《識字學詞學句(一)》的教學設計方案
教學目標
1.借助插圖和拼音學會14個生字，8個詞語。
2.通過看圖和讀兒歌，初步認識8種樹木，了解這些樹木的特點。
3.通過字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規律，并培養學生運用這個規律自主識字的能力。
4.通過本課的學習，培養學生愛護樹木、保護環境的意識。
教學重點
學會本課的生字新詞，認識8種樹木。
教學難點
掌握漢字規律，了解形聲字特點，培養識字能力。
教學準備
植物園圖片若干，本課8種樹木的教學掛圖及樹葉標本，生字卡片和詞語卡片。
教學過程
第一課時
一、創設情境，激發興趣
1、啟發談話：同學們去過北京植物園嗎、前幾天，老師去北京學習，參觀了北京植物園。帶回了幾張照片，請同學們玩賞。
2、圖片顯示：茫茫林海，樹木叢生。
3、描述畫面：這里是北京植物園，在這里生長著各個地域的不同樹木：有北方的云松、塔柏、大葉楊;有南方的樟樹、榕樹、椰子樹;有法國梧桐;有日本櫻花應有盡有、數不勝數。今天，老師想和同學們一塊認識幾種樹木，好嗎、
二、看圖識字，認識樹名
1、看圖讀拼音，讀準字音，記住樹名。
2、分別出示8種樹木的圖片，請學生逐一說出每種樹木的名稱。
3、抽讀生字卡片，組詞識記樹名。
三、分析字形，把握特點
1、板書生字，觀察字形。
2、區別異同，把握特點。
四、自主探究，掌握規律
1、小組合作學習，討論三個問題。
�、贋槭裁催@些字都是木字旁、
②你用什么方法記住這些字形、
�、勰阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字的讀音、
2、小結：總結形聲字的特點和識記規律。
五、識記字形，指導書寫
1、利用形聲字規律記憶字形。(同桌合作)
2、觀察課后生字表或課后練習，想一想：這些字在書寫時應該注意哪幾點、(小組討論)
3、小結。
4、重點指導楊、榕、棉的書寫。
5、獨立完成課后練習2前8個字的寫字練習。
六、復習鞏固，嘗試運用
1、分組讀詞語。
2、做游戲：找朋友。(把詞語卡片貼在相應的.掛圖下面)
3、運用形聲字規律自學生字椿、柚。
七、課堂小結，環保教育
1、小組討論：樹木的作用。
2、總結談話。
3、贈送格言：愛護樹木，從我做起，保護環境，人人有責。
第二課時
一、復習鞏固
1、指名認讀上節所學的生字和詞語。
2、出示樹木圖片，請學生口述樹名，其他學生書空寫詞語。
二、讀兒歌，學生字
1、輕聲自由地讀兒歌，借助拼音讀準字音，用筆圈出本課要學會的生字，畫出不理解的詞語。
2、請個別學生試讀兒歌，要求讀準字音，讀通句子。
3、學習生字壯、裝、掌、像、季、披。
①讀準字音。重點指導壯、裝、披。
②認清字形。鼓勵學生自己想辦法識記字形，如：利用壯記裝，利用歌訣掌中有一口，小心蓋住不松手記掌等。
�、劾斫庾至x。聯系兒歌及相關插圖理解壯，借助手勢動作理解掌、裝、披，聯系生活實際，口語組詞理解像、季。
�、苤笇鴮憽娬{：上下結構的字裝、掌、季不要寫得太長，左右結構的字壯、像、披不要寫得太寬。
�、莳毩⑼瓿烧n練習2的寫字練習。
三、再讀兒歌，了解樹木的不同特點
1、熟讀兒歌。
2、討論：兒歌所介紹的幾種樹木都是什么樣子、結合相關插圖和樹木標本說說每種樹的特點。
3、聯系生活實際說說：你還認識哪些樹木、他們的外形或樹葉有什么特點、
四、再讀兒歌，體會感情
五、看圖作畫，抒發感受
1、談話激發作畫興趣。
2、學生自由畫畫，要求寫上樹名，注明作者。
3、評畫。(以鼓勵為主，培養興趣。)
六、鞏固練習
1、復習生字、詞語。
2、背誦兒歌。
3、口語交際訓練。每個人把自己比作一種樹木向大家介紹自己。
擴展性實踐
1、辦畫展，讓學生把自己的畫作配上一點文字，在班上展出。
2、組織郊游。帶學生去郊外認識一些課文中沒有介紹的樹木，以豐富知識，擴大視野。
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