《踩雨》教學設計（精選11篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《踩雨》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《踩雨》教學設計 1
一、教材分析：
歌曲《踩雨》分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽“踩雨呀！踩雨呀！”，這是孩子們興高采烈地發出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的.氣息。
二、設計理念：
在教學中，始終以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個體差異。音樂課的教學課程就是音樂藝術的實踐過程，應積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵音樂創造，完善評價機制。
三、教學目標：
1、知識目標：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、能力目標：創編活動，隨音樂即伴奏，培養學生的表現力和創造力。
3、情感、態度、價值觀目標：通過學習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。
教學重、難點：學唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。
四、教法、學法：
從新課標倡導的理念出發，我主要采用了以下幾種教學方法：1、體驗探究法2、合作學習法3、模仿學習法4、媒體演示法
五、教具準備：
多媒體播放器、電子琴、打擊樂器
六、教學過程：
一）組織教學：
1、播放《下雨的聲音》音樂，營造課堂氣氛。播放一段大自然的聲音。
師：你聽到了什么聲音？
生：下雨的聲音。
師：你們的耳朵真靈。就是下雨的聲音，隨即展示幻燈片2
2、模仿雨聲
師：你能模仿一下雨聲嗎？小雨聲、大雨聲。出示幻燈片3
二）歌曲《踩雨》
師：有這么一群小朋友，他們非常喜歡下雨天，因為下雨天他們能光著小腳丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。他們在雨中都干了些什么呢?聽一聽這首歌曲你就知道了。
1、初聽歌曲范唱 出示幻燈片4
師：這首歌曲帶給你怎樣的感覺？
生：甜美、輕松。
2、節奏練習
師：從哪些地方可以聽出他們高興地心情？分別出示幻燈片5、6、7 生：先讀一讀節奏“走 跑跑 走 走 ”，再拍擊強弱邊拍邊讀歌詞
3、復聽歌曲 出示幻燈片8
師：讓我們再來欣賞這首甜美的歌曲吧。這首歌曲中有沒有相似的樂句？ 生：第一樂句和第六樂句；第五樂句和第七樂句。 出示幻燈片9
師：這兩個樂句只是相似，哪里不一樣你能不能找到？跟琴分別唱一唱這兩個樂句。
師：從哪個樂句可以知道小朋友們是在什么季節踩雨？
生：生第五樂句和第七樂句。
4、學唱歌曲 出示幻燈片8
師：帶著我們熟悉的樂句和旋律再來聽一聽歌曲，剛才會唱得樂句可以跟著唱。
生：跟范唱學唱。
師：唱到那一句時你的心里特別高興？
生：自由說一說，隨即試唱或教唱。
5、完整的演唱歌曲。
6、處理歌曲
分析每一樂句的情緒及演唱的力度。第一樂句聲音輕巧跳躍；第二、三樂句聲音連貫、圓潤；第四、五樂句情緒興奮、力度強；第六、七樂句生音跳躍、力度強。出示幻燈片10
7、有感情的演唱歌曲。出示幻燈片11
8、跟伴奏分組演唱。
三）編創活動出示幻燈片12
1、用常見的打擊樂器為歌曲伴奏
2、生自選樂器，以小組為單位自編節奏型為歌曲伴奏
四）拓展提升 出示幻燈片13、結束全課
1、出示幻燈片13根據實際情況，找程度較好的、節奏感較強的同學按曲譜的要求為歌曲伴奏。
2、小節在音樂聲中結束全課。出示幻燈片14
《踩雨》教學設計 2
教學目標
一、感受不同的構思，不同旋律，相同內容，風格情緒的變化。
