小學語文一年級下教學設計

時間:2021-06-14 14:07:13 教學設計 我要投稿

小學語文一年級下教學設計

  教學目標:

小學語文一年級下教學設計

  1、認識12個生字,會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字,小學語文一年級下:識字5 教學設計。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。

  教學流程:

  一、聯(lián)系舊知,導入新課(或“元宵燈會”、“一休哥”等情境導入)

  1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容,引導學生動腦筋想辦法解決遇到的困難。

  2、過渡:助人為樂的小明在學習上又遇到了三個難題,我們一起想辦法來解決好嗎?(出示課題“識字5”)

  二、朗讀課文,自主識字

  1、初讀全文,不認識的字,請拼音(或同學)幫忙解決,看誰讀得又塊又好。

  2、同桌互讀,互相學習對方的優(yōu)點,糾正對方的不足。

  3、指名逐節(jié)讀,學生提議請幾個同學來讀比較合適。

  要求:邊聽邊想句子表達的.內(nèi)容。

  4、對學生的朗讀給予及時的鼓勵,讓學生用自己喜歡的方式夸夸自己。

  5、老師也想這有趣的謎語(范讀第一節(jié)),你想到了什么?

  三、隨意境自主識字

  (一)謎語1

  1、同學們,你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?

  出示多媒體課件:逐句出示(人-----從-----眾)

  2、認識2個生字“團、量”。

  “團結(jié)、力量”帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結(jié)、力”認讀生字

  3、用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞,在小組內(nèi)交流,小學一年級語文教案《小學語文一年級下:識字5 教學設計》。(師巡回指導)

  4、指導朗讀。

  男女賽讀-----同桌賽讀等,及時給予評價

  (二)謎語2、3

  1、同學們,剛才我們一起解決了第一個困難,我們不但猜出了謎底,還學到了一種學習的方法:

  讀------把這一小節(jié)認真讀會;

  想------ 展開想象,體會句子表達的內(nèi)容,想辦法猜出謎底;

  認------認識生字朋友。

  2、用剛才我們共同的學習方法,分小組選擇學習你們喜歡的謎語。(剩下的兩個謎語任選其一)

  3、師巡回指導,及時表揚合作出色的小組。

  4、全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。

  (根據(jù)學生的學習情況,安排兩個謎語交流的先后順序)

  1)交流謎語2時,請學習謎語3的小組質(zhì)疑。

  2)學習謎語2的小組負責釋疑。師做適當?shù)难a充。

  3)同法交流謎語3。

  5、小結(jié)。(針對學生對學習方法的應用情況)

  四、指導朗讀

  五、鞏固識字

  1、認讀生字卡片。

  2、選卡片填空。

  六、練習寫字

  1、描一描,仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。

  2、練寫。

  3、交流。

  七、擴展活動

  1、把三個謎語出給家人猜。

  2、收集一些謎語,準備搞一次猜謎語活動。

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