最新《小石潭記》語文教學設計
【教學目標】
１、掌握記敘的順序。
２、學習綜合運用多種技巧與描寫事物的方法，培養學生有意觀察的能力。
３、體會作者筆下永州小石潭的優美景色，培養健康的審美情趣。
【教學重點】
１、掌握記敘的順序。
２、學習綜合運用多種技巧，細致描寫事物的方法。
【教學難點】
樹、石、水、魚特點及對它們的準確描寫。
【教具學具】
多媒體課件。
【課時安排】
一課時。
【教學內容和步驟】
一、出示課件導入
二、整體感知
１、學生根據工具書、課下注釋，自讀課文，掃除文字障礙。
２、默讀課文，了解課文內容、順序，學生回答，教師點撥。
第一段，寫小石潭的出現、潭的結構特點及周圍景物。
第二段，寫潭中游魚。
第三段，寫潭水的源流。
第四段，寫作者游覽感受。
第五段，寫作者游覽感受。
３、朗讀課文，體會文章中寫景的優美文字，找出欣賞點，為什么？
⑴ 近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。
坻、嶼、嵁、巖，形狀各異，寫出了潭的奇特可愛。
⑵ 青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
三句描寫潭邊景物。蒙、絡、搖、綴觀察入微，刻畫精確。
⑶ 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
特寫游魚，游魚空游無依，實則旁襯水清。
⑷ 日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
寫魚的情態。佁然俶爾翕忽寫得惟妙惟肖。樂字寫魚，也是寫人的心境。
⑸ 潭西南面望，斗折蛇行，明滅可見。
明、滅，描寫溪水因岸勢曲折而時隱時現的狀態，寫得真切、形象。
⑹ 其岸勢犬牙差互，不可知其源。
筆意飄渺，引人遐想，其岸其源補述出望的對象。
⑺ 坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去。
凄、寒、悄愴，寫出了作者獨特的感受。
４、突出重點，解決難點：
教師提問，作者是如何運用多種技巧，細致描寫事物的？
⑴ 先聲奪人。如第一段，寫小石潭的出現，采用了先聲奪人的手法，如隔篁竹，聞水聲，用雞珮環的比喻形容水聲悅耳，用心樂之的主觀感受啟動讀者的興趣，然后寫伐竹取道，下見小潭，就十分令人神往。
⑵ 抓特點，用比喻。寫潭的構造形態，緊緊抓住特點來寫，先挑出全石以為底，從而照應了水尤清冽一語，然后用比喻為坻，為嶼，為嵁，為巖，寫石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出。
⑶ 正面描寫。寫岸上景物，則采用了正面描寫的方法，青、翠寫顏色，蒙絡搖綴寫形貌，參差披拂寫動態，寥寥數語，寫得宛如圖畫。
⑷ 正面、側面相呼應。第二段寫潭的游魚，文字不多，卻極其精彩。皆若空游無所依一句，既正面寫出游魚的自由自在，又側面表現了潭水的清澈透明。
⑸ 對比描寫。為了突出魚的生動活潑，作者巧妙地把佁然不動和俶爾遠逝，往來翕忽兩種情態加以對比，靜動相對，尤能顯出魚的活潑。
⑹ 擬人。似與游人相樂，采用了擬人的修辭筆法，更把游魚的.神情寫活了。
５、文章結尾部分感情基調為何與前不同？讓人有低沉之感？
了解寫作背景，柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫這篇文章的，到了偏遠的永州以后，也不能不使他心懷恐懼，這種特定的思想感情，自然要反映、滲透在他的作品之中。因此，小石潭那竹樹環會的境界，別人身臨其境也許會感幽美宜人，流連忘返；而對他來說則是湊神寒骨，悄愴幽邃，認為不可久居。《小石潭記》結尾部分的感情調子的低沉，原因就在這里。
三、總結、擴展
總結：這篇文章生動地描繪了永州小石潭的優美景色。小石潭結構的奇特，潭水的清澈，岸上景物的秀麗，潭中游魚的活潑，通過作者精描細繪，圖畫般地展現在我們面前。
擴展：優美的文章，往往得力于作者觀察事物細致如魚在水中佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽的情態，溪流時隱時現、明滅可見的景象，若不是親臨其境，進行了細致的觀察，是很難描繪出來的。
培養學生的觀察能力，完成４００～５００字的寫景抒情散文。
四、布置作業
課件展示。
【譯文】
小石潭記
從小丘向西行走一百二十步，隔著竹林，聽到水聲，好象身上的玉珮玉環碰撞時發出的叮咚聲，心里很高興。砍掉一些竹子，開出一條路來，往下走看見一個小潭，水特別清涼。以整塊石頭構成潭底，靠近岸邊的地方，潭底石頭翻卷上來，露出水面，（形成各種狀態），（有的）成為坻，（有的）成為嶼、（有的）成為嵁、（有的）成為巖。（四周）青翠的樹木，碧綠的藤蔓，樹蓋著藤，藤纏著樹，迎風搖動，相互連綴，參差不齊，擺來飄去。
潭中魚大約有一百來頭，都好象在空中游動，沒有什么依托似的。陽光直射水底，（魚的）影子散布在潭底的石頭上，靜靜的一動不動。忽然，一些魚向遠處游去，來來往往，輕快靈活，好象和游人相互取樂。
朝潭的西南望去，彎彎曲曲的溪流像北斗星那樣曲折，又象蛇在爬行，雖或隱或現，也能看見。溪岸的地勢象狗牙那樣參差不齊，互相交錯，不知道小溪的源頭（在什么地方）。
坐在潭邊，四周被竹子和樹林環抱著。寂靜冷落沒有來往的人，（使人感到）心神凄涼，寒氣徹骨，憂愁悲傷的感情也更深了。因為小石潭的環境太凄清，不適久坐，于是記下了它的情景就離開了。
同游的人是吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。跟著來的人，（還有）姓崔的兩個年輕人，（一個）叫恕己，（一個）叫奉壹。
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