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小學(xué)音樂《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1.背唱歌曲《好朋友》。
2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.加入聲勢演唱歌曲。
2.創(chuàng)編歌詞演唱
教材分析
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構(gòu)成，每個(gè)樂句可分為兩個(gè)分句，在1、2句及結(jié)尾處加入了小過門，每個(gè)小過門處拍兩下手，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“XXX”的節(jié)奏，教師應(yīng)及時(shí)糾正；學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復(fù)練習(xí)。“一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進(jìn)行歌詞改編演唱，可只改編一個(gè)詞也可一整句改編。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入：
教師分別問三名同學(xué)你有好朋友嗎？你和你的好朋友在一起都干什么？
生：做游戲、學(xué)習(xí)
教師：一個(gè)人沒有朋友行嗎？對，我們每個(gè)人都離不開朋友。都需要好朋友。老師現(xiàn)在給大家聽一首和好朋友有關(guān)的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么？
二、《好朋友》學(xué)習(xí)歌曲
1.聲勢和動作感受歌曲。
聆聽《好朋友》范唱。
提問：歌中都唱了什么？
學(xué)生回答：我們都是好朋友等。
教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們在一起游戲、歌唱的。
提問：樂曲中除了演唱的聲音還有什么聲音？
學(xué)生回答：拍手的'聲音。
教師評價(jià)并再次提問：對！我們來聽聽，共有幾處拍手聲音？
學(xué)生聽辨拍手次數(shù)并回答。
教師總結(jié)，提出聽賞要求：在歌曲過門處隨音樂一起拍手（3處）。
學(xué)生邊聽邊隨音樂在過門處拍手。
提問：小朋友們在游戲時(shí)興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現(xiàn)在歌曲哪里？學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
觀看《好朋友》動畫，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2.學(xué)習(xí)歌詞
出示《好朋友》歌詞譜例，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。
學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
教師總結(jié)評價(jià)，請學(xué)生自己完整讀。
學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
3.演唱歌曲。
教師播放《好朋友》范唱。
出示《好朋友》歌曲譜例。
學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。
教師總結(jié)，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學(xué)生集體完整演唱歌曲。
三、表演歌曲
師：在小過門處除了拍手，能不能加其他動作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。
教師總結(jié)，并請學(xué)生分組設(shè)計(jì)動作進(jìn)行表演。
學(xué)生分組討論后練習(xí)。
教師總結(jié)并請學(xué)生分組進(jìn)行表演。
四、創(chuàng)編歌詞
師：同學(xué)們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？學(xué)生自由回答。
教師演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。
提問：聽聽老師和好朋友在一起做什么呢？
學(xué)生聽后回答。
出示《好朋友》歌詞創(chuàng)編曲譜：
要求學(xué)生在紅色字的部分進(jìn)行改編并演唱。
學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)。
教師評價(jià)總結(jié)。
學(xué)生加入聲勢和動作完整表演創(chuàng)編后的歌曲。
欣賞視頻：《好朋友》舞蹈表演。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們用歌聲表達(dá)了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現(xiàn)出對同學(xué)和好朋友的友好啊！
小學(xué)音樂《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、活動目標(biāo)：
1、通過聽信號搶位子的游戲，提高自身動作的靈敏性以及速度和力量。
2、想辦法克服人多位子少的'困難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識和能力。
二、活動準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的椅子
三、教學(xué)過程：
1、熱身
2、導(dǎo)入，反應(yīng)練習(xí)。以游戲“請你跟我做相反”的形式，導(dǎo)入活動。
四、游戲：搶位子
（一）幼兒在線上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽到口令和看到教師做交換位子的手勢時(shí)，幼兒快速奔跑到指定地點(diǎn)，比一比誰的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時(shí)，幼兒快速跑回指定地點(diǎn)，還原成一列橫隊(duì)。
1、教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據(jù)信號交換位子。（逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應(yīng)時(shí)間更短，奔跑的速度更快）
2、用多種感官有效辨別各種信號。鼓勵(lì)幼兒用眼睛看、耳朵聽、并迅速反應(yīng)。
（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個(gè)手指等無效信號，有效信號仍是三，即當(dāng)教師伸出三個(gè)手指或吹哨三聲、喊“3”的數(shù)字時(shí)，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處排隊(duì)。
五、游戲：我們都是好朋友
1、每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。
師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個(gè)小朋友站著.
