《借生日》精簡教學設計
【教學目標】
�。�、認識放、步、熊、快等１２個生字，會寫今、正、雨、兩４個生字。認識偏旁牛和飠。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
３、理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
�。�、體會小云愛媽媽的感情。
【教學過程】
一、談話引入課題
出示一張印有生日快樂字樣的賀卡。小朋友們，老師今天收到了這張賀卡，你知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎？
老師根據學生的回答板書生日二字。
每個人都有自己的生日，這個生日能不能借給別人呢？本課講了一個借生日的故事。
�。由辖枳�，學生讀課題。）
二、初讀課文
�。�、學生自由讀課文，邊讀邊把生字從文中畫出來，再讀兩遍。
�。病⒔o每個自然段標上序號。
３、選擇自己喜歡的自然段，讀給全班同學聽。
４、學生評議。
５、全班齊讀課文。
三、學習課文一二自然段
�。薄⒅该x第一自然段：
如果你是小云，一覺醒來發現了布熊，你的'心情會是怎樣的？誰能把這種高興的心情讀出來？（指名讀）
�。�、指名一學生與老師分角色朗讀第二小節：
老師當媽媽，這位小朋友當小云。我們比一比，誰當得更像。
�。�、同桌練讀第２、３句，男女生分角色讀第２、３句。
�。�、全班齊讀第一，二自然段。
四、認記生字
１、抽生認讀。
�。�、學生交流識字方法。老師強調每個生字的結構和偏旁部首名稱。選擇物為例進行引導。
這個字是什么結構？（左右結構）它的部首名稱叫什么？（牛字旁）牛的讀音第一個大寫字母是什么？
�。�、老師再選擇幾個典型字讓學生說說。
�。础⒆鰯U詞游戲：
�。ǔ鍪痉牛靸蓚�生字卡）這是兩列火車，分別代表男女生，兩列火車比一比，看誰拉動的車廂多？
放──（）──（）──（）──（）
快──（）──（）──（）──（）
五、書寫生字
１、學生觀察范字，然后分別描紅，再試寫一個。
２、對照范字評一評。選擇出現問題較多的作業，引導學生對照范字評議。教師范寫，提示要點。
�。�、強調每個字書寫的筆順規則和每個筆畫的名稱，以回為例：
回字的第一筆叫豎，豎的第一個字母是Ｓ；回的最后一筆是橫，橫的第一個字母是Ｈ。
�。础⒆寣W生相互說說其它幾個生字的書寫規則和每個筆畫的名稱，以及筆畫名稱對應的第一個字母。
六、擴展活動
自己動手，做一件小禮物送給父母，并說一兩句你想要對他們說的話。
【《借生日》精簡教學設計】相關文章：
《借生日》教學設計09-22
借生日教學設計08-05
《借生日》教學設計06-19
借生日教學設計06-19
教學設計借生日06-19
《借生日》的教學設計04-06
《借生日》教學的設計01-02
借生日的經典教學設計08-07
《借生日》教學設計范文04-15