《給予是快樂的》第二課時教學設計
一、復習
。薄⒄n文講了:
給予快樂。
。、這個故事是因何而起的?
由汽車引出這個故事,文中記述了保羅兩次都把小男孩想錯了。誰能用“當……是,保羅……”的句式說說。
第一次:( )。
第二次:( )。
二、學習課文(第一次)
過渡:辦公室前,保羅告訴小男孩,這車是“哥哥送給我的圣誕禮物”,小男孩吃驚得瞪大了眼睛:
1、演示第三節:
⑴ 小男孩的意思是……?
、 你驚訝嗎?指導讀出驚訝的語氣。
⑶ 師生對讀,指導齊讀。
2、但小男孩接下去說的話讓保羅也十分驚訝:
演示第5節:
、 齊讀:
誰能把這一段話讀好,把自己內心的震撼、感動通過朗讀表現出來呢?
、 保羅驚訝的是什么?演示(第4節),小結。
、 保羅被感動(敬佩)了,你是從哪里看出的?
。ǔ泽@、不由自主。)
。、于是他不由自主地問了一句,引讀:“你愿意坐我的車兜一圈嗎?”
小男孩愿意嗎?齊讀第7節。
三、學習課文(第二次)
過渡:
。、步置自學課文,小男孩的.表現“──”;保羅的想法“~~~”;想想保羅又錯在哪里?
。、檢查:保羅又錯了,他錯在哪里?
3、小男孩說的那一番充滿愛心的話真讓人感動,誰能念這一段話?
多么堅定的承諾,多么美好的愿望!相信小男孩會在多年后實現自己的夢想。你認為那時最快樂的人是誰?為什么?
老師相信你們是一群充滿愛心的還孩子,讓我們再一次有感情地讀讀這段話。
四、學習課文(第12~13節)
過渡:保羅下了車,把弟弟抱進了車里……他們三人一起度過了一個難忘的夜晚。
(演示:他們三人一起度過了一個難忘的夜晚。)
。、這會是一個怎樣的夜晚呢?
。、為什么這個夜晚對他們三個人來說都是難忘的?
(引導學生從不同的人物角度說說。)
。场⒀菔镜冢保彻潱
要引導學生進行深入的思考,懂得“給予”別人的東西是多方面的,物質是需要的,更重要的是精神方面的。只要你能夠給別人一點幫助、安慰,別人都會感激你,你也會快樂。
五、總結深化
。薄⒈A_的哥哥因為而感到快樂,小男孩因為而感到快樂,保羅因為而感到快樂,我也曾因為而感到快樂。
(讓學生從生活實際中進一步受到助人為樂的教育。)
2、名言互勉:
高爾基:“給永遠比拿愉快!
巴金:“一心為自己,一生安慰自己的人什么也得不到。”
【《給予是快樂的》第二課時教學設計】相關文章:
《給予是快樂的》第二課時教學設計05-09
給予是快樂的第二課時教學設計06-07
《給予是快樂的》第二課時精品教學設計07-01
《給予是快樂的》第二課時的優秀教學設計02-04
《給予是快樂的》第二課時教學設計范文11-02
《給予是快樂的》第二課時教學設計2篇05-09
《給予是快樂的》第二課時教學設計3篇07-07
《給予是快樂的》第二課時教學設計2篇05-10