二、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景，并為歌曲表演創作。
教學重、難點
歌曲中相似的旋律。
教具準備
多媒體 課件 錄音機 磁帶 電子琴 費舊報紙 鼓錘
教學過程
一、創設情境
在預備鈴時多媒體播放《雨的印記》樂曲，營造課堂氣氛。
二、猜雨
（一）導入
1、師：老師請同學們聽一段聲音，猜猜看這是什么聲音。
落雨聲.mpg
生：小雨
師：你能用自己的聲音來模仿雨的聲音嗎？
2、談談對雨的感受。
師：你喜歡雨嗎？喜歡怎樣的雨？下雨的時候你喜歡干什么呢？生：踩雨。
師：你覺得踩雨的聲音應該是怎么樣的？請用節奏的表現一下吧！
3、 節奏練習：（學生創作的節奏選擇一個來練習）
節奏.ppt
三、聽雨
（一）聆聽《踩雨》（童聲獨唱）
出示課題《踩雨》
1、導入
師：師：下小雨的時候出來踩踩雨感覺的`確不錯。看，有一群小朋友正在雨中踩雨呢。播放多媒體課件“踩雨”
踩雨欣賞.mpg
2、初聽
提示：歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現了怎樣的情景？
3、簡短討論。
師小結：歌曲描繪了孩子們夏天在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純真的童心世界。我們一起在這個教室里，感受一下雨天踩雨的情景，同學們為我展示了一幅童趣的畫面。
四、唱雨
1、初聽歌曲，感受情緒，異同之處
教師：
一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧，可能每個人心里都有類似的童年回憶。因此，以“踩雨”為創作靈感的歌曲很多，老師再請同學們聽一首《踩雨》
注意一下兩首曲子有什么相同和不同處。
歌曲范唱.ppt
設問：有什么不同和相同之處？
說一說
2、教師范唱，學生再次感受音樂。
歌曲伴奏.ppt
教師：同學們，這首歌曲有什么樣的特點呢？
學生：說一說
3、學生跟隨范唱音樂輕聲學唱歌曲
歌曲范唱.ppt
4、分段學唱歌曲，采用接唱的方法學唱（重難點句子單獨學唱）
歌曲范唱.ppt
5、教師：
同學們都是學習的能手啊！這么快就把樂曲學會了。我想聽同學們演唱全曲，你們準備好了嗎？（重點難點句子處理。高音演唱時要注意的要素。） 歌曲范唱.ppt
6、同學們的聲音可真美啊，那怎么樣的聲音和情緒來演唱可以使歌曲更美更動聽呢？
學生討論體驗
教師：讓我們就帶著這樣的情緒一起來演唱吧。
歌曲伴奏.ppt
7、拓展：同學們，讓我們一起聽一聽其他小朋友是怎么來演唱這首歌曲的，好嗎？
踩雨.mpg
五、課堂小結、
今天我們一同聆聽了雨聲，共同領略了雨世界的奇妙，還一起體驗了雨給我們帶來的快樂。大自然是多么的奇妙啊！只要我們用心去體驗，用耳去聆聽，我們一定會收獲很多的快樂，發現生活處處是美！
《踩雨》教學設計 3
指導思想：
為了全面實施國家教育部頒布的“體育、藝術2+1項目”的活動為了貫徹全面發展的教育方針，落實《2003-2007年振興行動計劃》，推動學校體育和美育的改革與發展，促進課外文體活動的制度化和規范化。使學生從小樹立終身健身體育意識，通過活動，促進指導教師的業務水平和專業能力，造就一批高素質的體育、藝術指導教師隊伍，提高新課程實施的力度，建立有效的課程體系，促進文化、體育設施的投入力度。通過學校的課內外體育和藝術教育活動，讓每個學生都能較好地掌握兩項運動技能和一項藝術技能，為學生的全面發展奠定良好的基礎。
教學目標：
1、能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，感受雨點的可愛有趣，在雨中玩耍的開心、快樂。
2、積極參與各項音樂實踐活動，用聲勢動作或者打擊樂來表現音樂的形象，培養學生的創造力和表現力。
教學過程：
一、導入新課
師：晏老師帶來一個謎語，請同學們猜一猜。
（千條線 萬條線 落在水里看不見）
生：雨！
師：你們喜歡雨嗎？為什么？
師：下雨的.時候，你們在雨中玩些什么？
師：雨有許多許多，有綿綿細雨、狂風暴雨、電閃雷鳴的陣雨等等，你喜歡怎樣的雨？為什么？
