《大樹(shù)和小草》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-18 18:49:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　篇一：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 大樹(shù)和小草教案

《大樹(shù)和小草》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1.小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。

　　2.大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

　　3.大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。

　　過(guò)程與方法：

　　用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　看懂維恩圖的表達(dá)方式。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組材料：

　　幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草

　　1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？

　　2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

　　二、觀察記錄狗尾草

　　1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

　　2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的`觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。

　　3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）

　　4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、

　　生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

　　三、比較樟樹(shù)和狗尾草

　　1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？

　　2.比較完成對(duì)比表格：

　　3.交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

　　四、整理相同和不同

　　1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

　　2.全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

　　3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）

　　篇二：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 大樹(shù)和小草教案教科版

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確理解感悟課文，學(xué)會(huì)用情用心朗讀。

　　2、理解部分詞語(yǔ)的色彩及含義，把握作者情感傾向，定位人物形象。

　　3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的人才可能擁有精彩人生，并結(jié)合實(shí)際例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)用情朗讀文本。

　　2、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

　　3、學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀文本掌握寫(xiě)作的技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住生活“再艱苦再勞累，??跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、由課題質(zhì)疑導(dǎo)入課文

　　1、讀課題

　　2、這是一篇寫(xiě)植物的文章嗎？

　　3、題目中的“小草”“大樹(shù)”分別指誰(shuí)？“小草”怎樣變成“大樹(shù)”的？

　　二、初讀課文，整體感知課文。

　　1、自由讀課文。

　　思考：“小草”怎樣變成“大樹(shù)”的？她們經(jīng)歷了哪些困難？

　　2、檢查讀生字新詞，正音。

　　3、檢查課文朗讀。

　　4、說(shuō)說(shuō)她們經(jīng)歷了哪些困難？

　　5、哪些寫(xiě)的是生活中的困難？哪里寫(xiě)的是事業(yè)上的困難？按“概括——生活中的困難——事業(yè)上的困難——總結(jié)”給課文分段。說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

　　三、作業(yè)

　　書(shū)寫(xiě)生字、生詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　導(dǎo)語(yǔ)：這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹(shù)卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹(shù)相比，小草簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ)。可是啊，小草卻是能夠長(zhǎng)成大樹(shù)的！

　　二、導(dǎo)讀第一自然段。

　　出示仙人掌花的圖片

　　師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環(huán)境里呢？指名交流。

　　師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？

　　師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文第二段，體會(huì)生活的艱辛。

　　1、出示要求：

　　（1）自讀課文第二大段，找一找，文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂生活中經(jīng)歷的困難？先畫(huà)出有關(guān)的句子，然后圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，再與同桌交流一下你的體會(huì)。

　　（2）交流引導(dǎo)。

　　（3）指名回答，開(kāi)放交流。

　　（4）根據(jù)下列句式展開(kāi)想像，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：

　　夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）