語文三年級上冊第13課《花鐘》教學設計
一、激情導入
師：同學們，你們喜歡鮮花嗎？今天啊，讓我們走進花的世界，去領略花的美麗與神奇吧！讓我們一起看一些形形色色的花朵吧。（PPT出示圖片）
師：看了剛才的圖片，請你談談感受吧！
生：美麗、鮮艷、絢麗多彩……
師：你們說的非常棒，那老師也來說一說我的感受吧。
鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人
師：這么多花兒爭先恐后地開放來比美，真是美不勝收��！
師：可你們知道嗎？這么美的花身上還藏著許多奧秘呢！你們想知道嗎？
師：今天，我們就一起來學習第13課《花鐘》（PPT出示課題，板書：花鐘）
師：請伸出手和老師一起書空課題。我們一起來讀一遍吧。
二、自主閱讀（學習第一自然段）
1、師：讀了課題，你有什么疑問呢？
生：“花鐘”是什么意思？
生：花怎么能做鐘呢？
生：什么是花鐘？……
2、師：帶著剛剛的疑問，自己先讀讀課文吧。（PPT出示
讀提示）
師：看大家都讀完了，表揚……坐得最端正，老師就要檢查大家的讀書情況(PPT出示生詞)
�。R讀、指明讀、男女讀）
師：課文中還有一些詞語，誰來挑戰一下呢？
�。ㄖ该髯x、男女讀、齊讀）
2、師：我們自由讀第一自然段，思考第一段寫了什么內容呢？
生：不同的花開放的時間不同。
師：那這些花分別是什么呢？這些花分別在什么時候
放呢？
我們帶著這個疑問再來快速的讀一讀第一自然段， 相信你們會找到答案的。
師：找同學來說一說，都有哪些花呢？這些花都是什么時候開放的呢？請按照順序來說。
（學生分別說出九種花，生說一種花，PPT呈現一種花。說到萬壽菊欣然怒放時，解釋“欣然怒放”的意思。）
師：大家見過曇花嗎？我們一起來看一下，有一個成語叫“曇花一現”，大家聽過這個成語嗎？因為曇花是在一瞬間開放的，很快就凋謝了，所以它開花的時間很短，這個成語形容美好的事物非常短暫。
（舉例：煙花的美只是在一瞬間，就像曇花一現一樣。）
�。ǔ鍪颈砀�，把這九種花的時間及怎樣開放呈現出來，讓學生齊讀。）
師：下面老師出是一段話，大家一起來讀一讀（PPT出示句子）
師：誰來說一說，你讀完后，有怎樣的感受？
生：無味，枯燥、不生動、無趣……
師：老師再出示一段話，大家再來讀一讀。
有什么新感覺？
生：很優美，很生動。
師：你們喜歡哪一段啊？
生：第二段
師：老師也喜歡第二段，這兩段都在寫花開放，但表達的語
言不同，第二段話使用了擬人的修辭手法，把花當成人來寫，是句子變得非常生動、有趣。我們大家都喜歡第二段，讓我們帶著喜歡的心情，一起來讀一讀吧。
3、師：第一段寫的這么美，我們試著邊背邊連線吧！
師：第一段最后的省略號告訴我們什么呢？
生：還有其他花開放的時間。
師：老師找了一些花兒開放的時間，大家來看一看。
�。≒PT出示一些花的圖片）
三、學習第二自然段
1、師：剛才我們了解了不同的花開放的時間是不同的，那為什么這些花開放的時間會不同呢？
師：帶著這個疑問，自由讀一讀第二自然段吧。
師：看大家都用挺直的`腰板，標準的坐姿告訴老師你讀完了。那，誰來說一說為什么這些花開放的時間會不同呢？
�。ò鍟簻囟�、濕度、光照
往往跟昆蟲活動的時間相吻合）
師：我們一起來讀一讀這段話。
作者在這里以曇花為例，用擬人的修辭，生動形象地寫 出了曇花的美麗可愛。
師：我們一起來讀一讀這段話。
作者在這里以曇花為例，用擬人的修辭，生動形象地寫 出了曇花的美麗可愛。
師：第二段第一句運用了一種新的修辭手法，我們一起來看一看。
四、學習第三自然段
1、師：以為植物學家把這些不同時間開的花組成在了一起，變成什么了呢？我們一去齊讀第三自然段。
2、師：組成了什么呢？
生：花鐘
師：花鐘的樣子很像——鐘表
花鐘既然是鐘表，那花鐘上面沒有數字，也沒有指針，怎么知道時間的呢？
（PPT出示最后一段話）
師：我們一起把這句話讀一遍吧。
五、結束
1、欣賞世界各地的花鐘
2、小練筆
師：老師給了大家6種花開放的時間，你能不能試著像課文中那樣寫一寫呢？老師給了例句。大家拿出練習本開始寫吧，寫的時候可以用上文中的詞語，也可以用平實積累的詞語。我們寫字的姿勢要注意，花兒這么美，我們的姿勢也要美。
六、總結
我們要養成留心觀察周圍事物的習慣，如果作者不仔細觀察，會發現這些花開放的時間嗎？所以，我們也要向作者學習，也要養成留心觀察的好習慣。
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