師：當天空下著小雨時，發出怎樣的聲音？（滴答滴答）
雨越下越大，這時候你覺得雨聲又發生了什么樣的變化呢？（聲音變大了，嘩啦啦啦）
師：你能用身邊的東西或肢體表現大雨或小雨嗎？ （學生表現得很棒！）
師：你們瞧，有一個小朋友正在路邊踩雨玩呢！你們想不想加入他？
（生初聽音樂邊律動）
二、教授新課
1、出示課題《踩雨》
2、復聽歌曲，熟悉旋律，說說聽后的感受。
3、用視唱法學唱歌譜，并找出歌曲中相同的旋律。
4、完整唱歌譜。
5、跟伴奏有節奏地朗讀歌詞。
6、跟唱第一段歌詞。（提出注意點，并正確演唱）
7、自學第二段歌詞。
8、學生說說用怎樣的情緒演唱歌曲。
師：這首歌曲表現了一個少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花玩耍的情景，塑造了活潑、輕松、可愛的形象。用輕快、明亮的聲音演唱才能體現出歌曲的意境。
三、創編與活動
提出要求：發揮想象，創設情境，表現兒童在綿綿細雨中踩雨的情境。
1、生小組討論合作（多種形式表現）比一比哪組表現最棒！
2、小組展示，評價、表揚。
四、小結、作業
師：雨是大自然中的一景，音樂家們用他們的筆，惟妙惟肖地表現了各種各樣的雨景，他帶給我們無限的遐想。我們學過許多關于雨的歌曲，回去以后搜集一下，下節課交流，看誰找到的關于雨的歌曲最多！
《踩雨》教學設計 4
【教學內容】
聆聽:踩雨（童聲獨唱）、表演:踩雨
【教學分析】
一、歌曲《踩雨》“踩雨呀！踩雨呀！”聽，這是孩子們興高采烈地發出的呼喊聲。這首歌曲描繪了孩子們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純真的童心世界，歌曲分為三個層次。
二、歌曲《踩雨》歌曲表演了一個少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他活潑、輕松、可愛的形象，歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。
【教學目標】
一、感受不同的構思，不同旋律，相同內容，風格情緒的變化。
二、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
【教學重、難點】
歌曲重相似的旋律。
【教具準備】
多媒體、課件、錄音機、磁帶、電子琴、學生準備自制樂器。
【教學過程】
一、組織教學：
1、在預備鈴時多媒體播放《雨的印記》樂曲，營造課堂氣氛；
2、上課鈴響，師生問好。
二、新授:
（一）導入
1、談話。（背景音樂繼續）師：音樂好聽嗎？（生答，師繼續說）其實我們生活的環境就是一個交響樂團，每天在不同時刻，不同地點，演奏著不同情緒的旋律。我從中采集了一些聲音標本，你能聽出它們是什么聲音嗎？
2、多媒體一次播放音效雨滴p輕巧大雨f強雷雨ff猛烈a、聽辨是什么聲音b、比較強弱c、你能用自己的聲音模仿出它們的聲音嗎？
（二）聆聽《踩雨》（童聲獨唱）
1、導入師：沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構成美妙的音樂嗎？
2、初聽提示：歌曲給你帶來了什么養的感覺？表現了怎樣的情景？
3、簡短討論。
4、復聽，聽辨相同旋律，聽后指出或模唱。
5、師小結：聽完這首歌我的眼前仿佛出現了一幅充滿童趣的.圖畫。
（三）表演《踩雨》
1、導入師：小時候，我也很淘氣，特別是夏天下雨的時候，是我最高興的，總是踢嗒著拖鞋飛快跑下樓，全然不顧爸媽的喊聲，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧，每個人心里都會有類似的童年回憶吧？！因此，以“踩雨”為創作靈感的歌曲很多，聽聽這首《踩雨》和我們剛才聽的有什么相同和不同處？（答案：詞同，曲不同）
2、初聽，感受情緒，異同之處。
3、簡短討論。
4、聽前四小節，模唱。師：讓我們聽開頭四小節的“雨聲”，你能唱一唱嗎？
