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三年級下冊筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的三年級下冊筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
三年級下冊筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會"一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)"的筆算方法,掌握書寫格式并正確進(jìn)行筆算。
2、通過動手操作、探索和思考，經(jīng)歷“一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù)的除法的筆算方法，特別是商的書寫位置。難點(diǎn)：理解算理，理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除。
學(xué)情分析：
學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，書寫普遍不夠端正，數(shù)學(xué)水平參差不齊。學(xué)習(xí)不夠積極主動。學(xué)困生有5個(gè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，上課聽講不專心，作業(yè)質(zhì)量不高。措施是：培養(yǎng)形成良好的班風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在不斷的實(shí)踐中約束自己、鍛煉自己。加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算
28÷7 30÷3120÷4 27÷3
說出口算28÷7和 30÷3是怎么想的。
2、筆算
39 14
說說寫豎式時(shí)要注意什么。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.出示P15植樹情境圖。
引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？
根據(jù)學(xué)生說的板書：三年級1班和三年級2班要植樹42棵，四年級1班和四年級2班要植樹52棵。
板書：三年級平均每班植樹多少棵？四年級平均每班植樹多少棵？
怎樣列式？
42÷252÷2
2. 42÷2等于多少？嘗試用以前學(xué)過的方法解決。
學(xué)生思考匯報(bào)：（40÷2=20 2÷2=1 20+1=21）
同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。
三、合作探究，領(lǐng)悟算法
1.例1： 42÷2=21
（1）前面我們復(fù)習(xí)了商是一位數(shù)的筆算除法，現(xiàn)在出現(xiàn)了商是兩位數(shù)的筆算除法你們會用豎式計(jì)算嗎？大家試試，小組討論后各組把豎式寫到黑板上
（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。
（3）老師板演豎式計(jì)算最規(guī)范的格式
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52÷2
2.例2 ： 52÷2
（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)，老師板書：
26
252
4
12
（2）強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？
（3）比較例1和例2筆算豎式除法的異同？
相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。
不同點(diǎn)：例2 是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來再除 。
（4）歸納例2的.計(jì)算方法
一位數(shù)除兩
位數(shù)的筆算，要從被除數(shù)的（ ）除起；除到被除數(shù)的哪一位，（）就寫在哪一位的上面，如果被除數(shù)的哪一位除后有（ ）要注意（ ）比除數(shù)小，把（ ）與被除數(shù)的下一位數(shù)合起繼續(xù)除。
3、理解算理
(1)42÷2的算理 2 1
242
4-------表示（4）個(gè)（十），是(20)×(2)得到的 2
表示（2）個(gè)（一），是(1)×(2)得到的 0
強(qiáng)調(diào)：先用2除被除數(shù)哪一位上的數(shù)？后用2除哪一位上的數(shù)？每次除得的商寫在什么位置？
算理：4個(gè)十除以2得2個(gè)十，商的十位寫2，表示2個(gè)十。2個(gè)十乘2得四個(gè)十，4個(gè)十減4個(gè)十得0不寫。把個(gè)位的2落下來，2除以2得1，商的個(gè)位寫1，表示1個(gè)一。1乘2得2，個(gè)位2減2得0.所以42÷2=21.
