傘花第一課時教學設計
教學目標：
1、通讀課文，學生能流利地讀課文，能有感情地讀自己喜歡的句子；
2、學習課文中的6個生字，會正確地讀與寫；
3、學習寫傘花的兩個句子，理解句子從幾方面來寫；
4、初步體會句子所蘊含的師生情誼。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文；
2、理解寫傘花的兩個句子。
教學難點：
1、理解寫傘花的兩個句子所蘊含的師生情。
教學準備：
1、課文插圖的幻燈片；
2、寫傘花的兩個句子的幻燈片。
教學過程
一、導入新課
板書：花
談話：同學們，能告訴老師你最喜歡什么花嗎？
今天，老師給同學們介紹一種特殊的花——加上板書“傘”成課題。
你能說說“傘花”指的'是什么嗎？
（傘像花，傘撐開像花，很多傘像花……）
二、通讀課文
1、自由讀課文
師：老師給你們三分鐘，請同學們讀課文，你們喜歡怎么讀就怎么讀，但是有一個要求，就是要讀得流利，做到不多一字， 也不少一個字，注意讀好生字。
2、檢查讀課文
一節(jié)一節(jié)讀（如：你認為自己第一節(jié)讀得較好的請站起來讀。）
3、檢查生字（略）
4、再讀課文
師：下面請同學們再讀一次課文，這次可是比上一次要求要高一點了，要求有滋有味地讀，讓老師一看你的表情就知道你 讀出了感情。
5、品讀句子
師：你最喜歡課文中的哪一句話，你認為自己哪一句讀得最有感情，請你來讀給大家聽。
三、學習寫“傘花”的兩個句子
（一）找句子
1、師：請快速讀課文，把寫傘花的句子用“~~~~~”劃出來。
2、同學回答（略）
（二）學習第一句
1、幻燈出示，請同學們自讀，
問：你讀懂了什么？或這句話寫出了傘花的什么？
（地點、數量、顏色）
2、傘花的顏色只有這些嗎？
從哪里看出還有很多？（省略號）
你想象一下，可能還有哪些顏色？
3、你能用一個詞來概括傘花的顏色嗎？
4、有感情地讀一下這個句子
你覺得傘花怎么樣？
板書：美
出示課文插圖的幻燈片
5、再次有感情地讀這句子，讀出傘花的美。
（三）學習第二句
1、出示第二句，齊讀
2、這一句與第一句有什么相同的？
（數量、顏色）
3、這一句與第一句有什么不同的？
（地點不同，第二句多了一個“又”）
“又”字說明了什么？
4、有感情讀這一句
（四）初步體會含意
1、齊讀兩句話
你們都說這兩句話把傘花寫得很美是嗎，其實這兩句話里還藏著更深的意思，但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀 書方法，聯(lián)系上下文讀書法。聯(lián)系上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎？
下面請你們讀一讀這兩句話的上下文，看誰能把藏著的意思讀出來。
2、學生表達，教師點撥。
（學生愛老師，老師愛學生。師生情，板書）
3、延伸引導
剛才同學們說得很好，這兩句話寫出了師生情，其實這篇課文還有很多地方也寫出了師生情，你們想知道嗎？我們下節(jié) 課再來好好學習。
四、生字書寫指導（略）
1、學生到黑板上寫自己認為最難寫的字；
2、師生評議，隨機指導。
五、課堂作業(yè)
1、作業(yè)本第1題，每個生字寫3個；
2、作業(yè)本第2、4題。
板書：傘花 美
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