《語文園地五口語交際》教學設計
一、情境導入
感知動物的奇妙。
1、教師引用書中的第一段話導入
小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在使用權我們這個世界更加豐富多彩，生機勃勃！
鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過馴練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……
動物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進入一個神奇的動物王國�。ń處煱鍟�
2、播放“動物世界”的光碟，讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘。
3、交流看后的體會。
二、師生交際，交流互動。
我們身邊有哪些動物？（空中飛的，地上跑的，水中游的。）你了解哪種動物的習性？和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？
三、組內(nèi)交際，生生互動。
選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談談動物的生活習性，同學講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。
四、全班交流，大家補充。
組內(nèi)選代表講給全班同學聽，大家提問我補充。
五、由說到寫，實現(xiàn)遷移。
小朋友都想來講講，可是時間有限，把要說的'寫下來，大家互相傳閱，既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習性，也可以你與這個小動物之間發(fā)生的有趣的生活習性。如果這幾個方面你都想寫，更好了！
教師播放樂曲，烘托氣氛。
六、寫后再說，互相促進。
傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學的意見，再修改。
七、動物卡片展覽
展示學生收集的有關于動物的卡片。
八、教師小結
小朋友們，動物和我們的生活息息相關，我們要愛護它們，從小爭做保護動物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡！
教師宣布下課。
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