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鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計（通用10篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計 1
教材分析：
《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風，一夜秋雨后，“我”無意中發現上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發現鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優美，通俗易懂，激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養成積極的生活態度。是激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。
教學目標：
1、認識“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個字，會寫“金色、水泥”等詞語。
2、能夠運用多種方法理解“明朗、凌亂、熨帖”等詞語的意思，并與同學交流理解的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學會善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。
教學過程：
一、對比欣賞，激發興趣：
1、激趣揭題
引入：同學們，今天我們來學習一篇新課文，走進一條水泥道。通過原始水泥道和鋪滿金色葉子的水泥道比較，感受水泥道奇妙的變化，感受落滿葉子的水泥道的美，激發興趣，揭示課題。板貼，認識梧桐葉。
2、指導書寫“鋪”。
指導“鋪”的讀音，指導書寫。
二、初讀課文，認識生字，理解詞語。
1、讀課文，認識生字詞語。
下面咱們讀讀課文，可以嗎？自由讀課文，讀準字音，讀通句子，用——畫出你認為難讀或難懂的詞語。
2、生自由讀課文。
3、師板書：熨帖，凌亂
“粘在熨帖”這兩個詞語指導認讀。等樓梯的方式認讀詞語：水洼印著凌亂增添棕紅色小雨靴。
4、重點指導用多種方法理解詞語。
�。�1）重點指導用多種方法理解“明朗”的意思
課文中還有一些難懂得詞語，剛才我看到好多同學都畫了，熨帖、凌亂，其實還有一個詞語需要我們重點關注看板書：明朗。課文里是這樣寫的：抽生讀第1—3自然段�！懊骼省笔裁匆馑及�？總結方法：借助近義詞、聯系生活實際、借助熟字猜詞義。
�。�2）小結：同樣一個詞語，我們可以用多種方法來理解的。
三、細品：學習5—7自然段
重點學習5—7自然段，出示學習要求：
1、默讀5—7自然段，把你喜歡的句子用……畫下來，喜歡的詞語用圓圈圈出來。
2、與同桌交流一下你喜歡的原因。
3、學生根據要求學習。勾畫，交流
4、分享你都畫了哪些詞語和句子，體會秋景之美。
�。�1）抓詞語“閃閃發光”聯系上下文理解詞語了，下過雨，葉子上的水珠還在發光，好美呀！指導朗讀。（老師范讀，生讀，齊讀）
�。�2）抓句子“我走在……路的盡頭……”比喻手法，把水泥道比作地毯，把落葉比作圖案，師范讀，生跟讀。體會的好，你們才能夠讀的好。
�。�3）抓詞語：“金黃金黃”重點強調葉子的顏色，體會到了色彩之美。圖文結合感悟美：金黃金黃的葉子，帶著體會再讀一遍。有了理解就讀的更美了。
（4）聯系上下文理解“熨帖”“凌亂”�！办偬本褪钦吃�，緊緊地粘在（聯系上文），聯系下文就是平展的粘在。（師板貼，聯系上下文。）
“凌亂”，用學過的方法說一說你的理解：不規則，聯系上文，也可以借助詞義理解。“凌亂”就是雜亂無章，這個詞有點貶義的.，可是為什么放到這里來形容落葉的美啊？（自然，不死板，是一夜秋風也是一夜秋雨，更是美麗的大自然。）學生上講臺把凌亂的落葉鋪到水泥道上來吧！欣賞圖片，再次感受凌亂之美。
指導朗讀：他們排列的并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
生齊讀。你們體會到了這凌亂，感受到了這份自然之美，這份秋景之美，（師板書：美）
5、指導寫作方法
