課文《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
一、分段朗讀。
二、概括各段主要內(nèi)容。
三、分析課文。
1、爬山虎的葉子。
指名讀。（2－3人）
讀完后問(wèn)：你體會(huì)到什么？（美）
師：帶著你內(nèi)心的真實(shí)感受再讀一邊。（2－3人）
師：你能體會(huì)到幾種美？（三種：顏色美、形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美）
再指名讀或師范讀課文讀出美感。
最后整體讀這一自然段，感知爬山虎葉子的整體美。
2、爬山虎是怎樣一步一步向上爬的。
自由讀再指2－3人讀。
問(wèn)：從這一部分中你知道了什么？
（1，爬山虎腳的位置。2，爬山虎是怎樣爬的。3，爬山虎腳的顏色。）
師：找出相關(guān)句子自由讀。
師指名（8－10人）讀。
腳的位置
再讀腳的位置的句子，你能用自己的語(yǔ)言或動(dòng)作給大家講講你是怎樣理解的嗎？（2－3人）重在理解句子的意思。
師：瞧！作者描寫的多仔細(xì)呀！通過(guò)這句話給了你什么啟示？（細(xì)心觀察生活的點(diǎn)滴，作一個(gè)生活的有心人，為自己的寫作積累素材。）
全自然段自由讀，整體感知。
（這就是爬山虎的.腳，“這”指的是什么？）
爬山虎是怎樣爬的。
指名讀本段，找出爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的語(yǔ)句。（2－3人）
問(wèn)：爬山虎爬時(shí)用了幾個(gè)動(dòng)作？再仔細(xì)讀書認(rèn)真找一找。（四個(gè)動(dòng)作：觸、巴、拉、緊貼）把這些帶有動(dòng)作的句子再仔細(xì)品讀一遍。說(shuō)一說(shuō)你怎么理解這些個(gè)動(dòng)詞？（聯(lián)系生活實(shí)際或教師演示說(shuō)明）
師：誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言或動(dòng)作給大家演示一下爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？
（師可首先演示，學(xué)生再根據(jù)自己的理解演示爬山虎是怎樣爬的）師：由此看出作者用詞多準(zhǔn)確呀！這都得益于作者平時(shí)細(xì)心的觀察呀。老師相信只要我們平時(shí)做到細(xì)心觀察也能寫出精彩的文章來(lái)。讓我們?cè)賮?lái)感受一下作者精彩的描寫吧。指名再讀本段整體感知爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。
爬山虎腳的顏色。
自學(xué)匯報(bào)。
師：通過(guò)讀你了解到什么？
（爬上虎的腳觸著墻的時(shí)候和沒(méi)觸著墻的時(shí)候所產(chǎn)生的兩種不同結(jié)果。）
三、
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的位置和爬山虎是怎樣爬的。瞧，作者寫得多棒啊！這都是作者留心觀察生活的結(jié)果呀。下面再給大家一點(diǎn)時(shí)間，再次感受一下作者這篇精彩的文章。（生讀）
師：感受的如何？你平時(shí)是否也有過(guò)類似細(xì)心的觀察？你又發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)
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