2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。
六、放松運(yùn)動
做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。
小學(xué)音樂《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》
2、聆聽《口哨與小狗》
3、表演《你的名字叫什么》
4、表演《拉勾勾》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動。
2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3.初步認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。
三、教材分析：
1．管弦樂《玩具兵進(jìn)行曲》
很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健罚窨品蛩够奈鑴 逗見A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。
萊昂?耶塞爾生于1871年。《玩具兵進(jìn)行曲》據(jù)說是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的：
晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊(duì)伍，后來又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場美麗的夢。
這支樂曲用復(fù)三部曲式寫成。C大調(diào)，2/4拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個(gè)長音結(jié)束。
2．管弦樂《口哨與小狗》
《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍
3、歌曲《你的名字叫什么》
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對音樂課和音樂老師多一份親切感。
歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。
4．歌曲《拉勾勾》
《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的'節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團(tuán)結(jié)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂于參加音樂實(shí)踐活動。
2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學(xué)交往。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
三拍子韻律的感受。
六、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。
2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識老師與同學(xué)。
3、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)上限：
1、能夠很快地記住自己的座位。
2、在游戲與學(xué)習(xí)活動中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。
3、能夠隨音樂做即興表演。
教學(xué)下限：
1、知道自己的座位。
2、學(xué)會演唱《你的名字叫什么》，能夠認(rèn)識幾位新朋友。
3、能夠?qū)Ｗ⒌伛雎犚魳贰?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師課前安排好座位表
2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏
3、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶
教學(xué)過程：
一、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。
1、輕輕地走進(jìn)音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環(huán)境。
2、音樂聲停，還原成兩列隊(duì)伍。（在教室內(nèi)）
3、教師給小朋友安排座位，（地板上）每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)位置。
4、認(rèn)位訓(xùn)練：
解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。
還原成兩排隊(duì)伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。
二、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》
1、今天是開學(xué)的第一天，你們早早得來到學(xué)校可高興了。你們心愛的玩具一覺醒來，不見小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校，瞧他們來了。聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動作。老師親切的詢問學(xué)生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說說）
2、小朋友的玩具也互相認(rèn)識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。（仔細(xì)聆聽）
3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）
4、分組聽音樂表演。
三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識老師與同學(xué)。
1、今天，認(rèn)識了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認(rèn)識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我？（歌曲范唱反復(fù)多次）
2、生生互相認(rèn)識：兩人→四人→八人→……
3、說說你認(rèn)識了誰？
4、再次游戲：去找新朋友
5、說說你有認(rèn)識了誰？
6、劉老師有幾個(gè)難題，想請好朋友幫助我解決？（討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問題：）
