送給奶奶的陽光教學設計
教學目標
1. 知識目標：
（1）普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會親情。背誦喜歡的段落。
（2）正確認讀本課16個生字，正確書寫8個生字。
（3）了解課文中出現的詞語的意思，懂得“陽光都跑到我的心里來了”這句話意思。
2.德育心理目標：
通過品味課文，能從中受到情感熏陶，懂得珍惜親情，學習關愛孝敬老人。
3.能力目標：
培養自主、開放識字的能力，培養合作閱讀習慣，訓練朗讀能力。
教學重點、難點
認讀生字，流利讀文，感悟親情。
教學過程設計
一、激情引趣，質疑導入
1.故事引入：我們每天沐浴著溫暖的陽光，接受著陽光的關愛。可是有一位老奶奶腿壞了，不能出來見陽光，總是渴望見到溫暖的陽光。有一天，天氣非常好，燦爛的陽光沐浴著大地，她的孫女鹿兒想把陽光帶回家作為禮物送給奶奶，她能給這份禮物帶給奶奶嗎？請欣賞《送給奶奶的陽光》
2. 板書課題：送給奶奶的陽光
二、自由試讀課文，識記生字讀音
1.借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。
2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的字音。
3.借助拼音自由認讀認字表中的生字。
4.同桌檢查讀生字。
5.老師出示生字卡片，檢查讀生字。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領讀、分行開火車讀、齊讀等）
三、朗讀感悟，深入理解
1.老師先范讀課文，讓學生體會：文中的小主人公為什么想把陽光送給奶奶？你覺得她怎么樣？
2.學生像老師一樣再讀課文，體會小主人公沒能把陽光送給奶奶之后的.心情。
3.小組合作，感悟交流，理解課文。
自學提示：
（1）你最喜歡讀課文中的哪一句、哪一段？為什么？
（2）把課文中描寫陽光照在什么地方的句子找出來讀一讀，體會鹿兒對陽光的喜愛。
（3）把課文中描寫鹿兒語言的句子劃出來，仔細讀一讀，體會她對陽光的珍惜、對奶奶無比關愛的善良品質。
（4）重點理解“陽光都跑到我的心理來了”
4.圖文結合，調動多種感官，拓展想象空間。
看，藍藍的天空、綠綠的草地、漂亮的野花、快樂的小鳥都在接受著陽光的恩賜。鹿兒走在田間小路上快樂地唱歌，面對如此美妙的畫面你仿佛看到了什么？你想說什么呢？
5.種形式熟讀課文，適時指導朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
6.創編故事，拓展想象。
（1）把課文內容編成故事講出來，可以加上動作和自己的語言。
（2）奶奶說：“多想見到陽光啊！”鹿兒老是想著奶奶這句話，于是她又想了很多辦法來幫助奶奶實現這個愿望。鹿兒是怎么做的？編個鹿兒和奶奶的故事。
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