我們再回頭來看看整體的這三段，作者是如何把這秋景之美，自然之美呈現給我們的呢？完成練習紙第二個學習內容。
�。�1）學生完成第二部分學習內容，匯報：一片片是數量，金黃金黃是顏色，小巴掌是形狀。同學們，你們看有光澤，有數量，有形狀，有顏色，你們認為作者怎么樣？（喜歡秋天，帶著這種喜愛之情他把葉子觀察的非常細致，不僅善于觀察，還善于想象，就依靠這細致的觀察和豐富的想象，作者把這秋色之美寫的多好啊，就讓我們通過朗讀，把這秋景之美讀出來。找三位小小朗讀者，讓我們跟著他們一起欣賞這秋景之美。
�。�2）師創設情境引讀：
一夜秋風一夜秋雨，我背著書包去上學時，天開始放晴了，啊，多么明朗的天空，我發現：（接讀5自然段）。這濕漉漉的水泥道啊，是秋天里最美的風景（接讀6自然段）。這小小的落葉，每一片都散發著獨特的魅力（接讀7自然段）。此時此刻，此情此景，如果是你就走在這條水泥道上，你想做些什么呢？
�。ㄉf）
四、學習最后一段，收尾呼應
為什么說“第一回”，因為以前都沒有留意過，今天仔細觀察，用心感受，有心發現，有了善于發現美的眼睛。
五、拓展延伸，練習寫作：
上學、放學路上的美，下課后請同學們仔細觀察，細心感受把你們上學放學路上的美寫下來。
教學感悟
秋天，是一個如詩如畫、多姿多彩的季節。風兒吹過、葉兒飄落，天氣也漸漸轉涼，街道上的行人紛紛裹緊自己的上衣，匆匆忙忙的趕著去上班。而就在此時，“我”正背著自己的小書包，穿著“我”最愛的棕紅色小雨靴，在秋天金黃的葉叢間蹦跳著、歌唱著……
是什么讓“我”心情愉悅？是那“鋪滿金色巴掌的水泥道”。不得不說，張秋生的《鋪滿金色巴掌的水泥道》確實讓我驚艷，這梧桐葉經歷了“一夜秋風，一夜秋雨”的折騰，不僅沒有影響美觀，還在作者的筆下熠熠生輝了一番。
雨過天晴后的天空很亮，映射在地面上形成亮晶晶的水洼，道路兩旁的梧桐樹掉下了一片片金黃金黃的葉子，緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上，這時的水泥道已經有點意思了，顯得非常特別�？墒窃谧髡哐劾铮@還完全不夠，當“我”走在院墻外的水泥道上，呈現在眼前的水泥道，像是鋪上了一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到道路的盡頭……
它們排列的一點兒也不規則，可在張秋生的眼睛里卻產生了一種凌亂的自然美，這樣的美讓人無法輕易的將注視的目光移向別處。我跟隨著作者的步伐走著，一步一步小心的走著，生怕踩壞了一片落葉；我像作者一樣仔細的數著，一片一片仔細的數著，不肯錯過一片落葉。那些金色的`小巴掌，就這樣熨帖地、平展地粘在水泥道上，而“我”棕紅色的小雨靴就像是兩只棕紅色的小鳥，愉快地穿梭在秋天金黃的葉叢間，要不是怕上課遲到，“我”會慢悠悠的走著，畢竟“我”也舍不得這短暫的美好。
可是這平常普通的水泥道，在“我”的眼中為何如此之美呢？
原來呀，作者是想告訴我們，只有細心觀察，才能發現物質的本質，才能發現生活中的美，我們要學會像作者一樣不僅能發現平常普通的水泥道的美，還能夠對生活充滿熱愛，對大自然充滿熱愛，要是有了這樣一雙發現美的眼睛啊，我們的世界才會更加美好。
這是一篇寫景敘事散文，語言精練優美，富有韻味。作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對眼前的所見所聞所感的描寫，字里行間的流露出了對秋天的贊美和喜愛之情。因此，在教學設計中，我設計了不同形式的讀，讓讀貫穿整個課堂，讓學生在每次讀的過程中都能感受到作者所要表達的情緒，仿佛身臨其境。我會讓學生選擇自己喜歡的段落，細細的讀，在讀的過程中去理解詞語的意思以及有哪些句子運用了修辭手法，比如6、7、8自然段的句子都有一個共同的特點——比喻，這個也是顯而易見的，完全難不倒孩子們。就是在仿照“金黃金黃的葉子”“閃著雨珠的葉子”這樣的詞語形式去模仿描寫時，可能稍稍有點難度，不過主要也重在平時的積累。
總之，這篇課文能夠很好的提高學生的審美，使學生學會如何細心觀察身邊的事物，如何去發現美，并能盡其所能的將這些美好用細膩的文字表達出來。
鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計 2
尊敬的各位老師：
大家好！
