《太陽的位置和方向》教學(xué)設(shè)計范文
【素養(yǎng)目標(biāo)】指向理性思維和問題解決的核心素養(yǎng)，希望通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在陌生的環(huán)境中根據(jù)太陽所在的位置辨別方向。
【大概念】學(xué)生能夠描述太陽每天在天空中東升西路的位置變化；描述怎樣利用太陽的位置辨認(rèn)方向。
【課時目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1．太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。
2．太陽東升西落，面對太陽升起的方向時，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。
3．通過舉例了解太陽會影響動植物和人類的活動。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。
2.會使用太陽在天空中的位置來辨識方向。
3.能夠舉例說明太陽對動植物和人類活動的影響。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1．對利用太陽的位置來辨識方向感興趣。
2．能按照要求進行合作探究。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好的生活服務(wù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：太陽圖片，十字方位盤
教師：課件，太陽圖片、東南西北指示牌（大的）
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題
1.猜謎語：有位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。誰來說說謎底是什么？你是怎么判斷出來的？
（預(yù)設(shè)：太陽，由學(xué)生自己說判斷理由）
1.思考：太陽對動植物和我們的生活有什么影響？
（預(yù)設(shè)：生自由回答）
2.引出課題：太陽不僅能給我們提供光和熱，在日常生活中，我們還可以根據(jù)太陽的位置來辨認(rèn)方向呢。（出示課題：太陽的位置和方向）
二、回顧觀察，明確太陽位置的變化
1.提問：早上，太陽從哪邊升起？
（預(yù)設(shè)：東面）（板書：東（早）
2.提問：太陽會一直停在東面嗎？
（預(yù)設(shè)：不會。）
3.師：聽你這么說, 一天中太陽在天空中的位置是會發(fā)生變化的'。（板書：變化）那么中午的時候太陽在哪里？傍晚的時候又會在哪里呢？
（預(yù)設(shè)：中午太陽在南面，傍晚太陽在西面。）（板書：南（中），西（晚））
4.提問：太陽每天都會從東邊升起，從西邊落下嗎？你是怎么知道的。
（預(yù)設(shè)：是的，通過觀察或者書籍之類的。）
5．總結(jié)：這樣看來，太陽在天空中的位置變化是有規(guī)律的。（板書：有規(guī)律的）正是因為這種有規(guī)律的變化，我們可以利用太陽的位置來辨認(rèn)方向。
三、模擬實驗，判別方向
1.思考：生活中有哪幾個方向？
（預(yù)設(shè)：東南西北）
2.思考：（教師在黑板上畫出東南西北圖）請同學(xué)們觀察這張方位圖，說說東南西北這四個方向的排列有怎么樣的特點？
（按照順時針的方向排列，東和西是相對的，南和北是相對的。）
3.思考：怎樣利用太陽的位置來辨認(rèn)方向呢？我們一起來找找規(guī)律吧。
4.提問：早晨，太陽從東邊升起，小朋友們面朝太陽，你的前面是什么方向？后面是什么方向？左邊是什么方向？右邊是什么方向？（如果學(xué)生說不出來，讓學(xué)生根據(jù)板書來說）
（預(yù)設(shè)一起回答：前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南）學(xué)生每說一個方向，教師擺出一個方向牌。
5.師：老師把剛才利用早上的太陽來判斷方向的方法編成了一個口訣，我們一起來讀一讀吧。（板書：早上朝陽站一站，前面是東后是西，左面是北右是南。）
6．提問：中午，太陽在哪里？
（預(yù)設(shè)：太陽在南面。）
7.提問：請你來模擬中午的太陽，站到南面，其他小朋友面朝太陽來判一判前后左右的方向。我們請一些小組來回答一下你們的判斷結(jié)果，XX小組你們的前面是？XX小組你們的后面是？XX小組你們的左邊是？XX小組你們的右邊是？
（預(yù)設(shè)小組回答：前面是南，后面是北，左邊是東，右邊是西）
8.提問：誰能像老師那樣用口訣來說一說怎樣利用中午的太陽位置辨認(rèn)方向呢？
（預(yù)設(shè)：中午朝陽站一站，前面是南后是北，左面是東右是西。）（教師板書）