坐姿：想躺下，行嗎？小朋友之間互相碰到了，怎么辦？
傾聽：聰明的匣子
回答：老師沒有請到我，怎么辦？
表演：怎樣的表演才精彩？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
2、聆聽《口哨與小狗》
教學(xué)上限：
1、能自遍動作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動作表達(dá)歡快活潑的情緒。
教學(xué)下限：
學(xué)會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶
2、《拉勾勾》范唱與伴奏
3、《口哨與小狗》欣賞帶
教學(xué)過程：
一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進(jìn)入教室，要合著音樂走或跳。
2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說說）一邊拉還一邊說什么話呀？（學(xué)生說說）
3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱1）
4、請個(gè)別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。
5、集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊(duì)伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對）
6、小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽聽劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）
7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）
8、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤＃▋扇讼鄬Γ谝慌淖约簱粽疲诙⑷齼膳幕ハ鄵粽疲?/p>
9、唱一唱，邊唱邊表演。
10、個(gè)別匯報(bào)，評價(jià)。
二、聆聽《口哨與小狗》
1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）
2、口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們在來聽一聽。（第二遍）
3、學(xué)生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）
小學(xué)音樂《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、懂得用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物的一些基本方法。
過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、游戲激趣、小組合作、范文引路等，讓學(xué)生會觀察，會說，會寫。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會欣賞他人，見賢思齊，傳遞正量。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際選典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物
【教學(xué)難點(diǎn)】
鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。
【教學(xué)內(nèi)容及過程】
一、板題審題，抓關(guān)鍵詞。
1、板題讀題。
2、審題方法。(一審寫作對象，二審寫作范圍，三審寫作內(nèi)容)(一兩件事小伙伴特點(diǎn))
二、緊扣文本，借鑒寫法。
1、游戲：“猜猜他/她是誰？”
2、析文鑒法：①用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。②抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物。
(1)描寫人物的外貌就要抓住人物最突出的'特點(diǎn)。（板書：抓住特點(diǎn)）
(2)要表現(xiàn)一個(gè)人，我們還要抓住他的具體事例，這就是“以事記人”。（板書：以事記人）
(3)看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒片段分析
三、啟發(fā)選材,展影回憶。
1、選材練習(xí)。
2、生活鏡頭瀏覽，啟發(fā)選材。
四、以說帶寫，寫前交流。
1、在生活中，你們肯定結(jié)識了不少小伙伴。同學(xué)，鄰居，親友的孩子……你是不是也很了解他們，喜歡他們？他們做過的事是不是也給你留下深刻印象？我們也來講講自己最喜歡的小伙伴的故事吧！你最想把誰介紹給我們呢？你所要介紹的這個(gè)人的哪幾件事給你留下的印象最深？
出示課件
1、你最想介紹的小伙伴是誰?
2、他（她）有什么特點(diǎn)？
3、你準(zhǔn)備用哪一兩件事來介紹呢？
2、互動交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)。(把寫法的指導(dǎo)滲透到交流中)
（點(diǎn)評詞，句子，人物描寫的語句）
五、片段描寫，妙筆生花。
1、明確要求：(1)用一件事寫一寫小伙伴。(2)注意寫出他的特點(diǎn)。(3)注意抓住人物的外貌，語言，動作，神態(tài)來表現(xiàn)人物。（練寫一段）
2、自由預(yù)作。(學(xué)生自主發(fā)揮完成預(yù)作片段)
六、欣賞習(xí)作，點(diǎn)評修改。
展示、交流、評價(jià)、修改。
出示課件：
小組合作修改組長的文段：
1、小組長大聲朗讀要修改的文段。
2、用“~~~”畫出好詞佳句。
3、按照老師給出的秘訣評價(jià)并修改文段。
4、注意使用修改符號。
七、合作改文，集思廣益。
1、小組修改。
2、展示交流。
八、總結(jié)寫法，布置作業(yè)。
1、總結(jié)寫法。
2、布置作業(yè)。
小學(xué)音樂《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生有興趣用多種方式如信件、賀卡、電報(bào)、手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)方的朋友練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)制作賀卡和各種送給外國小朋友的小禮物。
3、結(jié)合不同國家的文化習(xí)俗，創(chuàng)作出具有鮮明個(gè)性的美術(shù)作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、嘗試了解用多種方式與遠(yuǎn)方的朋友進(jìn)行聯(lián)系。