我是來自xx小學的語文教師小芳，今天我將為大家說一節以《鋪滿金色巴掌的水泥道》為教學內容的課。本節課主要圍繞課文內容理解、語言表達與運用等方面展開教學活動。
一、說教材
《鋪滿金色巴掌的水泥道》是一篇生動形象的散文，通過對水泥道上落葉的描繪，引發學生對秋天特有景色的感受和想象。本文選自小學高年級語文教材，其內容豐富，語言優美，不僅有助于培養學生的審美情感，還能夠鍛煉學生的閱讀理解和表達能力。在教學中，我側重引導學生理解文中比喻、擬人等修辭手法的使用，以及如何通過具體事物抒發作者的情感。
二、說教法
針對本篇課文的`特點，我采用了啟發式與討論式相結合的教學方法。在課堂上，我首先通過圖片和音頻資料激發學生的情感體驗，營造一個充滿秋意的學習氛圍。接著，我設計了若干問題，引導學生深入文本，挖掘文中深層含義。在此基礎上，我還鼓勵學生進行小組討論，分享各自對文本的理解和感受，以此培養他們的合作能力和交流能力。
三、說學法
在學習方法上，我鼓勵學生采用主動探究的學習態度。我指導學生通過閱讀、思考、討論等方式，自主尋找文中的語言特點和文化內涵。同時，我還教授了一些具體的閱讀技巧，比如快速瀏覽以把握大意，細讀以理解細節，以及反復朗讀以體會語言韻律等。這些技巧有助于提升學生的閱讀水平和文學素養。
四、說課堂教學秩序
為了保證課堂秩序，我在課前明確了課堂規則和學習目標，確保學生能夠在有序的環境中積極參與。在教學過程中，我通過巡視、提問等形式，及時了解學生的`學習情況，并適時給予反饋和指導。此外，我還利用多媒體設備和板書來輔助教學，使課堂內容更加直觀和生動。
總結：
通過本次《鋪滿金色巴掌的水泥道》的教學實踐，我感到學生在欣賞美文的同時，也提高了自己的語言表達能力和文學鑒賞力。然而，我也發現部分學生在小組討論時參與度不高，對于這一問題，我將在以后的教學中進一步優化分組方式和討論話題的選擇，以提高每位學生的參與感。同時，我將加強對學生個體差異的關注，提供更有針對性的指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。
感謝各位老師的聆聽，期待大家的寶貴意見。
鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計 3
尊敬的各位老師：
大家好！
我是來自xx小學的語文教師小麗，今天我將為大家說一節以《鋪滿金色巴掌的水泥道》為教學內容的課。本節課是一堂充滿想象和創造性的閱讀教學課，旨在通過課文內容激發學生的想象力與創造力，培養他們對美的感受力。
一、說教材
《鋪滿金色巴掌的水泥道》是一篇生動形象的兒童文學作品，它以兒童獨特的.視角描繪了一個雨后初晴，陽光照耀下的普通水泥路變得不平凡的場景。這篇文章語言優美，富有節奏感，能夠很好地培養學生的語感，同時，文章通過對光影變化的細膩描寫，引導學生感受生活中的美好，啟發他們用心觀察日常生活中的點滴變化。
二、說教法
在教學方法上，我采用了任務驅動法和討論交流相結合的方式。首先通過圖片展示和問題引導讓學生進入文本情境，然后設置不同層次的閱讀任務，讓學生在完成具體任務的過程中深入理解文本。在此基礎上，組織學生進行小組討論，分享各自對“金色巴掌”的理解，以及如何在日常生活中發現美的經歷。這樣的教學方法有助于提高學生的自主學習能力和合作交流能力。
三、說學法
針對學生的學習方法，我在課堂上鼓勵學生采用主動探究和合作學習的方式。通過提問引導學生思考，激發他們的好奇心和探索欲。同時，我也指導學生如何通過朗讀來體會文章的節奏和韻律，以及如何通過同伴間的討論來豐富個人的理解。此外，我還倡導學生將課堂所學應用到生活中，去發現并創造生活中的“金色巴掌”。
四、說課堂教學秩序
為了保證課堂教學的有序性，我在課前明確了課堂規則，包括舉手發言、輪流表達意見等。在小組活動中，指定了小組長負責協調小組內的活動，確保每個小組成員都能參與到討論中。整節課的時間安排合理，確保了教學活動能夠順利進行。
在本次課程的教學中，學生們展現出了很好的學習熱情和參與度。通過小組討論和個人分享，學生們不僅加深了對文本的理解，也學會了如何在生活中尋找和感受美。然而，也存在一些不足之處，比如部分學生在討論時還不夠積極，對于這一點，我將在以后的教學中進一步優化分組方式和討論指導，鼓勵每一個學生都能充分發聲。同時，我也意識到在引導學生體會文章情感方面還有待加強，今后可以通過更多的`情景模擬和角色扮演來提升學生的情感體驗。
