《我的老師》課文教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《我的老師》課文教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
目標：
1、結合課文學習理解詞語：酸澀、慷慨陳詞、屈辱等。
2、理解教室里自然爆發出一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。等含義深刻的句子。
3、把握文章的主題，體會師生之間濃濃的情誼。
重點：了解劉老師是一位溫柔善教，熱愛學生的好老師，體會濃濃的師生情。
難點：理解含義深刻的句子。
教具：多媒體課件
時間：一課時
過程：
一、啟發談話，揭示課題
1、出示一段話，指名讀。
2、師：這段話中的蘇老師指的是我國著名作家：蘇叔陽。他曾經任教于中國人民大學、河北北京師范學院、北京中醫學院。這是他的一位學生回憶蘇老師為他們授課時的風采。蘇老師上的黨史課之所以吸引人，給學生留下深刻的印象是與他的老師教歷史課的劉老師分不開的。
3、揭示課題，板書
二、學習第一節
1、課文開頭告訴我們什么？自由讀，交流
2、針對這一節，提問
三、學習2-5節
1、作者從小到大，有很多老師教過他，在他看來，劉老師的教學有些什么特點呢？
默讀第5節，思考，交流。（學生答得好，答得不好）
板書：動作、神態、語言；與眾不同
指導朗讀
2、過渡：劉老師教的`是歷史課，在很多人的眼中，歷史是比較枯燥的。劉老師上的歷史課吸引作者的有哪些？
從第四節中找到相關語句，理解慷慨陳詞、哽咽等詞義。
后來，作者能考入大學歷史系，包括他自己在給學生們講黨史吸引學生，這都是與劉老師有很大的關系。
板書：吸引人
3、全文從頭到尾都是在寫劉老師，其中第2、3節是從人物的外貌、一個動作具體展開描寫的。
與同桌一起找找相關語句，讀一讀，說說從中能看出什么？
板書：忠厚，幽默，敬業
4、課文不但寫了劉老師，還寫了我們
出示句子，齊讀，分析
文中對于我們的側面描寫，是為了說明什么？
板書：尊敬
5、剛才我們從四個方面對劉老師進行了分析，你對那個內容印象最深呢？找自己感興趣的段落，讀一讀，試著背一背。
四、學習第6節
1、正因為劉老師是這樣一位好老師，所以作者在幾十年后還會（深深地、深深地思念著）
2、雖然只有短短的一句，但包含著學生對老師的崇高的敬意和無盡的思念。同時又與簡潔的開頭相呼應。
過渡：的確，每個人的成長歷程都離不開師長的引導，就象花兒離不開園丁的栽培一樣。一位好老師對學生的影響是非常大的。文中的劉老師就是這樣一位好老師。
五、讀寫結合
剛才我們抓住四個方面對劉老師進行了分析，接下來請同學們模仿這種方法，對某個人物進行描寫。（根據時間，也可抓住一方面描寫）
（參考內容：xx老師教我們課。奶奶是位慈祥的老人。┄┄）
板書：
35、我的老師
劉老師 教 我們 歷史課
忠厚、幽默、敬業 與眾不同 尊敬 吸引人
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