5、教師知道學生前四小節連音與斷音的比較，以及力度的把握。（多媒體出示）3232522120323767111032325221203237671110a、師唱，請學生比較用哪一種方法唱這首好？（第一種，像下雨的感覺）
b、討論用怎樣力度演唱？（mf）
6、師范唱曲調，引導學生指揮4/4。師：下面我來唱一唱曲調，請你們幫我指揮或打拍子。
7、指導學生隨琴視唱曲調，不足處及時糾正。
8、隨琴唱一唱詞，不足處及時糾正。
9、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”
10、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每樂句最后一拍xx）師：我想了一個好注意，可以在現場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂，請在句末處加上“xx”，用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。0000000xx
（四）編創與活動
1、導入師：同學們的臉上浮現的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，來一次藝術實踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現“踩雨”的情景，我們開始吧。
2、分小組討論，師巡視指導。
3、展示、評價。
4、小結（背景音樂《whenthelovefalls》，多媒體展示從成年到幼兒時的雨中圖片）師：大家表現的真精彩，也一下子把我帶回了童年時代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一個愉快的游戲吧。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創作靈感與快樂。
三、結束部分唱著《踩雨》走出教室，下課。
【板書】多媒體展示課件，課后教學反思；本課是一堂教研課，我選擇了人教版第九冊第七課《雨花》中兩首不同旋律，相同歌詞的同名歌曲《踩雨》為教學內容，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對整堂課進行設計，力求讓學生感受自然美、音樂美、創造美。本課伴奏不是C調，而是G調。整堂課氣氛較好，學生反映良好，聽課評課較好。
四、反思：
1、演唱過程中，休止線與增值線的對比不明顯，試在休止處加xx伴奏，增值線處不要加跺腳伴奏，而是要唱飽滿。
2、分組討論常規調度要時常強化訓練，形成學習討論的默契。
《踩雨》教學設計 5
教學理念：
理念與雨中樂為總情境。以“雨”的音樂形象為線索，先通過“聽雨”的環節，讓學生感受電子琴上模仿的“雷”“電”的音樂形象，其次，通過“戲雨”的環節，使學生在音樂游戲中培養旋律流暢感，再通過“看雨”的環節讓學生感知歌曲的音樂形象，最后在“踩雨”的環節中讓學生在“玩”中熟悉音樂的節奏，旋律，以便更好的學唱歌曲。
目的：
能用輕快明亮的聲音學會歌曲，培養學生旋律流暢感。
難點：
在音樂實踐活動中體驗歌曲所表現的音樂形象。
教學準備：
多媒體教學軟件，鋼琴，電子琴，打擊樂器
教學過程：
一、練習
1、在《電閃雷鳴波爾卡》的音樂中讓學生在進入音樂情緒感受雷鳴，電閃。
2、帶著打擊樂器走進音樂新視聽-快快樂樂敲一敲，快快樂樂吹吹。
二、聽雨
1、聽一聽，辯一辯，說一說，老師在電子琴上模仿電閃雷，鳴雨滴等聲音，學生發揮想象踴躍發言。
2、聽賞《春雨沙沙》，邊聽邊想象歌中雨聲是用什么聲音來模仿的？導入新課：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的？
3、學生聽寫《踩雨》想象踩雨的.心情。
三、戲雨
聽著音樂，把在雨中的表現及心情表現出來。聽著音樂進行情景表演，學生評價。
四、看雨
1.剛才同學們的情景表現很好，老師想把雨中樂用唱的形式表現，聽老師范唱。
2.學生用動作形容雨落下的頑皮.
