語文孫權勸學教學設計
教學目的：
1．體會人物語言的情味。
2．學習一些文言實詞和虛詞的用法。
3．學習運用吳下阿蒙刮目相待等成語。
4．理解本文開卷有益的主旨。
教學過程
一、導入 ：開卷有益這個成語是說讀書對人們大有益處。本文講了一個有關讀書的故事。三國時，孫權手下的名將呂蒙大字不識幾個。孫權勸他，你現在當權，不可以不讀書。呂蒙聽了孫權的勸告，開始學習，后來果然大有長進。
二、作家作品簡介
本文選自《資治通鑒》，題目是編者加的�！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。神宗以其鑒于往事，有資于治道，命名為《資治通鑒》，即為統治階級提供政治借鑒。
司馬光（1019－1086），字君實，北宋政治家，史學家。
孫權（182-252）即吳大帝。三國時吳國的建立者。字仲謀，吳郡富春人。208年與劉備聯合，大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰役，吳軍大敗蜀漢軍隊。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴 。230年派將軍衛溫到達夷州（今臺灣），加強了與夷州的聯系。
呂蒙（178-219），字子明，三國時吳國名將。他接受孫權勸告，多讀史書、兵書，長進甚快。輔助周瑜等大破曹軍于赤壁，并領兵襲破關羽，占領荊州。
三、朗讀全文，注意讀音和停頓
四、疏通文意
五、理 解 與 運 用
�。�1）有關吳下阿蒙 吳下阿蒙原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問，泛指缺少學識文才的人�，F在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。
�。ɡ洌┠氵�不知道嗎？XX同學在詩歌創作方面有了很大的進步，可不再是吳下阿蒙
�。�2）為什么士別三日，即更刮目相待。？
因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發展的眼光看待人和事。要估計到別人的進步。
(例句)上節課,某某同學朗讀的《黃河頌》非常好,真叫人刮目相待。
六、分析文章：孫權勸學-------呂蒙就學--------魯肅贊學 全文都圍繞學來說明的。
�。�1）請找出孫權勸呂蒙學習的語句。
1、卿今當涂掌事，不可不學！ （揭示學習的必要性）
2、孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。 （學習的目的、方法）
3、 卿言多務，孰若孤？ （委婉的批 評）
4、孤常讀書，自以為大有所益。 （現身說法，讀書的益 處）
�。�2）因為勸，所以呂蒙終于開始就學。
�。�3）再看魯肅贊學：卿今者才略，非復吳下阿蒙！
呂蒙回答：士別三日，即更刮目相 待，大兄何見事之晚乎？自豪之情溢于言表。
魯肅行動：遂拜蒙母，結友而 別。
�。�4）此做法有何含義？魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。
�。�5）用圖表再做歸納：
孫權勸學
懇切、關 心
力陳必 要：當涂掌事，不可不 學
提出目標：涉獵見往事
獻身現身說法：多務孰若孤
呂蒙就學
無法推 辭
先 ：辭－軍中多務
后 ：就－學有小成
魯肅贊 學 今者才略，非吳下阿 蒙
驚嘆、佩 服 蒙： 自得、自豪
六、朗讀課文，注意人物對話的語氣。
（1）卿今當涂掌事，不可不學！ 語重心長，諄諄告誡。
�。�2）鄧豈欲卿治經為博士邪！ 反問句，強調并不是要呂蒙研究儒家經 典，當專享經學傳授的學官，而是有別的目的`。
（3）卿言多務，孰若孤？ 反問句，否定呂蒙辭以多務的理由。要重讀強調。
�。�4）卿今者才略，非復吳下阿蒙！感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣。
（5）大兄何見事之晚乎！ 反問句，指責中帶有自豪的語 氣。
再讀課文，體會句子所表達的語氣：
七、歸納：
（1）掌握下列加點的詞語
A 但當涉獵 只 B 見往事 了解
C 乃 于是 D 吳下阿蒙 E 刮目相待
�。�2）理解下列句子的含義
A 、蒙辭以軍中多務。A、呂蒙用軍中事務多推托
B、 孤豈欲卿治經為博士邪B、我難道想要你研究儒家經典當學官嗎？
C 、 蒙乃始就學C、呂蒙于是開始去學習。
D、 大兄何見事之晚乎D、長兄認清這件事太晚了啊。
�。�3）古今異義：辭 古：推辭 及 古：到了的時候
今：美好的詞語 今：以及
過 古：到 孤 古：古時王侯自稱
今：經過 今：孤獨
更 古：重新 但 古：只，僅僅
今：更加 今：轉折連詞，但是
博士 古：當時專掌經學傳授的學官
今：學位名稱
（4）一字多義
就: 蒙乃始就學 接近，靠近，趨向 當: 但當涉獵 應當
指物作詩立就 完成 當窗理云鬢 對，對著
以: 辭以軍中多務 用 可: 不可不學 可以，能夠
以錢幣乞之 用 皆有可觀者 值得
以養父母、收族為意 把
以為 認為
�。�5）注意下列句子中出現的倒裝現象和句子成分省略現象：
①蒙辭以軍中多務。 應理解為：蒙以軍中多務辭，以：拿，用，介詞。
②孰若孤？ 哪一個比得上我（處理的事務多）呢？
�。�6）說說下列句中加點的詞表示什么語氣。
①孤豈欲卿治經為博士耶？ 表示反問語氣，相當于嗎。
�、诘斏娅C，見往事耳。 表示限制語氣，相當于罷了
�、鄞笮趾我娛轮砗酰� 表示感嘆語氣，相當于啊。
七、拓展延伸：學了這篇文章,文中孫權勸學,呂蒙就學,魯肅贊學.對你有什么啟示？
勸人要講究策略
要善于聽取別人的意見
開卷有益；多讀書、讀好書、好讀書
不能總拿老眼光看待人和事
不能找借口輕言放棄
八、小結
本文通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。本文以對話為主，用不多幾句話，就使人受到人物說話時的口吻、神態和心理。
【語文孫權勸學教學設計】相關文章：
《語文孫權勸學》教學設計08-06
語文《孫權勸學》優秀教學設計08-22
孫權勸學的語文教學設計08-06
《孫權勸學》語文教學設計12-27
孫權勸學教學設計09-17
孫權勸學教學設計04-30
《孫權勸學》教學設計07-01
《孫權勸學》的教學設計02-27
《孫權勸學》教學設計06-21