五年級上冊《找規律》教學設計
一、感知規律：
1、猜圖形感知規律：運用白板課件的顯露工具逐一出示 ▲□○，讓學生猜一猜，并說出各個圖形的名稱。
（1）預設：可能剛開始因不確定，所以猜測出現多種可能。
（2）課件出示下一組圖形，繼續猜，說說猜的根據是什么？
（3）表示規律：看來同學們發現了這組圖形中藏著的規律，如果要把這個規律圈出來，該怎么圈呢？（每組都有3個圖形）每組的第一個圖形是什么？第二個圖形是什么？第三個圖形呢？（看來每組不僅個數相等，三角形，正方形和圓形的排列次序也是相同的。
（4）簡單推理： 照這樣的規律擺下去，接下來的第8組會是哪些圖形？第10組圖形會是什么？第100組圖形會是什么？……
2、觀察圖形找規律：□□○▲□□○▲……
（1）這組圖形有規律嗎？是什么樣的規律？根據學生回答，圈出一組圖形。
照這樣的規律擺下去，第5組圖形是什么圖形？第6組的第一個圖形是什么圖形？第九組的第三個圖形是什么圖形？第100組的最后一個圖形是什么圖形？
（2）你會學著老師的樣子提問嗎？（學生互問互答）
小結：正是這些圖形排列有規律，我們才能很快確定后面其中某個位置上是什么圖形。
3、小組合作創造規律：提供三個圖形▲□○，讓學生以小組為單位，任意選取幾個圖形，排列成一組有規律的圖形，學生在本子上畫，請一組同學運用白板的拖動副本功能在電子白板上操作，然后集體交流。重點讓學生說排列的規律，注意引導用規范的語言加以描述。
二、探究規律：
1、創設情境，探尋規律：
課件出示主題圖：
（1）導入：其實生活中許多物體的排列也是有規律的，讓我們一起來到節日的.公園里去看看，從這里你能找到這樣的規律嗎？
（2）讓學生分別說說找到的盆花、燈籠和彩旗的排列規律。根據學生回答作標注。
2、研究盆花，自主探究策略：
（1）照這樣擺下去，左起第8組有些什么顏色的花？
（2）從圖上我們看到了幾盆花？那么左起第15盆花是什么顏色？把你的想法寫下來并與同桌交流一下，比一比，哪組的方法多？
（3）學生討論后整理板書：
畫圖列舉法：根據學生回答展示畫圖法。
推理法：奇：藍 偶：紅
計算法：15÷2=7（組）……1（盆）（讓學生在白板上板書計算過程）
結合算式提問：為什么除以2，7表示什么，1表示什么。
追問：現在我們只能看到第4組，看不到第8組，你怎么知道第8組的第一盆是藍花？課件演示15盆花，將算式與圖形聯系起來加深理解。
（4）你覺得這三種方法中哪種你比較喜歡？為什么？
3、研究彩燈，進行策略優化：
（1）課件出示：彩燈圖，照這樣排下去，左起第17盞彩燈是什么顏色的？
（2）學生用自己喜歡的方法進行解答。師巡視了解情況。讓用計算法解決問題的同學上臺板書。
（3）交流不同的解題策略：
①為什么不用推測的方法？畫圖法的得出的結果是什么？怎樣用計算的方法來解決？
②計算方法：算式中的為什么要除以3，5表示什么？用什么單位？余數2表示什么？單位寫什么？余下的兩個彩燈是什么顏色的？第17盞正好對應第六組的第幾個？配合課件進行演示幫助理解。
（4）從左起第46盞是什么顏色？你打算用什么方法解決？為什么用這個方法？
學生獨立用計算法解決問題，一生在白板上板書，集體交流，課件演示幫助理解。
（5）從左起第60盞是什么顏色？沒有余數怎么看？
根據學生回答，用白板課件演示最后一組彩燈，明確第60盞燈是第20組的最后一盞。
（6）小結：通過剛才對彩燈的研究，我們發現，推算法和畫圖列舉法都有局限性，只有計算法能解決更多的問題，所以在解決周期問題時通常會采用計算法來解決。
4、研究彩旗，明確計算法的特征：
請根據彩旗的排列規律，自己提一個問題，然后用計算的方法解答：從左起，第（ ）面是（）旗。
（１）學生自問自答。師巡視指導后進生。
（２）反饋交流。根據學生回答，及時板書。
（３）追問：你們列出的算式中為什么都是除以4？怎樣根據余數來確定彩旗的顏色？（根據學生回答作相應的課件演示，滲透一一對應的數學思想）
三、應用規律：
１、出示課始圖：
（１）你能根據規律提一個能用今天所學知識解決的問題嗎？
（２）學生解答后交流，交流時追問：哪些同學算出來也是這個圖形？為什么排列位置不同，圖形卻相同呢？猜猜這些同學的算式有什么共同點？
（３）小結：按同樣規律排列的物體，余數相同，對應的物體也相同。
2、實際運用：學生獨立解決書本60頁練一練第1、2兩題。分別請一個學生在電子白板上板書。師巡視指導后進生，然后集體交流，
3、深化運用：按照規律在括號里畫出第32個圖形（書本上的習題）
學生練習后追問：同樣是第32個圖形，為什么畫得卻不一樣呢？（因為每組排列的規律不同，結果也就不同了。）
4、巧設陷阱明確主題：你能畫出第32個圖形嗎？
▲○□▲○▲▲□○▲□……（ ）……（沒有規律）
5、布置課外作業：自己設計規律，并提一個與今天學習知識有關的問題給考考同桌。
四、總結反思：
這節課我們學習了什么？有什么樣的收獲？（板書課題：找規律）
板書設計：
找規律
（1）畫圖法（2）推理法（3）計算法――常用方法
【五年級上冊《找規律》教學設計】相關文章：
五年級上冊找規律教學設計12-02
《找規律》經典教學設計06-26
找規律教學設計12-30
《找規律》教學設計01-05
找規律教學設計04-10
“找規律”教學設計03-15
《找規律》教學設計07-15
《找規律》的教學設計11-19
找規律的教學設計12-10