總之，通過這堂《鋪滿金色巴掌的水泥道》的教學實踐，我認為我們不僅可以教會學生知識，更重要的是可以激發他們的想象力和創造力，引導他們學會觀察和感受生活。在未來的教學中，我將繼續努力，不斷改進和創新我的教學方法，以更好地服務于學生的成長和發展。謝謝大家！
鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計 4
尊敬的各位老師：
大家好！
我是來自xx小學的語文教師，今天很榮幸能在這里為大家說一節以《鋪滿金色巴掌的水泥道》為教材的課。這節課是我們學校語文教研活動的一部分，也是我對自己教學實踐的一次反思和總結。
一、說教材
《鋪滿金色巴掌的水泥道》是一篇富有詩意的散文，通過描述一條普通的水泥道在不同季節、不同時間的變化，展現了大自然的美妙和平凡生活中的不平凡。這篇文章語言優美，情感豐富，不僅能夠培養學生的審美情趣，還能激發他們對生活的熱愛和對自然的敬畏之心。在教學中，我們不僅要引導學生理解文本，更要引導他們體會作者的情感和態度，培養他們的語感和表達能力。
二、說教法
針對這篇教材的特點，我采用了啟發式與討論式相結合的教學方法。首先，我會通過圖片、音樂等多媒體手段激發學生的興趣，營造一個良好的學習氛圍。接著，我會提出一些開放性問題，引導學生深入思考，鼓勵他們發表自己的見解。在討論環節，我會讓學生分組交流，相互啟發，共同提高。最后，我會引導學生進行創作練習，如寫一段描寫自己所見景物的短文，以此來提升他們的寫作能力。
三、說學法
對于學生而言，我鼓勵他們采用主動探究的'學習方式。在學習過程中，學生應該積極預習，通過閱讀課文、查找資料等方式，對文章內容有一個初步的了解。課堂上，學生要敢于發言，勇于表達自己的觀點，同時也要學會傾聽他人的意見，通過小組合作學習，實現知識的`共建和能力的提升。
四、說課堂教學秩序
為了保證課堂教學的有效性，我會嚴格控制課堂紀律和時間。在課堂上，我會明確各環節的時間分配，確保每個部分都能有效推進。同時，我會關注學生的參與度，及時調整教學策略，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。此外，我還會利用課堂小結，對學生的學習情況進行即時反饋，幫助他們及時糾正錯誤，鞏固所學知識。
總結：
通過這次《鋪滿金色巴掌的水泥道》的教學實踐，我深刻體會到了將情感教育融入語文教學的重要性。學生們在學習中不僅提升了文學素養，也增強了對自然美的感知能力。然而，我也發現在教學中還存在一些問題，比如部分學生在課堂討論時還是較為靦腆，不敢表達自己的觀點。針對這一問題，我將在今后的教學中繼續鼓勵學生大膽發言，創造更多機會讓他們展示自己，同時加強對學生個體差異的關注，提供更有針對性的指導。通過不斷的教學實踐和反思，我相信我們能夠不斷提高教學質量，幫助學生全面發展。
感謝大家的聆聽，期待與各位老師的進一步交流和探討。
鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計 5
一、教學目標
1. 知識與技能：
認識“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥、晶”等13個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，能運用多種方式理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并能與同學交流理解。
會寫“金色、水泥”等17個詞語。
2. 過程與方法：
培養學生觀察生活、發現美的能力，學會用多種方法理解詞語。
通過朗讀和想象，感受課文所描繪的美景，體會作者對大自然的熱愛之情。
3. 情感、態度與價值觀：
激發學生對大自然的熱愛和向往，增強保護環境的意識。
引導學生學習作者善于發現美、描述美、贊賞美的精神，培養審美情趣。
二、教學重點與難點
教學重點：朗讀課文，體會作者的感情，認識鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。
教學難點：學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。
三、教學準備
生字卡片、多媒體課件（包括法國梧桐的圖片和課文相關場景的動畫）。
