《長征》教學設計

時間：2021-06-12 12:25:24 教學設計我要投稿

《長征》教學設計

　　教學要求:

《長征》教學設計

　　1,理解詩句,體會中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻,完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神.

　　2,有感情地朗讀這首詩.背誦全詩.

　　教學重,難點:

　　1,弄懂詩中所有詞語的意思,從中領會全詩表達的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨.

　　2,讀出全詩的節奏和韻腳,增加對詩這種體裁特點的感性認識.

　　教具準備:紅軍長征路線圖;紅軍過雪山的掛圖;學習輔導資料每人一張;自制投影片數張.

　　教學時數:2課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　啟發談話,引入新課.

　　我們學過哪些課文是講述長征路上的故事(《倔強的小紅軍》,《飛奪瀘定橋》,《豐碑》)

　　出示紅軍長征路線圖,簡單介紹長征.

　　長征取得了勝利,毛澤東詩興大發,揮筆寫下了《長征》.

　　這首詩,對舉世聞名的長征作了生動的描寫和熱情的歌頌.(板書課題)

　　檢查預習.

　　檢查讀課后的詞語.

　　磅,讀páng,不要讀成bang;岷,讀min,不要讀成ming.

　　自由朗讀詩,要求讀準字音;再指名朗讀,適當指導.

　　質疑(視情況作答,多放在講讀中解決).

　　指導理解詩句.

　　齊讀全詩后要求找出總寫長征紅軍的精神和氣慨的詩句.

　　板書:總寫

　　⑴理解:紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑.

　　①理解詞語:遠征,萬水千山,只等閑

　　②用自己的話解釋這兩句詩.

　　⑵這兩句詩概括寫出紅軍的什么精神和怎樣的氣慨

　　板書:大無畏精神英勇豪邁的氣慨

　　從哪些詩句描述可以具體地反映出"紅軍不怕遠征難"

　　⑴根據回答板書:分述

　　⑵具體指導理解詩句:(參考有關資料進行思考理解回答)

　　五嶺逶迤騰細浪,

　　烏蒙磅礴走泥丸.

　　①"五嶺""烏蒙"分別指什么它們是"千山"的代表.

　　②"五嶺"有什么特點(理解"逶迤")但在紅軍眼里只不過是什么(理解"騰細浪")

　　③(顯示投影片)根據②自問自答,烏蒙山有什么特點(理解"磅礴")但在紅軍眼里只不過是什么(理解"走泥丸")

　　④小結:"逶迤""磅礴"形容山的大,是實際的山;"細浪""泥丸"形容山的小,是紅軍眼里的山.寫山的大,表現

　　紅軍遠征的艱難;寫山的小,表現紅軍把艱難困苦當作平常事的英雄氣慨.

　　板書:不怕艱難險阻,

　　金沙水拍云崖暖,

　　大渡橋橫鐵索寒.

　　(根據上兩句詩的方法進行學習)

　　①"萬水"的代表是什么金沙江有什么特點"暖"字反映了紅軍巧渡金沙江的什么心情板書:歡快

　　②(顯示投影片)根據①同位互問互答大渡河有什么特點哪個字反映了紅軍飛奪瀘橋驚險悲壯的`場面板書:驚險悲壯

　　更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏.

　　①理解:"岷山""三軍""盡開顏"

　　②出示紅軍過雪山情景的掛圖,朗讀這兩句詩.

　　③"喜"字表現了紅軍怎樣的心情板書:無限喜悅

　　指導朗讀全詩(讀出紅軍大無畏精神和英勇豪邁氣慨)

　　按詩內容填空.

　　詩人在詩歌中寫了紅軍攀越,________,_________和,______________兩次戰斗,以及________________的困苦過程,以革命領袖的偉大氣魄,概括地表現了長征中難以想象的艱難險阻,贊頌了紅軍______________和___________________精神.

　　第二課時

　　教學要點:指導朗讀,背誦.

　　教學過程:

　　指導有感情地朗讀.

　　這是一首七律詩,七字一句,在節奏上是四頓.讀時應讀出韻腳an和以下節奏.

　　紅軍/不怕/遠征/難,金沙/水拍/云崖/暖,

　　萬水/千山/只/等閑.大渡/橋橫/鐵索/寒.

　　五嶺/逶迤/騰/細浪,更喜/岷山/千里/雪,

　　烏蒙/磅礴/走/泥丸.三軍/過后/盡/開顏.

　　教師范讀(讀出"紅軍不怕遠征難"的英雄氣慨)

　　學生練習,再指名讀.

　　小結詩的特點.(感情特別豐富,語言格外精煉,講究押韻與節奏)