(2)、讓學(xué)生說說56÷2的算理。
4、概括筆算方法
從十位算起，每位上的余數(shù)要比除數(shù)小，十位有余數(shù)要與個(gè)位落下來的數(shù)組成新的數(shù)來繼續(xù)除。計(jì)算過程要按照商、乘、減、比、落得順序筆算。
四、鞏固練習(xí)
1、完成P16“做一做”
2、完成練習(xí)四第2題
3、判斷改錯(cuò)
五、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的是一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法，你有哪些收獲？
六、作業(yè)
練習(xí)四第1題
三年級下冊筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容：
32頁例7的第二題及做一做
教學(xué)要求：
運(yùn)用知識的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的.能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.5分鐘口算練習(xí)
2.列豎式計(jì)算，并和同桌說說你是怎么算的。
415÷3 280÷6
二、新授
1.出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？
⑴全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？用什么方法計(jì)算？怎么列式？
⑵562÷4，請你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學(xué)生板演
⑶匯報(bào)：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫行嗎？為什么？
⑷全班口答
2.做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6
⑴同桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說說算法。
⑵請學(xué)生板演，說算法。
⑶集體訂正
3.鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？
⑴獨(dú)立完成后同桌說算法
⑵集體訂正
4.總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么問題？
三、作業(yè)
1.33頁第一題：517÷5403÷8262÷6564÷7
2.33頁第四題。
三年級下冊筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容：
29頁例6
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。
2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。
3.能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從以學(xué)生為主體這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的.除法的計(jì)算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、 引入
1.口算
2. 出示1033
你能算出積，并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎？
根據(jù)學(xué)生回答板書：
3093=103
二、新授
1.出示例6。
怎樣列式？結(jié)果是多少？你是怎么得到的？
其他同學(xué)會用豎式計(jì)算嗎？
（教師巡視，找典型問題以便反饋講評。）
指板演題，問，為什么十位上要寫0？
再出示學(xué)生中的典型問題，你有什么看法？
學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。
小結(jié)：這題我們是怎樣計(jì)算的？
2. 試一試。
5355 6186 60153
指第3題問：為什么60153上的中間會有兩個(gè)0？
3. 出示 6058
你會計(jì)算嗎？驗(yàn)算一下自己對否，為什么商是70而不是7？
4. 第30頁的第3題
5.小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？注意什么？
三、 練習(xí)
1.第29頁做一做
2.第30頁的第1、2、4題
三年級下冊筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容：
26-27頁第4—7題
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過動手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。
2.邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、 計(jì)算找聯(lián)系
1. 獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。
教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。（有的同學(xué)做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）
請做得快的`同學(xué)介紹一下自己的方法。這個(gè)方法好嗎？我們就用乘除之間的關(guān)系來計(jì)算。
2.估一估，算一算課本第27頁的第6題。
二、多角度思考，填（）里的數(shù)
出示 2（）×4=104，你能在（）里填正確的數(shù)嗎？
請每組派代表說說你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）
三、 熟練筆算方法
1. 判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。
要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？
下面我們來計(jì)算一下，看看它們商為數(shù)與你判斷的是否一致。
再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？
學(xué)生匯報(bào)，教師板書：
除數(shù)一位數(shù)
被除數(shù)首位夠除：
商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)
被除數(shù)首位不夠除：
商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)—
2. 27頁第7題
三年級下冊筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。
2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動手操作能力和解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
西瓜圖片，圓片，方格卡片。
教學(xué)過程
一、引入新課
1、復(fù)習(xí)
2、情境引入
展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么？
你想提出什么數(shù)學(xué)問題？
根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算，板書課題。
二、新課學(xué)習(xí)
1、例1，教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法
1）讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：
2）學(xué)生交流，請學(xué)生說出計(jì)算的方法
3）教師用教具演示的過程，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。
2、例2，教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法
