《撇的寫法》教學設計
一、教學目標。
1、技能目標：認識“長撇、短撇、平撇、豎撇、弧撇”這五種撇的特點，掌握不同撇的寫法，初步學會各種撇在漢字中的運用。
2、發展目標：培養學生自主、合作、探究的學習方式，認真觀察、善于分析的能力，養成正確的寫字姿勢和書寫習慣。
3、情感目標：欣賞、體驗撇的形態美，培養學生的審美能力，陶冶學生的藝術情操，熱愛祖國悠久的漢字文化。
二、教學重點：認識五種撇的特點，掌握五種撇的不同寫法。
三、教學難點：初步學會五種撇在例字中的合理運用和古詩的創作。
四、教學過程。
（一）創設詩情畫意的情境，引出課題，提出任務。（3＇）
課件出示：一幅春風吹拂柳條的美麗畫面，并配以幽雅的古箏音樂，教師導語：同學們，一年之計在于春，美麗的春天已經來到了我們的身邊，看，柳條抽出了嫩綠的枝葉，古人用許多優美的.詩來贊頌這個美好的季節。（電擊課件出示賀知章的古詩《詠柳》）。學生輕聲朗讀古詩。
教師引言：詩人賀知章看到這么優美的柳條，情不自禁地作了這首瑯瑯上口的古詩，今天我們有個重大的任務，要來認真地書寫這首古詩，并進行展覽，大家充滿信心嗎？
師：不過在這之前我們先來學寫一個重要的筆畫，相信能助大家一臂之力。看著這柳條，讓你想到我們漢字中的哪個筆畫嗎？
學生回答，教師表揚學生想象力豐富，引言：我們漢字中的許多筆畫都是從生活中的事物演變過來的，隨后點擊課件展示由“柳條”變“撇”的動畫，引出課題“撇的寫法”。
（二）學寫長撇，掌握技能。(8’)
1、出示長撇，讓學生獨立讀“帖”（帖為電腦動畫演示撇的運筆過程），教師提示：書寫位置,起筆、收筆的方法。學生觀察后，交流剛才所看到的，教師及時表揚，出示書寫撇畫的兒歌：寫撇畫，斜頓筆，邊行筆，邊提起，撇尖出鋒快又細。
2、學生自由在田字格中練寫5個撇。
3、實物投影出示剛才收集的“特色撇”，用不同顏色的筆圈出，讓學生談談自己的經驗。
4、再次練習寫長撇，教師巡視，表揚有進步的學生，書寫完自己評價畫圈。
5、回讀兒歌，承上啟下。
（三）想象、體驗撇的不同形態，并進行書寫練習。(18’)
1、教師提問：在平時書寫時，除了長撇，你還認識或者用到過其他撇嗎？學生回答后，幻燈出示“短撇、平撇、豎撇、弧撇”。
教師過渡語：長撇是我們漢字的一個基本筆畫，在漢字的演變過程中，它的形態也隨之發生了豐富的變化，這四個撇與長撇的寫法非常類似，但他們有各自的特色，你能與小組同學一起研究一下他們的不同之處嗎？ 每位同學各選擇一種。
2、小組合作討論這四種撇的特點。
3、教師播放音樂，示意學生音樂停，討論隨之結束。
4、學生暢談剛才自己的研究結果。教師及時表揚鼓勵，作總結，點擊出示：平且直，短且直，先豎后撇，又彎又長。
5、教師板演，學生觀察后，各自練習。
6、做手指操放松。
7、聯系鞏固不同形態的撇在漢字中的妙用。
①出示：“知、月、垂、春”這四個少撇的字，要求學生通過小組成員“找一找，拼一拼”的方法，正確運用這幾種不同形態的撇。
②出示：“柳、風、成、似”讓學生快速觀察三個字中分別有哪些撇？5秒鐘后請學生在練習紙上給這些字添加合適的撇。
③學生提出練習紙上認為難寫的字，教師在實物投影儀的田字格中進行范寫。
④學生觀察后自由練寫。教師巡視，畫圈表揚。
（四）古詩創作，作品展覽。(12’)
過渡語：該是完成我們重大任務的時候了！（出示賀知章的古詩《詠柳》），請同學們認真欣賞這首古詩，你能找到幾個有撇的字，想想用什么撇會讓這個字最漂亮？
1、學生回答，最后教師點擊古詩，有撇的字中的撇用紅顏色出示。教師過渡語：撇在漢字當中的運用非常廣泛，學好撇還真重要。
2、進行“小小書法家作品展覽會”，要求學生在事先發下的作品紙中進行古詩創作，允許選擇喜歡的一句。
3、書寫完畢，先由各小組推薦一幅作品來展示，鼓勵其他學生在課后相互交流。
結束語：同學們，這節課你有收獲嗎？（學生暢談）老師的收獲也不少，我不僅發現了我們班上許多對書寫頗有研究的小理論家，而且還有許多名副其實的小書法家，為我們共同的收獲鼓掌！
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