2、用多種材料制作通訊工具。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造性地用多種材料制作通訊工具。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽、棉線團(tuán)等工具及相關(guān)美術(shù)材料。
2、各種國家的'風(fēng)光與民俗等方面的音像資料。
教學(xué)程序：
一、導(dǎo)入
1、教師出示一張世界地圖，學(xué)生找出五大洲的地理位置。
2、學(xué)生說說在地球上不同地方生活著的孩子都有哪些不同？雖然我們相隔千萬里，但是通訊使我們的心連結(jié)在一起。讓我們對他們說：你好，朋友。
導(dǎo)出課題
二、欣賞
1、教師播放一些不同國家的風(fēng)光、民俗的影視資料，讓學(xué)生自由談?wù)劯惺埽纯醋约簩δ男﹪腋信d趣并說出為什么？
2、學(xué)生交流：
A、如果讓你去旅行，你最喜歡去哪些地方？為什么？
B、最喜歡哪個(gè)國家？對這個(gè)國家有哪些了解？
C、愿意和哪里的小朋友筑起友誼的橋梁？想用什么樣的方式和他們聯(lián)系？
三、游戲：打電話
1、同桌或小組合作一起做個(gè)電話玩一玩：
A、做法：用牙簽將一次性紙杯底部穿一個(gè)洞，穿上棉線，線的一端打一個(gè)結(jié)，同樣的方法將兩只、三只紙杯穿在一起（第三只紙杯的一端可系在兩只紙杯線的中間）。將棉線扯直，一人對著紙杯口小聲說話，另兩個(gè)紙杯做聽筒，兩個(gè)小朋友放在耳邊就可以清晰地聽到對方的聲音了。
B、學(xué)生表演外國小朋友，用自制的電話互相說說各自的問候、心愿等。
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學(xué)生分析：
一年級的小朋友天真可愛，他們會以自己的方式挑戰(zhàn)每一位授課的老師，沒有生動的教學(xué)是無法把他們吸引過來，沒有有效的調(diào)控是難以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。要想孩子們對整堂課保持持續(xù)的興趣和熱情，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的創(chuàng)造性和積極性又是無窮的，但需教師的正確啟發(fā)和引導(dǎo)。同時(shí)也應(yīng)看到一年級學(xué)生觀察能力較弱，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)他們在觀察的過程中解決問題在本課教學(xué)中顯得尤為重要。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現(xiàn)
2、能力：培養(yǎng)觀察能力
3、情感：通過畫自己的好朋友,增進(jìn)同學(xué)間的了解,培養(yǎng)朋友間的友誼
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現(xiàn)自己的好朋友
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住同學(xué)的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個(gè)性特征
師生課前準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物投影儀、多媒體等
學(xué)生課后活動：
1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情
2、你自己的家人畫下來介紹你的新朋友
教學(xué)可能出現(xiàn)的問題及解決方法：
教學(xué)中可能會出現(xiàn)學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示，不懂正確的觀察方法，創(chuàng)作速度過慢，對此，教師在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。
教學(xué)評價(jià)：
1、是否對美術(shù)課感興趣
2、是否大膽的表現(xiàn)自己的好朋友
3、是否積極參與本課的游戲活動
4、能否大膽地發(fā)表自己的想法和對他人、自己作品的意見
5、能否在活動結(jié)束時(shí)自己收拾整理工具材料
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備教學(xué)。
本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：有一個(gè)好的開始等于成功了一半，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。
本教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)：能否集中注意力，全身心投入課堂。
二、體驗(yàn)性實(shí)踐
1、教師導(dǎo)言：同學(xué)們，大家都是一年級小學(xué)生，在學(xué)校里學(xué)習(xí)好多好多的本領(lǐng),大家高興嗎?今天,我是同學(xué)們的老師。現(xiàn)在互相認(rèn)識一下，請同學(xué)們起立，下面我做一個(gè)自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現(xiàn)，會有什么反應(yīng)？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現(xiàn)及時(shí)表揚(yáng)。）
2、展示課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受人物的臉部特征。
（1）找特點(diǎn)：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動作等不同。
（2）在解決怎樣整體觀察這個(gè)難點(diǎn)上時(shí)，采用“對號入座”的游戲：當(dāng)老師指著某一種臉型時(shí)，這種臉型的同學(xué)就站起來，其他同學(xué)可以評議是誰站錯(cuò)了，他應(yīng)該與哪一種臉型對應(yīng)。在分析五官特點(diǎn)時(shí)也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸類。
3、欣賞大師們畫的人物頭像。
4、學(xué)生繪畫
（1）分別在準(zhǔn)備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準(zhǔn)備好的一張KT板上，組成班級集體照。
（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導(dǎo)學(xué)生只要抓住特征,畫出自己的感覺就行。