四、教學過程
第一課時
1. 導入新課
通過談話引入法國梧桐的話題，介紹法國梧桐的特點和引入課題。
2. 自主學習
學生自讀課文，完成生字詞的認讀和課文內容的初步感知。
3. 互動交流
檢查學生的.生字詞掌握情況，糾正發音。
討論金色巴掌指的是什么，理解課文的基本內容。
4. 深入探究
引導學生通過朗讀和想象，感受課文所描繪的美景。
學習課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會作者的情感。
5. 拓展延伸
引導學生分享自己上學或放學路上看到的景色，嘗試用幾句話描述出來。
第二課時
1. 復習鞏固
復習上節課學習的生字詞和課文內容。
2. 深化理解
通過多種形式的朗讀（如分組讀、齊讀、分角色讀等），加深對課文的理解。
引導學生摘抄自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。
3. 練習鞏固
進行相關的字詞句練習，鞏固所學知識。
4. 總結提升
總結課文的主要內容和作者的情感態度。
引導學生思考如何更好地觀察生活、發現美。
5. 作業布置
要求學生背誦課文，并嘗試用自己的話復述課文內容。
布置相關的課外閱讀任務，拓寬學生的視野。
鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計 6
一、教學目標
�。ㄅc第一篇教學設計相同，但更側重于情感體驗和審美能力的培養）
二、教學重點與難點
教學重點：通過情境創設和朗讀體驗，讓學生深入感受課文所描繪的美景和作者的情感。
教學難點：引導學生將課文中的'情感內化為自己的情感體驗，培養審美情趣。
三、教學準備
（與第一篇教學設計相同）
四、教學過程
第一課時
1. 創設情境
通過多媒體課件展示法國梧桐的圖片和課文相關場景的動畫，為學生營造一個充滿詩意的氛圍。
2. 朗讀感知
教師范讀課文，引導學生注意語速、語調和情感表達。
學生自由朗讀課文，嘗試模仿教師的朗讀方式。
3. 情感體驗
引導學生結合自己的生活經驗，想象自己走在鋪滿金色巴掌的水泥道上的情景。
分享彼此的體驗和感受，加深對課文情感的理解。
4. 拓展延伸
引導學生結合課文內容，嘗試創作一幅描繪金色巴掌水泥道的畫作或詩歌。
第二課時
（與第一篇教學設計的第二課時相似，但更注重于學生情感的表達和作品的展示）
鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計 7
一、教學目標
1. 知識與技能
認識“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥、晶”等13個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學會借助上下文理解詞語，能抓住關鍵詞語感受水泥道的美麗。
2. 過程與方法
引導學生閱讀、鉆研文本，深入到文本中去理解、體驗。
重視自學、合作交流等方式，培養學生的語文學習能力。
3. 情感、態度與價值觀
感受秋天的情趣，養成善于觀察的習慣。
激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望。
二、教學重難點
重點：會認6個生字，會寫13個字，正確讀寫重點詞語；理解并感受水泥道的美麗。
難點：理解詞語的方法的把握和運用；體會作者對大自然的喜愛之情，懂得細心觀察的重要性。
三、教學準備
生字卡片、多媒體課件。
提前讓學生收集各種各樣的`落葉，特別是梧桐樹葉。
四、教學過程
第一課時
1. 導入新課
展示落葉，引導學生說說課前收集的落葉形狀，特別是梧桐樹葉的形狀，感受其與“金色巴掌”的相似性。
揭示課題：《鋪滿金色巴掌的水泥道》，學生齊讀課題。
2. 初讀課文
學生自讀課文，要求讀正確、流利，并畫出自己喜愛的句子。
認讀生字，指正字音。
小組交流自讀成果，全班分享。
3. 生字教學
出示生字認讀、組詞，記憶生字，提醒學生與熟字區分比較。
書寫點撥，重點指導“鋪、晶”等字的書寫。
第二課時
1. 復習導入
檢查生詞的認讀情況。
回顧上節課內容，引導學生回憶并分享對水泥道美的感受。
2. 深入學習
默讀課文，畫出表現水泥道很美的句子，并交流感受。
引導學生理解并體會“明朗、凌亂”等詞語在文中的含義和作用。
