課文《小壁虎借尾巴》的優秀教學設計

時間:2021-06-28 11:14:17 教學設計 我要投稿

課文《小壁虎借尾巴》的優秀教學設計模板

  【教學目的】

課文《小壁虎借尾巴》的優秀教學設計模板

  1、學會本課6個生字,5個新詞,會認9個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文的意思,了解壁虎、小魚、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。

  【教學重點】了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。

  【教學準備】幻燈片,壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾,棉線(或紙條)一段。

  【教學過程】

  一、激發探究心理,導入新課

  大家都喜歡小動物,愛和動物交朋友,小動物都有一條尾巴,猴子尾巴長,兔子尾巴短,孔雀尾巴像一把傘……小壁虎也有尾巴,一天它的尾巴被蛇咬住了,它拼命一掙,把尾巴掙斷了,于是它就去向小動物借尾巴,它向哪些動物借?它們借給小壁虎了嗎?這就是《小壁虎借尾巴》一課要告訴我們的.。

  二、初讀課文,生生互評

  1、學生自由小聲讀全文:不會讀的字借助拼音多讀幾遍,讀后畫出生字,讀三遍。

  2、再讀全文:標出自然段序號。

  3、同桌互相讀課文:檢查生字讀音,互相評一評。

  4、指名7生讀課文:其余生評議、正音。

  三、看圖讀文,引導探究

  1、出示圖一:看對應段,邊看圖邊說:小壁虎為什么去借尾巴?鼓勵學生說時用上“誰,什么地方,干什么”句式或“因為……所以……”。

  拿出一根線(或一段紙條)請學生上臺做“一掙”的動作,同桌互相討論:小壁虎為什么要“一掙”,指名說。

  2、小壁虎向誰去借尾巴?在書上畫出三個小動物的名稱:看圖回答。同桌互相說一說。

  依次出示三幅畫,小壁虎是怎么借的?找出文中的三個句子試著讀一讀,再體會讀。

  小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?找出寫小動物不借的理由的句子讀一讀,標出寫小動物動作的詞。同桌互相做一做“拴、甩、擺”的動作。

  3、對照圖:仔細讀這三個自然段,比較這三段有什么不同,自己探究、比較,試著說一說,指名說。

  試著用不同語氣讀三個自然段。

  指名讀,互相評價。

  4、齊讀6、7自然段,想一想:小壁虎為什么難過?后來怎么又高興起來?生回答。用高興的心情讀小壁虎的話。

  四、自悟表達,呈現結果

  小壁虎為什么借?向誰借?借到沒有?為什么?同桌互相檢測,指名說。

  五、指導提高,思維拓展你還知道哪些小動物的尾巴,它們有什么用處?

  生自由發言。

  六、學習生字

  七、分角色朗讀課文,帶頭飾表演

  八、完成作業

  【板書設計】

  被蛇咬,尾巴斷

  小魚

  搖

  撥水

  小壁虎借尾巴

  借尾巴

  老黃牛

  甩

  趕蠅子

  燕子

  擺

  掌握方向

  長新尾

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