5、小結(jié)：朋友之間團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、幫助，那我們班就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，一個(gè)優(yōu)秀的集體。我想送給同學(xué)們一句話：“班級是個(gè)大家庭”。
本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：在觀察的過程中學(xué)習(xí)正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發(fā)式、五官，并表現(xiàn)出來；體會班級是個(gè)大家庭。
本教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)：通過對比觀察，能否找出好朋友的`特征；通過與別人的作品比較能否發(fā)現(xiàn)自己的畫的優(yōu)缺點(diǎn)；是否對大師有所了解，并大膽發(fā)言、表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。
教學(xué)意圖：與自己朝夕相處的同學(xué)是學(xué)習(xí)的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點(diǎn)，為創(chuàng)作提供了素材，為后一層次的作業(yè)作好準(zhǔn)備。這是教學(xué)第一層次，也是本節(jié)課的重點(diǎn)，只要求畫人物的頭像，使學(xué)生不感到創(chuàng)作的難度。
三、自主性實(shí)踐
1、設(shè)立“找朋友”為主題的活動，請學(xué)生再一次畫你的好朋友。
（1）拓展朋友的范圍：與山區(qū)的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。
（2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)，黑色人種、白色人種的五官特征。
2、欣賞大師們畫的人物線描。
4、畫下你好想結(jié)交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼在KT板上。
5、小結(jié)：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會變得更加和平、團(tuán)結(jié)。我想送給同學(xué)們第二句話：“世界是個(gè)大家庭”。
本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：找出各民族、各人種的不同特征，并表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)；體會世界是個(gè)大家庭。
本教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)：能否大膽發(fā)表自己的感受和對自己、他人作品的意見；能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己想結(jié)交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。
教學(xué)意圖：學(xué)生也是社會的人，對學(xué)生來說才是人生的起步，從小就進(jìn)行交朋友、建友誼的熏陶，看著自己畫的外國小朋友是那么興奮。教學(xué)層層深入，拓寬了創(chuàng)作的范圍，拓展了內(nèi)容的空間。第二層次的創(chuàng)作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學(xué)生同樣能輕松完成，避免了創(chuàng)作的畏懼心理。
四、拓展性結(jié)課
1、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類不斷地向宇宙進(jìn)軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學(xué)們第三句話：“宇宙是個(gè)大家庭”。那我們小朋友得學(xué)好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫下來。
2、認(rèn)識這么多新朋友，你高興嗎？
3、進(jìn)行課堂評價(jià)。
本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：體會宇宙是個(gè)大家庭；將學(xué)到的知識在課后授用，繼續(xù)研究。
本教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)：能否在活動活動結(jié)束時(shí)自己整理材料；能否學(xué)以致用：能否真正的延伸，將知識內(nèi)化。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步拓展教學(xué)，同時(shí)向課外延伸，使美術(shù)課中建立的興趣得到延續(xù)，可見好朋友是再學(xué)習(xí)的無窮動力。一兩句話的課后拓展，讓孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動力。
小學(xué)音樂《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
2.感受好朋友見面時(shí)的快樂心情，嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.掛圖;小朋友的書。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過程：
1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。
你有好朋友嗎?見到好朋友時(shí)，你的心里的感覺是什么樣的?
好朋友見面時(shí)都會有不同的問好方式，有的'握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”
你見到好朋友時(shí)，會怎么問好?
2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖，告訴幼兒小動物見到好朋友時(shí)也很高興和它們是怎么問好的。
教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。
教師再次朗誦兒歌，提問：
兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
兩只小鴨見了面，怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭?
兩個(gè)娃娃見了面，怎樣問好?
