《兩只小獅子》第一課時優秀教學設計

時間:2021-06-22 19:25:26 教學設計 我要投稿

《兩只小獅子》第一課時優秀教學設計

  【教材分析】:

《兩只小獅子》第一課時優秀教學設計

  新教材的編排遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點。其呈現方式靈活多樣,有助于形成自主、合作、探究的學習方式;更重視激發學生的學習興趣,為學生的自主學習創造條件,使學生在學習中不斷有所發現,不斷獲得成功的體驗,不斷提高語文能力。

  《兩只小獅子》是新教材二冊第七組教材中的一篇課文。本文是一篇有趣的童話故事,且存在著大量的對話,很適合于讓學生朗讀。根據教材特點及學生實際在本堂課的設計、教學中,我努力體現學生的主體意識,以讀為本,讓學生在自主、探究的過程中體會、感受。

  【學情分析】:

  一年級的孩子,對詞語的理解把握得不準確,對課文的內涵理解也不太清晰,因此,需要指導學生進行反復朗讀,提出一些問題讓學生思考解決,讓孩子將課文語言內化為自己語言的機會,為學生提供運用語言的平臺,在讀中理解,在讀中感悟。

  【教學目標】

  1.認識:“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞 。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。

  3.了解兩只小獅子的不同表現,明白不能依賴父母,應該從小學習生活本領的道理。

  【教學準備】

  生字卡片、圖片、課件

  【教學過程】

  一、激發興趣,談話導入

  1.昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家帶來兩個新朋友,它們是誰呢?出示兩只小獅子圖。

  2.板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。

  二、初讀課文,感知內容 ,認識生字

  1、 用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。

  2、 每個四人小組都有一套生字卡片,請組長領著小伙伴把課文再讀一遍,然后學習生字,說說有什么好辦法記住它們。(自主識字,學生的興趣濃)

  3、 檢查生字學習情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)

  4、 指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機指導讀疑問句和感嘆句。

  5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?

  三、創設情境、朗讀感悟1、2自然段

  1. 學生自由練讀。

  2. 同位分別讀出寫兩只小獅子不同表現的句子。

  3. 指導讀第一句:一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬,非常刻苦。

  A、 指名讀。

  B、 課件展示出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

  C、 請四個學生學學“滾、撲、撕、咬”四個動作。

  D、 學生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。

  4、指導讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

  A、指名讀

  B、看圖說說這只小獅子的樣子。

  C、請學生表演“懶洋洋”的樣子,并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當的.獅子圖身上。

  D、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。

  5.請兩名同學把兩只小獅子的不同表現讀出來,其他同學可以配合做動作表演。

  6.你想對這兩只小獅子說什么呢?

  (在實際的教學過程中,我覺得孩子們的學習狀態比較好,這可能得益于復習環節的趣味性設計、學習內容不同于課文的呈現方式,主問題的設計還是能引起孩子的學習興趣,促使他們深入研讀的。)

  四、鞏固生字,書寫生字

  1、 用生字組詞

  2、 指導書寫第2自然段的5個生字

  學生觀察,教師范寫,學生臨摹,師生講評。重點指導“練”

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