3.默唱邊聽邊想，從情緒，速度，力度，音樂來表現下雨的頑皮。
五、踩雨
1.看課件，輕聲唱，
2.邊聽邊自由的踩雨。
3.齊唱。
4.即興表演，師生評價.加入打擊樂器。
5.分領唱齊唱跳打擊樂器，把踩雨的歡樂表現出來
6.老師用鋼琴演奏，學生唱。
7.旋轉大舞臺表演，師生同去踩雨樂在其中。
六，小結
同學們夏季踩雨很快樂。春夏秋冬有著各不相同的性格同學們還可以找一找贊美四季的歌曲。
教學反思：
本課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨-戲雨-看雨-踩雨”四個教學環節進行設計，真正體現了在音樂中學，學中玩，玩中長智的靈活教學方法，通過聽雨的環節，讓學生感受電子琴上模仿雷電的音樂形象，戲雨的環節是學生在音樂游戲中培養了旋律的流暢感，在感受音樂中看雨，讓學生感知歌曲描繪的音樂形象，在參與的過程中即興表演完中長智。教師的教學充分體現了以老師為主導，以學生為主題，老師和同學優美的舞姿動聽的歌聲優美的音樂。節奏鮮明的打擊樂突出了一個美字，整節音樂課的教學線條流暢，歡樂無窮，真正的讓雨點灑進了學生的心田。
《踩雨》教學設計 6
活動目標：
1.在游戲中掌握節奏型"X - X - X X X O‖"，并會用身體各部位、小樂器等表現出來。
2.培養聽覺、節奏感及思維靈敏的應能力。感受旋律、節奏所帶來的快樂情緒，在自己創造性的動作表現中體驗快樂。
3.能夠感受音樂所表現的雨中情景，體驗雨中的樂趣，使孩子們更加熱愛自然，熱愛生活。
4.樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1.音樂《打雷聲》和《踩雨》。
2.各種樂器若干。
3.墊子每人一份。
4.節奏型一張。
活動過程：
一、游戲"快樂的腳步"。
1.幼兒隨教師鼓點的變化而做動作，訓練幼兒節奏感。
師："小朋友請你們找一個小墊子，跟我一起敲敲鼓好嗎?"(教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調整自己腳步的速度進行表演)
2.游戲"快樂的腳步"。
(1)師："小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂，下面我們一起來做個"快樂的腳步"的游戲，好嗎?"
(2)師："老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳。"(教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進行動作。)
二、游戲《踩雨》，跟小水滴一起跳舞，引出節奏。
1.情景表演引出游戲"踩雨"，幼兒自由表演。
(1)出示背景音樂(打雷)，情景表演，感知音樂。
"聽，什么聲音?打雷了，要下雨了，找個地方躲雨吧!"提問："我們怎樣躲雨?"(個別幼兒示范，集體演示。)
(2)"雨停了，路上有許多小水滴，讓我們來踩雨吧!"提問：" 怎樣呼喚小伙伴?"請個別幼兒來示范，集體學一學。
(3)放音樂"踩雨"，幼兒隨音樂自由跳舞。
"小朋友們快出來吧，我們一起來踩雨拉!"
2.引出節奏型，并用各種形式表現。
1)"剛才踩雨時，小雨滴真調皮，他們是怎么跟我們一起跳舞的啊?"出示節奏：X - X - X X X O‖請幼兒用腳跳跳，集體練習。
2)引導幼兒用身體的其他部位來表現節奏。
(1)幼兒自由想象，用身體各部位、表現節奏。
個別幼兒示范，集體學一學。
(2)放"踩雨"，根據音樂幼兒自己做動作表現節奏型。
3)運用樂器進行表現。
(1)介紹樂器。
(2)幼兒用樂器練習節奏型。
(3)教師放"踩雨"，教師用爵士鼓，幼兒選擇樂器進行表現完整音樂。
三：歌曲表演：《踩雨》
1.師生根據音樂完整表演。
"剛小樂器們都累了，回去休息拉，我們現在來和小雨滴一起玩游戲吧!"