在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。
3.聽兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動作。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動物見面了，再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)
5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。
課后反思：
1.這個(gè)活動很切合幼兒入園時(shí)開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，可是到了幼兒園，孩子要學(xué)會與同伴友好交往，針對這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對孩子進(jìn)行教育。
2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機(jī)會。幼兒對本活動很感興趣，活動游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。
小學(xué)音樂《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享，感受好朋友在一起時(shí)的快樂。
2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動向家人打招呼。
活動重點(diǎn)
1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享.
2.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動向家人打招呼。
活動難點(diǎn)
理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1.道具準(zhǔn)備：PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)
活動過程
一、活動導(dǎo)入：
音樂游戲:好朋友（通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時(shí)的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會干些什么？）
二、基本活動
1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。
2、預(yù)設(shè)問題，教師講故事生動講故事（輕音樂），幼兒認(rèn)真傾聽。
問題：小雞、小豬、小老鼠這三個(gè)好朋友之間道理發(fā)生了什么？好朋友之間應(yīng)該怎么樣？如果是你你會怎么做？
3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。
4、幼兒講故事，并說出自己從中學(xué)到了什么。
提示：出門時(shí)應(yīng)該怎么樣？
犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎么樣？
5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵(lì)和幫助。
三、活動結(jié)束
游戲：找朋友
活動延伸
1、好朋友之間是要學(xué)會分享的，將這個(gè)好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。
2、將頭飾投放到語言區(qū)，供之后使用。
反思
設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)。社會交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一，而且，一切的活動前提都是“安全第一”。因此，通過本次中班語言活動《好朋友》，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂，從而幫助他們學(xué)會幫助與分享，提高幼兒語言表達(dá)能力。并且懂得離開家時(shí)要向大人打招呼，出去了要注意安全，從而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。
優(yōu)點(diǎn)：喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂游戲《好朋友》導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經(jīng)歷來切入，使幼兒更感興趣，并積極表達(dá)自己的`經(jīng)歷，從而提高幼兒語言表達(dá)能力。
開始部分讓小朋友猜一猜三個(gè)小動物的關(guān)系，增添神秘色彩，而且簡單的猜測使幼兒更自信。過程中以故事為主導(dǎo)，將大道理簡單化、形象化，讓孩子更容易接受。講故事的時(shí)候圖片清晰、語言生動、表情豐富、動作表演形象，成功地吸引幼兒，使得他們認(rèn)真傾聽、及時(shí)回答問題，并懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從故事主人公身上學(xué)會相互幫助與分享、知錯(cuò)就改，學(xué)習(xí)出門時(shí)向大人打招呼。
最后，緊扣主題，讓幼兒自己說出“好朋友之間要學(xué)會分享”，自然地引導(dǎo)幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。
不足
1、教學(xué)軟件技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過程中，動畫處理還不不到位，不夠形象生動，存在缺陷。
2、導(dǎo)入和結(jié)束的游戲部分未體現(xiàn)在微視頻中，使得活動中游戲的趣味性未能體現(xiàn)。
小學(xué)音樂《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)交朋友的方法。
2.愿意表達(dá)自己的想法。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《認(rèn)識新朋友》圖片2張。
材料準(zhǔn)備：海報(bào)紙、筆。
環(huán)境準(zhǔn)備：請一名其他班的老師作為客人朋友。
活動過程
一、閱讀《認(rèn)識新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。
——班上來了位新同學(xué)，我主動和她打招呼。
——如果要你們自我介紹，要怎么說呢?
大家好，我叫xxx，你叫什么名字?
——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會對她說什么?
——假如你正準(zhǔn)備和同學(xué)玩游戲，你會邀請新朋友一起玩嗎?怎么邀請呢?
二、請其他班的.老師扮演新朋友，讓幼兒用學(xué)到的方法來交朋友吧。
——今天，班級來了一位新朋友，請大家和她交朋友吧。
三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來。
——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?
