口語交際《學會作客》教學設計

時間:2021-06-11 10:46:23 教學設計 我要投稿

口語交際《學會作客》教學設計

  設計理念:

口語交際《學會作客》教學設計

  《語文課程標準》指出“口語交際應以貼近生活的話題為主組織教學”,而作客正是生活中常遇到的事。應該說,學生在這方面有一定的生活經驗。于是,我設計了符合學生生活實際的情境,以此調動學生的生活感知、生活積累,讓學生說得具體,說得真實,說得有趣,從而有效地培養學生的口語交際能力,同時讓學生知曉作客的基本禮儀,力求體現口語交際“生活化”、“實用化”的特點。

  教學目標:

  1、 通過訓練,讓學生學會作客的一些基本禮儀:來到主人家門口要做到敲門或按門鈴;見到主人時要主動打招呼;受到主人的招待時要說謝謝;跟主人告別時要說再見。

  2、培養學生與別人交談時自然大方、有禮貌的態度與習慣。

  3、 鼓勵學生樹立表達的自信心,敢于發表自己的意見,并積極參與交際。

  教學重點:

  讓學生學會作客的一些基本禮儀,培養與人交往的一些良好習慣。

  教學難點:

  培養學生積極參與交際的自信心,學會自然大方、有禮貌地與人交往。

  教學準備:

  多媒體課件、創設情境用的道具

  教學過程:

  一、在愉快的音樂聲中導入新課

  1、小朋友,你喜歡交朋友嗎?在你的生活中一定有一個或多個好朋友吧?朋友給我們的生活帶來了很多的快樂,就讓我們一起找找好朋友吧!

  (播放兒歌《找朋友》,師生隨著音樂邊唱邊做動作。)

  (此環節的設計旨在調動課堂氣氛,同時也為下面的教學打下伏筆。)

  2、有了好朋友,我們就應該經常來往呀!到別人家去作客就是與人交往的一種方式。小朋友們,以前爸爸、媽媽帶你們到親戚、朋友家去作過客嗎?

  (板書:作客)

  你們是怎么做、怎么說的呢?

  (指名說)

  3、(出示女孩圖)

  看,這位小朋友叫小紅。今天,她到同學小華家去作客,她又該怎么做、怎么說呢?

  二、在情境中練習交際

  1、小紅去小華家作客時,老師悄悄給她拍了幾張照片。

  (出示四幅圖)

  你們看,這幾幅圖分別畫的`是什么時候的情景呢?

  (指名說)

  (根據學生回答相機板書:到主人家門口時,見到主人時,受到主人招待時,跟主人告別時)

  2、如果你就是小紅,當時你會怎么做、怎么說呢?選擇其中一幅圖,四人小組討論。

  3、交流。

  (相機板書一些禮貌用語:你好、謝謝、請、再見等)

  4、練習表演:找一個合作伙伴,一個當小紅,一個當小華,選擇其中一幅圖表演。

  5、指名表演,師生評議。

  (6、(播放錄像)

  看看錄像中的小朋友是怎么做的。

  6、把四幅圖的內容連起來演一演,和剛才錄像中的小朋友比一比誰演得好。

  ⑴師生對演。

  ⑵指名表演。

  ⑶找合作伙伴換角色演。

  三、在拓展延伸中形成能力

  1、小結:通過剛才的表演,你知道到別人家去作客要注意些什么?

  2、小朋友,我們學會了如何到同學家去作客。

  (板書:學會)

  平時,你們還會到誰的家里作客呢?(外婆家、鄰居家、老師家……)

  3、根據不同的作客情境,分小組練習表演。

  4、推選代表表演,師生評議,頒發“最佳表演獎”。

  四、在實際生活中提高能力

  下次到別人家去作客時,用上你今天學到的本領吧!

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