2.講解玩法，下雨可以把墊子頂頭上擋雨，然后踩雨時把墊子放底上，在上面隨節奏踩雨。
請一幼兒做喊話者，表演一次。
四、結束：聽音樂出活動室。
教學反思
新課標、新理念、新教材告訴我，現在的音樂課目的是培養同學感受美、發明美、鑒賞美的能力，面向全體同學，突出同學的主體地位，培養小朋友們用音樂的方式去表示和交流情感，并獲得發明、表示、合作和交流能力，從而培養他們對知識的組合、運用、創新的能力。
在教學活動的.設計中，同學沉溺在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中，而我始終把培養同學的音樂興趣，全面提高同學的音樂素質動身，為同學創設了良好的教學氛圍，采用創設情景法，啟示談話法，扮演探究法等靈活多樣的教學方法，做到既能促進同學智能最限度地發展，又不加重同學負擔，把快樂引進音樂的課堂。特別是在情感上使同學的學習積極性得到激發，讓每個同學享受到學習的恢，促進他們全面和諧的生長。
《踩雨》教學設計 7
教學目標
情感態度價值觀：培養學生熱愛自然、享受生活的積極情感，激發學生對音樂的興趣與熱愛。
知識技能：學生能夠準確演唱《踩雨》歌曲，掌握歌曲中的節奏與旋律特點；理解并表現歌曲中的情緒變化。
過程與方法：通過聽、唱、動等多種方式，引導學生體驗歌曲的情感，培養學生的音樂感知力、表現力及創編能力。
教學重難點
重點：學會演唱《踩雨》歌曲，感受歌曲的歡快情緒。
難點：準確把握歌曲中的'節奏感，以及在演唱中表達出雨中嬉戲的歡樂氛圍。
教學準備
音樂播放設備
《踩雨》歌曲音頻及歌詞卡片
雨傘、雨靴等道具（可選）
音樂節奏練習道具（如拍手、響板）
教學過程
1. 導入（約5分鐘）
故事導入：講述一個關于小朋友在雨天外出踩水洼、玩耍的小故事，激發學生興趣。
情境營造：播放雨聲錄音，讓學生閉眼聆聽，想象自己正在雨中漫步的情景，感受雨天的氛圍。
2. 新課教授（約15分鐘）
初次聆聽：播放《踩雨》歌曲，讓學生整體感受歌曲的情緒和旋律。
節奏練習：提取歌曲中的典型節奏型，用拍手、跺腳等方式進行節奏模仿練習。
歌詞學習：分句教讀歌詞，解釋歌詞意義，幫助學生理解歌曲表達的內容。
跟唱練習：老師先示范唱，然后帶領學生一句一句跟唱，注意糾正發音和音準。
3. 深化體驗（約10分鐘）
角色扮演：鼓勵學生使用肢體語言模仿雨中玩耍的動作，邊唱邊演，增加歌曲表現力。
小組合作：分組進行歌曲表演，可以自由添加簡單的舞蹈動作或道具，增強表演的趣味性。
4. 創新與展示（約10分鐘）
創編環節：引導學生思考，如果自己在雨中會怎樣玩耍，鼓勵學生根據自己的想法改編歌曲中的部分歌詞或動作。
成果展示：各小組展示自己的創編成果，其他同學給予掌聲和正面評價，增強團隊合作和自我表現的信心。
5. 總結與作業（約5分鐘）
總結回顧：簡要回顧本節課的學習內容，強調音樂與生活的關系，鼓勵學生在生活中尋找音樂的美。
課后作業：要求學生回家后與家人分享《踩雨》這首歌，嘗試一起在安全的情況下體驗雨中樂趣，并記錄下自己的感受，下次課分享。
教學反思
課后，教師應反思教學過程中的亮點與不足，特別是學生參與度、歌曲掌握程度以及創新能力的培養情況，以便在后續教學中不斷優化和調整教學策略。
《踩雨》教學設計 8
一、教材分析
《踩雨》是湖南文藝出版社四年級上冊的一首演唱歌曲，描繪了少年兒童在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結合，使歌曲更具童趣、樂觀、浪漫的氣息。