小組討論：如何仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學或放學路上看到的景色。
3. 課堂總結
總結課文內容，強調細心觀察的重要性。
布置作業：抄寫生詞和喜歡的句子，并嘗試寫一段描述自己上學或放學路上景色的文字。
鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計 8
一、教學目標
�。ㄅc第一篇教學設計相似，但可側重不同的教學方法和練習形式）
二、教學重難點
�。ㄅc第一篇教學設計相似，但可根據學生的實際情況進行微調）
三、教學準備
多媒體課件，包含法國梧桐樹和水泥道美景的圖片或視頻。
準備一些落葉樣本，供學生觀察和討論。
四、教學過程
第一課時
1. 情境導入
通過展示法國梧桐樹和水泥道美景的圖片或視頻，引導學生進入課文情境。
揭示課題，學生齊讀課題。
2. 整體感知
學生自讀課文，整體感知課文內容。
小組討論：課文主要寫了什么？金色巴掌指的是什么？
3. 生字教學
與第一篇教學設計相似，但可以采用不同的教學方法，如游戲、競賽等，激發學生的學習興趣。
第二課時
1. 深入理解
引導學生深入課文，理解并體會作者的情感和觀察角度。
分組討論：如何理解“明朗、凌亂”等詞語在文中的意義？
2. 實踐練習
引導學生觀察自己收集的落葉，嘗試用課文中的語言描述它們的'形狀和顏色。
小組合作：用幾句話描述自己上學或放學路上看到的景色，并嘗試運用課文中的寫作手法。
3. 課堂總結
總結課文內容和學習重點，強調細心觀察和表達的重要性。
布置作業：完成一篇關于自己上學或放學路上景色的短文，并嘗試運用所學的寫作方法。
鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計 9
一、教學目標
1. 知識與技能
認識“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。
正確讀寫“金色、水泥”等17個詞語。
理解并會用“明朗、凌亂”等詞語。
2. 過程與方法
正確、流利、有感情地朗讀課文。
能運用多種方法理解詞語意思，并與同學交流理解的方法。
能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學或放學路上看到的景色。
3. 情感態度與價值觀
體會作者對秋天的水泥道的喜愛之情。
激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望。
二、教學重點
朗讀課文，體會作者筆下水泥道的美。
學習用多種方法理解詞語意思，與同學交流理解的方法。
三、教學難點
體會作者對大自然的喜愛之情，以及細致觀察的.重要性。
引導學生仿照課文，寫出自己觀察到的景色。
四、教學課時
共2課時。
五、教學過程
第一課時：
1. 導入新課，激發興趣。
2. 認讀生字，理解詞語。
3. 初讀課文，感知文意。
第二課時：
1. 精讀感悟，體會情感。
2. 賞析美句，品味語言。
3. 總結仿寫，拓展能力。
鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計 10
一、教學目標
1. 認知目標
掌握生字詞，能正確讀寫相關詞語。
理解課文內容，體會作者情感。
2. 能力目標
能運用多種方法理解詞語意思，并與同學交流。
能仿照課文，寫出自己觀察到的景色。
3. 情感目標
感受作者對大自然的'熱愛之情。
激發學生觀察自然、了解自然的興趣。
二、教學重點與難點
重點：理解課文內容，體會作者情感；學習多種理解詞語的方法。
難點：仿照課文，寫出自己觀察到的景色；體會細致觀察的重要性。
三、教學課時
共2課時。
四、教學過程
第一課時：
1. 導入新課，激發興趣。
2. 認讀生字，理解詞語。
3. 初讀課文，了解課文內容。
第二課時：
1. 深入探究，理解作者情感。
分析課文中的比喻句，體會其妙用。
感受作者觀察細致、想象豐富的特點。
2. 賞析美句，品味語言美。
3. 仿寫練習，拓展能力。
引導學生觀察自己上學或放學路上的景色。
指導學生用幾句話寫出自己觀察到的景色。
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