1）用教具演示從里減去的過程
2）讓學(xué)生說出教師演示的'過程
3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式
4）提問：
5）引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計(jì)算
3、例3
1）出示1個(gè)圓片：整個(gè)圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？
2）用教具演示減的過程
3）讓學(xué)生說一說演示的意思。
4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式1
5）讓學(xué)生計(jì)算
6）全班交流
請學(xué)生說出計(jì)算過程
4、學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí)
1、計(jì)算下面各題
2、填一填
四、課堂總結(jié)
通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在計(jì)算分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，應(yīng)該注意什么？
三年級下冊筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)內(nèi)容：
筆算除法練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能比較熟練地掌握初商過大，初商過小時(shí)的調(diào)商方法。
2.能熟練正確進(jìn)行筆算。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)。
1.先填一填把除數(shù)看作幾十來試商，再算出來。
2.下面的'括號里最大填幾？
40（ ）＜306
30（ ）＜207
40（ ）＜275
60（ ）＜194
90（ ）＜351
（ ）60＜137
3.根據(jù)試商情況，在括號里寫出準(zhǔn)確商。
二、提高練習(xí)。
1.填一填。
（1）9331，把31看作（ ），商大約是（ ），計(jì)算后可知準(zhǔn)確結(jié)果是（ ）。
（2）12016，把16看作20來試商，商大約是（ ），余數(shù)是（ ），說明商（ ），應(yīng)試商（ ）。
2.計(jì)算下面各題。
3.把不對的改正過來。
三、課堂達(dá)標(biāo)
1.填一填。
（1）375□ 3要使商為一位數(shù)，□可填（ ），余數(shù)是（ ）。
（2）一個(gè)數(shù)除以17，商是14，有余數(shù)。當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)是（ ）。
（3）7832可以這樣想，把32看作（ ）試商，78里面有 （ ） 個(gè)30，所以商是（ ），余數(shù)是（ ）
（4）在（ ）里填上合適的數(shù)。
87里最多有（ ）個(gè)20 78里最多有（ ）個(gè)30。
142里最多有（ ）個(gè)60 610里面最多有（ ）個(gè)80。
2.筆算下面各題。
18221=
28836=
29242=
3.解決問題。
飼養(yǎng)專業(yè)戶王大伯家養(yǎng)了185只公雞和229只母雞，還養(yǎng)了46只鴨。養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的幾倍？
三年級下冊筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在理解算理的基礎(chǔ)上，會正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；
2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和解決問題的能力、 重點(diǎn) 會正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的.除法。
二、難點(diǎn)。
三位數(shù)除以一位數(shù)的算理。
三、教學(xué)過程。
（一）學(xué)前準(zhǔn)備。
1、括號里最大填幾？
2、計(jì)算并且驗(yàn)算。
（1）64÷4
（2）84÷ 2
（二）探究新知。
1、情境展示。
第一條信息與問題：三年級（1）、（2）兩個(gè)班共捐書256本，每個(gè)班平均捐了多少本書？
（1）齊讀題目，并指名說已知條件與問題。
（2）要每個(gè)班平均捐了多少本書應(yīng)怎樣列式？（指名回答：256÷2）
（3）教學(xué)用豎式計(jì)算256÷2。
①學(xué)生用以前學(xué)過的方法在本子上試算。
②師指名板演并嘗試說計(jì)算過程。
（4）師生共同交流算法。
①除。用2個(gè)百除以2，商1一個(gè)百，1寫在百位上。
②乘。用口訣“一二得二”算出商1個(gè)百乘除數(shù)2等于2個(gè)百，寫在2個(gè)百的下面。
③減。用2個(gè)百減去2個(gè)百等于0，后面還沒除完，不寫0。
④查。檢查余數(shù)0是否比除數(shù)小。
⑤放。把被除數(shù)十位上的5放下來繼續(xù)除 （再重復(fù)上面的筆算步驟。）
（5）指名2—3名學(xué)生講算法
（6）師；這樣計(jì)算正確嗎？請你在練習(xí)本上驗(yàn)算一下。（指名板演，說說自己是怎樣想的。）
（7）口答。
2、練習(xí)。
獨(dú)立完成課本第17頁的“做一做”。
①、②并驗(yàn)算。
432÷2 522÷3 （請二個(gè)同學(xué)板演并指名學(xué)生說說怎樣計(jì)算的）
3、計(jì)算方法。
大家通過學(xué)習(xí)知道怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)嗎？
（三）全課。
今天你學(xué)到了哪些知識？
三年級下冊筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1、通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。
2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡單辯證唯物主義思想。
教學(xué)重點(diǎn)
通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時(shí)不但對學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、 基本練習(xí)
1.口算：
36÷6= 72÷9= 81÷9= 14÷7= 12÷3= 9÷3= 21÷7=
25÷5= 35÷7= 20÷5= 42÷7= 28÷4= 6÷3= 42÷6=
全體練習(xí)，同桌校對
2. 出示課本練習(xí)題。
46÷2 63÷3 55÷5 48÷4
91÷7 85÷5 64÷4 72÷6
邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？
3.許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請同學(xué)們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。
小芳想擺成這樣： 小東想擺成這樣：
96盆花
數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)
你能提出哪些問題？
二、筆算練習(xí)
1. 80÷5 68÷4 98÷7 864÷4 936÷2 696÷4
2.比一比看誰做得又對又快。
三、作業(yè)
第21頁第4題。
三年級有90名學(xué)生。每兩人用一張課桌，需要多少張課桌？把這些課桌平均放在3間教室里，每間教室放多少張？請同學(xué)們說一說計(jì)算商是兩位數(shù)1的筆算除法的方法。
課后反思：引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)的'生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣在尊重了學(xué)生的基礎(chǔ)上激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到了提升。