溫馨提示
1.本活動可以分兩次開展，因?yàn)椤昂托聛淼呐笥呀慌笥选焙汀暗揭粋�(gè)新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個(gè)角度。第一次活動重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何和班上新來的朋友做朋友，即圖片1的內(nèi)容;第二次活動重點(diǎn)討論如果自己新到一個(gè)班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內(nèi)容。
2.如果班上恰好有新來的幼兒，教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法，教師做指導(dǎo)和提示。
3.活動結(jié)束后，把圖彩印出來布置在墻上。經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒用本活動中提到的方法和其他人交朋友。
教學(xué)反思
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
小學(xué)音樂《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
課程分析
小班的幼兒初入幼兒園，還沒有培養(yǎng)起排隊(duì)等待，輪流喝水，洗漱、如廁的意識，常常會出現(xiàn)擁擠、碰撞、推拉等現(xiàn)象，這樣不但會影響幼兒的正常活動，還可能會出現(xiàn)各種各樣的安全問題，如摔傷、碰傷、抓傷等。因此，本活動顯得尤為重要。在本活動中，利用直觀展示的多媒體教學(xué)資源如圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，懂得哪些行為是對的，哪些是錯(cuò)的；并引導(dǎo)他們進(jìn)行充分討論，大膽表達(dá)，了解在洗漱、喝水、如廁、玩滑梯中，不爭搶，不推擠，學(xué)會等待。最后，設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒在情境中，實(shí)踐聯(lián)系，加深在很多人同做一件事情時(shí)不爭不搶的安全意識。
課程目標(biāo)
1.知道在活動和公共場所玩耍時(shí)要主動排隊(duì)，耐心等待。
2.有初步自我約束的.意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
課程準(zhǔn)備
PPT以及平衡木和一盒好吃的糖果
課程過程
（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.今天跳跳兔和大眼貓要來我們班做客。可是他們發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看看。（利用ppt幫助幼兒了解故事發(fā)生)
師提問：跳跳兔和大眼貓為什么掉到河里去？
怎么做跳跳兔和大眼貓就不會掉到河里去了？
在日常生活中，我們小朋友應(yīng)該怎么做？
2.幼兒嘗試過小橋。
3.小結(jié)：過小橋時(shí)要排隊(duì)等待，不能擁擠、爭搶、推拉。
（二）哪些事情需要排隊(duì)等待、輪流進(jìn)行
1.請幼兒說一說在幼兒園里，小朋友做哪些事情的時(shí)候需要排隊(duì)等待、輪流進(jìn)行？（喝水、如廁、洗手、到外面去等。）
2.播放PPT《哪些寶寶做得對》。講講誰做得對，誰做的不對。（爭搶上廁所不好；搶滑滑梯打架不好......）
（三）情景練習(xí)，排隊(duì)領(lǐng)獎(jiǎng)品
1.小結(jié)：今天我們知道了，當(dāng)很多人去做同一件事情的時(shí)候要排隊(duì)等待，不爭搶、不推擠，這樣就不會出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我還帶來了一個(gè)好吃的，是不是大家都想要啊？那我們應(yīng)該怎么樣才能拿到好吃的呢？（幼兒思考）
2.幼兒排好整齊的隊(duì)伍分發(fā)禮物。
課程反思
本次活動中，幼兒進(jìn)一步了解到了日常的生活中要互相謙讓，如集體入廁、集體喝水、進(jìn)出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動。活動中，幼兒能夠積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶，并進(jìn)行大膽交流，本次活動對幼兒有較大的教育價(jià)值。活動中個(gè)別幼兒語言表達(dá)不是很完整，需要我們在以后的學(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個(gè)別指導(dǎo)。
小學(xué)音樂《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人音出版社）一年級下冊第三單元歌曲《一對好朋友》。
教學(xué)目標(biāo)：
一、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對好朋友》，并能編創(chuàng)動作邊唱邊表演。
