我眼中的教學設計
教材簡析
本次寫話內容是“我熟悉或喜愛的一種植物”。文題具有很強的開放性和靈活性，可以把“我眼中的”補充完整，也可以自擬。寫話的要求包括：1.寫前要按照一定順序認真觀察；2.可以查找有關的資料；3.重點要寫出植物的特點（樣子），表達出你的喜愛之情。教材配有一幅帶有花草樹木的插圖，有利于引導學生進入情境，激發寫作興趣。
設計理念
“習作的內容和動力，源于生活與閱讀�！薄暗�2學段是觀察活動的敏感期。”因此，本設計根據教材和學生特點，緊密結合本單元主體課文，利用和激發學生已有閱讀經驗和生活經驗，引導學生提煉可借鑒資源，培養學生的觀察能力和想象能力，尊重學生自悟，從而使學生產生強烈的表達欲望，達到本課訓練要求和教學目標。
教學目標
1.培養學生觀察能力和想象能力。
2.培養學生搜集、處理材料的能力。
3.能按照一定順序寫出一種植物的形態和它所象征的品格，并表達喜愛之情。
教學重、難點
1.按一定順序寫出一種植物的特點（樣子），并能與人物的品格聯系起來。
2.表達出對這種植物的喜愛之情。
教學準備
1.有代表性的植物的圖片或課件。
2.布置學生查找有關植物的實物或資料。
教學時間
2課時。
教學過程
第1課時
一、回顧課文，導入新課
這一單元我們學習了一些描寫花草樹木的文章，在作者筆下不管是梅、蘭、竹、菊，還是小草、松樹，或是海棠、水仙花、櫻桃花，都寫得栩栩如生、美麗動人，使我們深受啟發，并學到了一些新的`寫作方法。你們一定也有一些熟悉或喜愛的植物，這節課我們就來寫一寫我們眼中的植物。
二、閱讀提示，明確要求
1.讀題目、提示，看插圖，明確要求。
2.生匯報對提示的理解，提煉出習作要求。
(1)按順序認真觀察。
(2)查找資料。
(3)外形和習性特點。
(4)表達喜愛之情。
(5)補充題目。
三、創設情境，確定選材
1.出示一些植物圖片或課件請學生欣賞。
2.生匯報自己熟悉或喜愛的植物，說明喜愛的原因，確定要寫的內容。
四、引導構思，擬定提綱
1.同桌說說本次習作應該寫清哪幾方面，指名回答。
師隨機板書整理：我眼中的
2.小組討論怎樣才能寫好這些方面的內容。指名匯報，師隨機在投影上整理。
3.編寫提綱，出示范例。
�。�1）明確寫作的重點，也就是本次習作要表達的主要內容和中心思想是什么。（喜歡某種植物的品格。）
�。�2）圍繞中心選擇材料。（寫形態、特點、品格）
�。�3）指導學生如何安排材料。（突出文章中心的段落詳細寫，重點寫喜愛之處，表達喜愛之情。）
教師應出示提綱范例，以降低難度。
4.生用自己喜歡的方式擬定提綱。
五、充分練說，準備習作
1.學生根據完善后的提綱自己說說習作內容。
2.小組內互說互評，教師出示評議要點。
3.教師指名說，全班同學參與評價，教師適時適度地進行點撥、指導，讓學生進一步明確寫話過程、注意要點。
小結：這節課同學們說得很好，相信大家下節課一定能寫得更好。
第2課時
一、回顧要求
動筆成文
1.引導學生回顧習作基本要求。
2.指導學生抓住植物特點，突出中心——喜愛。
3.引導學生寫后認真讀一讀，把不通順的句子修改過來。
4.教師巡視指導，幫助學生修改不恰當的地方并發現典型。
二、交流習作，合作提高
1.把整理好的習作在小組內交流，請同學幫助修改一下。
2.小組推薦一篇習作，進行朗讀欣賞。
3.通過比較、欣賞、借鑒，再次修改自己的習作。
三、提高要求，深化主題
1.在互相交流的基礎上重新修改整理自己的習作。例如，在立意方面能否更深刻一些；開頭、結尾能否更新穎一些；用詞上能否更生動一些，恰當地運用一些修辭方法。
2.選一篇典型習作進行評改示范。
四、完善成文，教師小結
最后整理習作，謄寫上交。
小結：同學們，通過你們細心的觀察，豐富的想象，你們把自己喜歡的植物寫得充滿了靈性。希望你們以后繼續努力，不斷提高。