二、教學目標
知識目標：能甜美輕松地演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
能力目標：自制樂器，隨音樂即興表演，培養學生的表現力和創造力。
情感、態度、價值觀目標：通過學習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。
三、教學重難點
重點：學唱歌曲，感受雨和音樂的美妙。
難點：能輕松甜美的演唱歌曲，特別是歌曲中節奏和樂句的變化。
四、教學過程
導入：通過播放雨聲或模仿雨聲，引導學生進入雨天的'情境，激發學生的學習興趣。
學唱歌曲：
播放歌曲《踩雨》，讓學生初步感受歌曲的旋律和情緒。
分樂句學習歌曲，注意發聲方法和歌曲的情感表達。
解決歌曲中的難點，如節奏和樂句的變化。
完整演唱歌曲，教師伴奏并指導學生注意情緒的變化。
音樂活動：
自制樂器，如沙錘、三角鐵等，為歌曲伴奏。
隨音樂即興表演，表現雨中的玩耍情景。
總結：引導學生分享學習感受，教師總結本節課的學習內容，強調對大自然的熱愛和對音樂的喜愛。
《踩雨》教學設計 9
一、教材分析
《踩雨》是人民音樂出版社五年級上冊的一首演唱歌曲，同樣表現了少年兒童在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，歌曲旋律輕快，富有童趣。
二、教學目標
知識目標：能準確演唱歌曲，掌握歌曲中的節奏和音準。
能力目標：能夠運用合適的打擊樂器為歌曲伴奏，增強音樂表現力。
情感、態度、價值觀目標：通過學習歌曲，感受雨天的美好，培養學生對大自然的熱愛和對生活的積極態度。
三、教學重難點
重點：用甜美、輕松地情緒有感情地演唱歌曲。
難點：感受雨和音樂的美妙，準確、有感情地演唱歌曲中的相似旋律。
四、教學過程
導入：通過聆聽雨聲或觀看雨景視頻，引導學生進入雨天的情境，激發學生的想象力。
學唱歌曲：
播放歌曲《踩雨》，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。
分樂段學習歌曲，注意歌曲的情感表達和樂句間的'銜接。
解決歌曲中的難點，如相似旋律的區分和演唱。
完整演唱歌曲，教師伴奏并指導學生注意情感的投入和聲音的控制。
音樂活動：
選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，增強音樂的表現力。
學生分組進行表演唱，展示學習成果。
總結：引導學生分享學習心得，教師總結本節課的學習內容，鼓勵學生將所學的音樂知識和技能應用到生活中去。
《踩雨》教學設計 10
教學目標
知識與技能：學生能夠理解課文內容，認識并學會使用與雨天相關的詞匯，如“雨滴”、“水洼”、“雨傘”等。
過程與方法：通過朗讀、討論和角色扮演等活動，引導學生感受雨天的樂趣，培養學生的閱讀理解能力、口語表達能力和想象能力。
情感態度價值觀：激發學生對自然界的熱愛，學會在日常生活中發現美好，培養積極樂觀的生活態度。
教學準備
教學材料：《踩雨》課文、雨天相關圖片、音頻（雨聲）、教學PPT。
教具準備：雨傘、雨靴模型、水彩筆和畫紙（用于繪畫活動）。
教學過程
一、導入新課（約5分鐘）
情境創設：播放雨聲音頻，引導學生閉眼聆聽，想象自己正置身于雨中。