9.提問：傍晚，太陽在哪里？
（預(yù)設(shè)：太陽在西面。）
10.提問：請你來模擬傍晚的太陽，站到西面，其他小朋友面向太陽，判一判前后左右的方向。我們以開小火車的形式來進行吧。
（預(yù)設(shè)：前面是西，后面是東，左邊是南，右邊是北。）
11.誰能用口訣描述一下怎樣利用傍晚的太陽位置來辨認(rèn)方向？
（預(yù)設(shè)：傍晚朝陽站一站，前面是西后是東，左面是南右是北。）（教師板書）
12.小結(jié)：這三句口訣，能幫助我們根據(jù)不同時間的太陽位置來辨認(rèn)方向，小朋友們要用心地記一記哦。
四、小組游戲，鞏固方法
師：接下來我們要玩一個找方向的小組游戲，不過只有聽清楚四條游戲規(guī)則的小組才能進行游戲哦。
規(guī)則（1）小組內(nèi)1位同學(xué)來模擬太陽，選擇早上、中午或者傍晚任意兩個時間并站到相應(yīng)的位置上，比如一位同學(xué)想要模擬早上和傍晚這兩個時間的太陽，那么他第一次要站在哪個位置？第二次要站在哪個位置？（預(yù)設(shè)：第一次站在早上太陽所在的位置，也就是東面；第二次站在傍晚太陽所在的位置，也就是西面。）但是需要說明的是模擬太陽的同學(xué)不需要跑到這四塊牌子邊上來模擬，直接站在自己小組的桌子旁邊就可以了，比如模擬早上太陽的同學(xué)只要站在小組桌子靠東面的位置就可以了。
規(guī)則（2）請小組內(nèi)另一位同學(xué)作為觀察者面朝太陽判斷前后左右的方向，一邊判斷一邊說給其他同學(xué)聽。
規(guī)則（3）剩下的同學(xué)作為小評委，借助十字方位盤來檢查觀察者判斷出來的方向是否正確。十字方向盤的使用方法是：先確定太陽在哪個方向，再把十字方位盤上對應(yīng)的字指向太陽，然后判斷出前后左右的方向。舉個例子，中午太陽在南面，那么做評委的小朋友要把方位盤上的“南”這個字朝向太陽，然后就可以看出前后左右的方向了。如果觀察者判斷出來的方向是正確的，那么換下一位同學(xué)來做觀察者；如果是錯誤的，請小評委告訴他正確的方向。注意，只有小評委才可以使用十字方位盤哦。
規(guī)則（4）每個小朋友都要體驗一下這三個角色，以這個小組為例，比如在第一次游戲中1號位同學(xué)模擬太陽，2號位同學(xué)做觀察者，3號和4號位同學(xué)做評委。那在第二次游戲中，1號位同學(xué)可以做觀察者或者評委，其他的同學(xué)來模擬太陽，這樣依次輪過去。（PPT說明）
師：等會兒請每組1號位同學(xué)到老師這里來領(lǐng)取材料，拿到材料的小組可以進行游戲。游戲結(jié)束后，請1號位同學(xué)把材料收拾好，歸還到講臺上。（每組2張十字方位盤，1個太陽）
學(xué)生領(lǐng)取材料進行游戲
五、室外判斷，學(xué)會應(yīng)用
1.思考：通過游戲，相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了怎樣利用太陽的位置來辨認(rèn)方向。接下來我們要到操場上去利用太陽的位置來辨認(rèn)方向，誰來說說怎么樣操作呢？
（預(yù)設(shè)：生自由回答）
2.教師引導(dǎo)：（1）根據(jù)時間確定太陽所在的位置；（2）觀察者面向太陽；（3）判斷前后左右的方向；（4）利用十字方向盤檢驗是否正確。
3.布置觀察要求：
A．不要用眼睛直接觀察太陽，以免灼傷眼睛。
B．以小組為單位進行活動，由于室外真實的太陽只有一個，所以我們不需要模擬者了，那么小組中一個人做觀察者，另外三人做小評委。和剛才要求一樣，觀察者在判斷時要一邊判斷，一邊說給小評委聽。三位小評委既要檢查觀察者站的位置是否正確，還要借助十字方位盤檢驗觀察者判斷出來的方向是否正確。如果不正確的，由三位小評委告訴他正確的方向；如果正確的那就換下一位同學(xué)進行觀察和辨認(rèn)，每個人都要做一次觀察者 。
4.帶領(lǐng)學(xué)生到操場上進行觀察，具體步驟
（1）師：請同學(xué)們找找太陽在哪里，現(xiàn)在是下午第二節(jié)課，很快就到放學(xué)時間了，誰來說一說太陽現(xiàn)在在哪個方向？（（如果沒有太陽）今天由于天氣的原因，我們暫時看不到太陽，那請同學(xué)們根據(jù)平時的經(jīng)驗來判斷一下，這個時候太陽大概在什么位置？）
（預(yù)設(shè)：太陽在南面偏西的方向）
師：那我們暫且把太陽定為在西面吧。
（2）師：下面請小朋友們以小組為單位按照教室里的要求進行觀察和判斷。一個人做觀察者，另外三個人做小評委。如果觀察者判斷出來的方向不正確，那么請小評委告訴他正確的方向；如果觀察者判斷的方向是正確的，那就換另外一個人來做觀察者。
（3）全班匯集到一處，讓四個學(xué)生把方向排放到相應(yīng)的位置上。
板書設(shè)計
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