十年后的禮物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-08 18:58:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

十年后的禮物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、深入體會(huì)達(dá)格妮收到禮物前后的心情，感悟她內(nèi)心的變化，激起對(duì)生活的熱愛。

　　2、收集相關(guān)的愛德華格里格的資料，加深對(duì)人物的理解，體會(huì)這位偉人的偉大人格，做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：收集并閱讀相關(guān)愛德華格里格的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：十年后的禮物（板書課題）。通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這禮物是――一支樂曲，是誰送給誰的？可這禮物來之不易，它讓達(dá)格妮等了整整十年啊！這等待的日子是多么難敖呀！那達(dá)格妮在等待的過程中心情發(fā)生了什么樣的變化呢？(圍繞禮物“溫故而知新”，很快將兩節(jié)課的內(nèi)容銜接在一起，同時(shí)做到簡(jiǎn)潔明了。)

　　二、體會(huì)心情，感悟熱愛。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段用筆畫出反映達(dá)格妮心情的詞語。

　　(屏幕出示：終于，她仿佛明白過來：“那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無法將禮物送到我的手中啊！”)

　　（1）“哄”。“哄”字你怎么理解？（哄是騙。）那么達(dá)格妮認(rèn)為這個(gè)人怎么哄她？

　　屏幕出示：送我一件很好的禮物，在十年以后。

　　在十年以后送我一件很好的禮物。

　　對(duì)比兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為哪個(gè)句子好，為什么？指導(dǎo)帶著懷疑的語氣讀。

　　（2）即使……也……。這是我們新認(rèn)識(shí)的一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，表示個(gè)假設(shè)關(guān)系，這句話有兩個(gè)意思，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（首先這個(gè)人不可能給我送禮物，就算他肯送，也送不到我的手中呀！）是呀，反正都是不可能的了，現(xiàn)在達(dá)格妮算是徹底失望了。

　　（3）學(xué)習(xí)他們的相遇部分。

　　那個(gè)人真的是哄她嗎？讓我們把目光投到十年前的那個(gè)秋天，看看這到底是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段，從中找到答案。

　　那是一個(gè)異常和氣的人？從哪里可以看出來？（他幫助一個(gè)陌生的小姑娘，提籃子，送她回家，還答應(yīng)送禮物。）你能否像這個(gè)陌生人一樣和氣地說說這段話。指導(dǎo)朗讀：

　　屏幕出示：“咳，真糟，我沒有什么禮物可以送給你。我口袋里連一根絲帶也沒有，更不要說會(huì)唱歌的洋娃娃了。不過我會(huì)送你一件很好的禮物，不是現(xiàn)在——大約十年以后。”

　　（4）導(dǎo)讀

　　多么和氣的陌生人，多么美麗的諾言，起初，這個(gè)天真的小姑娘還在耐心地等待，可是一年過去了，她開始產(chǎn)生了懷疑，她仿佛明白過來——

　　時(shí)間過得真快呀，轉(zhuǎn)眼間五年都過去了，可是依然沒有這個(gè)陌生人的任何消息呀，她的懷疑逐漸增強(qiáng)，終于，她仿佛明白過來——

　　光陰似箭，日月如梭，當(dāng)初那個(gè)天真的小姑娘已經(jīng)長(zhǎng)成大姑娘了，而關(guān)于那個(gè)陌生人的記憶也模糊了，她徹底失望了，她早就明白過來——

　　（5）剛才我們學(xué)習(xí)的這部分內(nèi)容是達(dá)格的回憶，前面我們說過這種寫法叫“插序”。那你能否說說這樣寫有什么好處呢？（交待禮物的由來，讓人一目了然。）

　　2、就在達(dá)格妮放棄希望的時(shí)候，這個(gè)禮物她真的來了，這對(duì)于達(dá)格妮來說是——

　　（出示：這是最好的禮物——對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物）

　　我覺得對(duì)于一個(gè)十八歲的少女，對(duì)于一個(gè)守林人的女兒，這華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈已經(jīng)是非常珍貴的禮物了，因?yàn)樗鼈兡茏屵_(dá)格妮更加美麗動(dòng)人，為什么這首樂曲超過了它們，成了最好的禮物！請(qǐng)同學(xué)們讀課文第6自然段從中找到理由。

　　（1）這是大音樂家愛德華?格里格送的；

　　（2）這送禮物的方式很奇妙：樂曲傳遍四方，也就將禮物送給了她；

　　（3）華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈最終都會(huì)過時(shí)，會(huì)變難看，而樂曲卻是永恒的；

　　（4）這是愛德華?格里格信守了十年前的諾言，所以意義非凡。

　　（學(xué)生每說一個(gè)理由，就讓他讀這句話，讀出這是最好的禮物。）

　　資料鏈接：通過課外資料的閱讀，你已經(jīng)對(duì)愛德華格里格有了更多的了解，說說，你了解的愛德華是個(gè)什么樣的人？（富于創(chuàng)新、受人尊重、享有盛名……）

　　這樣一位深受世人愛戴的音樂家，他為了一個(gè)八歲的小姑娘，信守了十年的諾言，十年呵，三千多個(gè)日子，，所以我們一致認(rèn)為——這是最好的禮物——對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。

　　3、收到這樣的禮物，達(dá)格妮聽完樂曲后又有什么表現(xiàn)？

　　屏幕出示：達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她歇力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。她從音樂的洪流里感到了音樂家對(duì)她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”

　　（找出達(dá)格妮的動(dòng)作：流滿嗚咽彎下埋在）從她的動(dòng)作中你體會(huì)到此時(shí)的達(dá)格妮什么樣的心情？（激動(dòng)）指導(dǎo)個(gè)別激動(dòng)地讀。

　　她感動(dòng)、她激動(dòng)，同時(shí)她也聽懂了音樂家的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”

　　（你怎么理解“曙光”：清晨的日光，比喻美好的前景。說說你對(duì)這句話的理解。）