提問：“同學們，你們喜歡雨天嗎？為什么？”簡短交流后，引入課題《踩雨》。
二、新課講授（約20分鐘）
初讀課文：教師領讀或播放課文錄音，學生跟讀，初步感知課文內容。
生詞學習：通過圖片、實物或動作演示教授新詞，鼓勵學生造句。
分段講解：分段落詳細解讀課文，引導學生理解每部分內容的情感和場景，可以設置問題引導思考，如“小主人公在雨中做了什么？他感覺怎么樣？”
三、互動探究（約15分鐘）
角色扮演：選取課文中的幾個場景，讓學生分組進行角色扮演，加深對課文的理解和情感體驗。
想象拓展：引導學生想象自己在雨中的故事，可以用“如果我能在雨中……我會……”的'句式進行口頭或書面表達。
四、藝術創作（約10分鐘）
繪畫活動：學生根據課文內容或自己的想象，用水彩筆畫出雨天的景象，可以是雨中的自己、雨后的彩虹等。
五、總結與分享（約5分鐘）
回顧知識點：師生共同回顧本課學習的詞匯和主要內容。
作品展示：邀請幾位學生展示自己的畫作，并簡單介紹畫中的故事或想法。
情感升華：引導學生分享今天學習的感受，強調發現生活中的美，享受自然帶來的樂趣。
作業布置
完成一篇關于自己經歷過的雨天小故事的短文。
與家人一起外出體驗雨天，記錄下自己的所見所感。
教學反思
課后，教師應根據學生的參與度、學習效果及反饋進行自我反思，評估教學活動的有效性，及時調整教學策略，以更好地促進學生全面發展。
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課程目標
情感與態度：激發學生對自然界的熱愛和探索興趣，培養樂觀向上的生活態度。
知識與技能：通過歌曲學習，了解簡單的音樂節奏和旋律；通過詩歌創作，提升語言表達能力。
過程與方法：通過參與式學習，體驗雨天的樂趣，學會觀察自然現象并進行創意表達。
教學材料
《踩雨》歌曲音頻或視頻
雨聲錄音或模擬雨聲道具
詩歌創作模板
彩色鉛筆、畫紙
雨傘、雨靴（如條件允許，用于戶外體驗）
教學流程
1. 引入階段（5分鐘）
故事導入：講述一個關于孩子在雨中快樂玩耍的小故事，引發學生對雨天的好奇和興趣。
雨聲體驗：播放雨聲錄音，讓學生閉眼聆聽，想象雨中的場景，分享自己的感受。
2. 學習新知（10分鐘）
歌曲欣賞：播放《踩雨》歌曲，引導學生注意歌詞內容和旋律節奏，初步感受歌曲傳達的快樂情緒。
歌詞解析：帶領學生一起讀歌詞，理解歌詞中描述的雨天景象和樂趣，討論雨天可以做的有趣事情。
3. 實踐操作（15分鐘）
模擬踩雨：如果條件允許，帶學生到戶外（或在教室使用雨傘、雨靴模擬）輕踩積水，體驗“踩雨”的感覺，觀察雨滴、水花等自然現象。
創編舞蹈：基于《踩雨》的旋律，鼓勵學生自由發揮，創編簡單的舞蹈動作，模擬雨中嬉戲的情景。
4. 創意表達（20分鐘）
詩歌創作：引導學生根據自己的體驗和想象，創作一首關于雨天的簡短詩歌，可以是對雨的描述，也可以是雨中發生的故事。
藝術創作：用彩色鉛筆在畫紙上描繪自己心中的雨天景象，可以是詩歌內容的'視覺呈現。
5. 分享與評價（10分鐘）
作品展示：邀請學生分享自己的詩歌和畫作，老師和同學給予正面的反饋和鼓勵。
總結交流：回顧本節課的學習內容，討論從這次活動中學習到了什么，以及對雨天有了哪些新的認識和感受。
課后作業
記錄下下次下雨時自己的所見所感，可以是日記形式，也可以是照片、小視頻等形式，準備在下節課上分享。
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