五年級(jí)下冊(cè)第一課的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-19 15:50:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人教版五年級(jí)下冊(cè)第一課的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

人教版五年級(jí)下冊(cè)第一課的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、春水，春雨小鳥(niǎo)都向人們告致春天的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)鋤頭的贊美。

　　三、在學(xué)唱歌曲的切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。

　　四、聆聽(tīng)《春水》，感受比喻人的春水活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》《春魚(yú)蒙蒙地下》

　　2、欣賞《春水》《致春天》

　　3、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：切分音

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握切分音

　　2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。

　　3、用小板速度抒情地抒發(fā)對(duì)《春雨蒙蒙地下》里對(duì)春天的贊美，及唱好全曲。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌與打擊樂(lè)的配合

　　課時(shí)安排：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容: 表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、以生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入

　　問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護(hù)。

　　(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?

　　答：春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞等

　　2、聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

　　設(shè)問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)八六拍，該拍號(hào))

　　(2)畫(huà)出三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

　　(3)按曲調(diào)的欺負(fù)，有感情地唱好第一部分曲調(diào)

　　(4)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。

　　A、教師范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào) 。問(wèn)：(聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?)

　　B、在教師的知道下，兩個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

　　C、分聲部自學(xué)各自的聲部，教師重視輔導(dǎo)二聲部。

　　D、合唱合成，要求學(xué)生能相互聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　(1) 完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá) 出歡躍，活潑的情緒。

　　(2)用la唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒(méi)句的休止符，要唱得藕斷絲連狀，以表達(dá)換卡的情緒。

　　(3) 填入歌詞要唱得更有情緒。

　　4、表演歌曲

　　在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式、編配打擊樂(lè)、伴舞、小品表演等進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá) 對(duì)春天的贊美。

　　學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：切分音

　　1、認(rèn)識(shí)切分音

　　2、正常的強(qiáng)弱節(jié)奏

　　3、改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：

　　改寫(xiě)成的節(jié)奏，并唱唱，四人小組討論并唱一唱

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《致春天》

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。

　　(1) 問(wèn)：挪威地處歐洲的哪里呢?那里的氣候條件是這樣的?

　　(2) 講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。

　　2、初聽(tīng)《致春天》

　　問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(在教師的指導(dǎo)下區(qū)別每一段落主題曲的區(qū)別，和第二聲部伴奏片段等)

　　3、復(fù)聽(tīng)《致春天》

　　要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作。表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。

　　4、完成教材中的`書(shū)面作業(yè)

　　要求學(xué)生討論后完成作業(yè)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象與聯(lián)想

　　5、三度欣賞創(chuàng)作

　　用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。

　　6、結(jié)：同學(xué)們對(duì)春天的熱情和祈望的心情都描繪得非常完美。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:表演《春雨蒙蒙地下》

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、氣象知識(shí)導(dǎo)入：

　　春天里的春光明媚，是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)春光明媚的日子!

　　問(wèn)：(1)人們是這樣來(lái)形容春雨的?

　　(2)還有那種天氣現(xiàn)象呢?

　　(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)?

　　2、欣賞歌曲范唱

　　問(wèn)：歌曲的情緒是這樣的?

　　刷刷刷是什么聲?你能模仿唱一下嗎?

　　3、在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)模仿的下雨聲刷刷刷。

　　(1)前面部分的小節(jié)要求二聲部。

　　(2)結(jié)尾處的5小節(jié)注意粒度的變化要求唱好二聲部。

　　4、師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲刷刷刷部分。

　　5、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。

　　(1)教師范唱曲調(diào)(2)講解切份節(jié)奏及切分音唱法(3)在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，在學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美。

　　6、學(xué)唱歌曲，表演歌曲

　　(1)有感情的朗讀歌詞和討論歌詞詞義問(wèn)：

　　(2)第一段歌詞是什么含義呢?

　　(3)第二段歌詞這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾?(借景抒情)

　　(4)在理解歌詞，曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱和配上打擊樂(lè)，使歌曲的表現(xiàn)更有聲，有景，有情。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《春水》

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入

　　問(wèn)：春水從和出來(lái)?東去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水有這樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)

　　2、欣賞童聲合唱《春水》

　　問(wèn)： (1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫(huà)面?