三年級下冊筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)內(nèi)容：
25頁例4
教學(xué)目標(biāo)：
1.在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。
2.能正確運(yùn)用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。
3.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。
教學(xué)過程：
一、 生活引入
1. 一本寓言故事書5元，如果你用100元錢買同樣的書，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買多少本？
1005=20（本） 1007=14（本）2（元）
2.通過觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。
出示：
186=108
467+3=325
10+86=
32+57=
3.比較一下，上下兩個(gè)算式 之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？
根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論，教師板書：商除數(shù)=被乘數(shù)
商除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)
二、新授
1. 驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。
指板書問：是這樣嗎？我們來驗(yàn)證一下：出示例4。
教師巡視指導(dǎo)。
你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣？
2. 驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。
你是怎樣驗(yàn)算的'？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100－2＝98 987=14
3. 小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問題。
三、練習(xí)
1.課本第25頁做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
2.課本第26頁第3題。
你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？
一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。
好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。
三年級下冊筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、鞏固除法法則、估算及驗(yàn)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的過程，鞏固兩位數(shù)除法的筆算方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算和認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
商的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。
教具 圖片、口算卡片
教學(xué)過程：
教師導(dǎo)學(xué)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算卡片（略）
2、填空
1）把320平均分成40份，，每份是（ ）
2）每份是70，490里面有（ ）個(gè)70
3）（ ）（ ）=2019，除數(shù)最小是（ ）
4）32240的商寫在（ ）位上。
5）475與195的差里有（ ）個(gè)70。
6）如果430+6=126，那么12630=（ ）（ ）
7）有163個(gè)雞蛋，每30個(gè)裝一箱，這些雞蛋需要（ ）個(gè)箱子。
3、說說怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？
二、練習(xí)內(nèi)容
1、計(jì)算
34642
17157
167493
87673
200187
1033284
2、計(jì)算并驗(yàn)算
481483
844533
324347
182763
156828
266936
3、按要求在（）里填上一位適當(dāng)?shù)臄?shù)字，再計(jì)算。
商是一位數(shù) 商是兩位數(shù)
（ ）2538 （ ）7627
（ ）9682 （ ）0464
解決問題；
1）一個(gè)排球42元，300元最多可以買幾個(gè)排球？
2）一部電話機(jī)94元，一部掃描機(jī)846元，掃描機(jī)的單價(jià)是電話機(jī)的.幾倍？
3）探究題
小英做一道除法題時(shí)，把除數(shù)48看成84，結(jié)果得到的商是37余12，求正確的商是多少？
4）競賽題
三、總結(jié)
通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法了嗎？說說怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？
四、作業(yè)
91頁5----8
三年級下冊筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)內(nèi)容：
22頁例3
教學(xué)目標(biāo)：
1.再自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。
2.再經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3.再合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時(shí)學(xué)會傾聽，并從中體驗(yàn)探究的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受——理解——概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。
教學(xué)過程：
一、 引入
1. 口算
400÷10080÷890÷1056÷849÷763÷781÷9
2. 出示
74×4=29652×7=364296÷4=364÷7=
你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫出下一個(gè)除法算式的商嗎？你是怎么想的？
3. 出示
284÷4=350÷7=16÷4=14÷7=296÷4=364÷7=
邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？
二、新授
1.出示例3。
2.你能列式計(jì)算嗎？算好后請你在四人小組交流以下問題
（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？
（2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的`哪一位商？為什么？
（3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？
學(xué)生說，教師板書
3. 試一試：156÷3
集體訂正
4. 計(jì)算。
378÷6 425÷5
引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
6.小結(jié)。
指著例3與學(xué)生的板演提問
說說你今天學(xué)會了什么？
三、練習(xí)
1.做一做
156÷3434÷8605÷5863÷7
2.計(jì)算。
176÷2456÷4381÷3495÷5
這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？
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