二、通過表演《一對好朋友》，感受音樂中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂，“干凈”演唱歌曲的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、游戲《找朋友》。（播放歌曲《找朋友》）
師小結(jié)：朋友對每個(gè)人來說都很重要，當(dāng)你遇到困難時(shí)他（她）可以幫助你，比如：今天忘帶學(xué)習(xí)用具了，晚上忘記作業(yè)了，生病需要補(bǔ)課了，等等，朋友還可以分享你的快樂，讓你的快樂放大。
（設(shè)計(jì)意圖：上課開始，營造寬松、愉快的課堂氣氛，在有趣的游戲中，盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂課中。滲透朋友的重要性，從而更加珍惜友情。）
2、為旋律找朋友（聽力訓(xùn)練）
老師彈奏兩小節(jié)旋律（第一小節(jié)是固定不變的，每次彈奏不同的最后小節(jié)），每次學(xué)生聽辨后選出彈得是其中的哪一條。（出示課件）
（設(shè)計(jì)意圖：旋律是在課本中提煉出來的。歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏都在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行了有趣的聽辨，不僅鍛煉了學(xué)生的聽力，而且也解決了歌曲的難點(diǎn)，為學(xué)歌做了鋪墊。）
二、學(xué)習(xí)新知
1、聆聽感悟，深入體驗(yàn)
聆聽歌曲范唱。
第一遍：教師有感情地范唱。
問題：小朋友，請你們聽聽這一對好朋友是誰和誰呀？他們在做什么？他們心情是怎樣的？
聽完后舉手說一說。
第二遍：聽歌曲范唱錄音。
在老師帶領(lǐng)下邊聽歌曲邊拍手，每小節(jié)拍一次。
第三遍：再次聆聽歌曲范唱錄音。
師：看哪個(gè)小朋友耳朵最靈，能聽清老師拍的節(jié)奏。
（合著范唱錄音拍擊課本上提供的雙響筒的節(jié)奏）
（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律，上行的每一句最后一個(gè)節(jié)奏長一些，下行只有結(jié)尾的節(jié)奏長一些。）
第四遍：再次聆聽歌曲。
學(xué)生隨音樂拍擊節(jié)奏。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)本著音樂以聆聽為先導(dǎo)的原則，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律、節(jié)拍等。通過拍手這一活動形式，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時(shí)，學(xué)生能抓住重拍，唱好歌曲。）
2、探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)唱歌曲
A、師彈琴。（放慢速度）
學(xué)生默唱。
B、師彈琴。
學(xué)生找出與“月月”相同的節(jié)奏型，學(xué)唱附點(diǎn)節(jié)奏的樂句。
C、師生對唱。
D、隨錄音伴奏演唱歌曲。
（設(shè)計(jì)意圖：這首歌速度比較快，老師采用從電子琴放慢速度——默唱——對唱的.過程，有易到難，降低了學(xué)唱難度，同時(shí)以老師的情緒帶動學(xué)生，讓學(xué)生在開始學(xué)唱歌曲時(shí)就能帶上情緒，有感情地唱。）
3、合作交流，情感提升
小組討論：歌曲中模仿小牛和小鴨叫聲的樂句應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？最后一個(gè)樂句又該如何唱？
用你們小組的方法把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景演唱出來。（出示課件）
4、表現(xiàn)展示，鞏固提升
為歌曲設(shè)計(jì)不同的動作，進(jìn)行表演。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在唱會的基礎(chǔ)上編創(chuàng)動作表演，加深對歌曲的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表演能力。）
三、拓展延伸，概括整合
1、改編歌詞
2、用mou和ga為歌曲配加伴唱
教后記：
本課在設(shè)計(jì)時(shí)，用的是音樂組現(xiàn)在正在使用的教學(xué)模式“體驗(yàn)—探究”，教師通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗(yàn)歌曲，在充分的體驗(yàn)后，學(xué)生學(xué)歌也就引刃而解了，但在探究時(shí)往往由于受模式束縛，為探究而探究，使探究的意義不夠突出。
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