《大瀑布的葬禮》的教學設計范文
【教材與學情分析】
《大瀑布的葬禮》屬于閱讀課文，主要講述了塞特凱達斯大瀑布發生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護環境、保護生態平衡已是人類生存所面臨的重大課題。
本文作者先寫巴西總統非格雷特為塞特凱達斯大瀑布主持葬禮；接著寫發生變化前后不同的景象，大瀑布被葬送的原因以及人們為它舉行葬禮的情形；最后又回到課文開頭的場景，寫總統在葬禮中號召人們保護生態環境，愛護我們賴以生存的地球。
選編本科教材，一是繼續訓練閱讀速度，理解課文內容，二是理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情，增強學生的環保意識。
我班學生對環保這個話題比較感興趣，環保方面的知識接觸得也比較多，世界地理知識也略知一、二，對于課文內容的理解估計問題不大，擬在習作練筆方面加大訓練力度。
【教學目標】
１、認識本課５個生字，積累文中好詞。
２、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
３、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。
【教學過程】
課前準備一幅世界地圖。
一、質疑激趣，導入新課
１、（板書課題）看到這個課題，同學們有什么疑問？
（為什么要為大瀑布舉行葬禮？怎樣為瀑布舉行葬禮？誰為大瀑布舉行葬禮？葬禮的情形是怎樣的？）
２、出示世界地圖：
這件事發生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一條世界著名的大瀑布──塞特凱達斯大瀑布，這是已知世界上流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布，寬達３２００米，年平均流量達１３３００立方米每秒。
至于課文寫的是否和你設想的一樣，讓我們快速閱讀課文。
二、初讀課文，整體感知
提出要求：
�。�、快速閱讀課文，想想課文主要講了什么內容？（用簡短的語言進行概括）
２、說說作者的思路。（先寫什么，又寫了什么，最后寫什么。）
三、細讀課文，理解內容
�。薄⒕驼n文內容和寫法，提出你想解決的問題，提問歸納為（讓一個打字較快的學生馬上打在屏幕上）：
⑴ 總統為什么要為瀑布主持葬禮？（是巴西人民的驕傲；激起人們的環保意識）
比較這里的.驕傲與他取得了一點成績就驕傲。中的驕傲有何不同？
⑵ 塞特凱達斯大瀑布的景象前后發生了哪些變化？
�。ㄐ蹅延^──奄奄一息。）
附小詩一首：
夕日
雄奇景觀數第一，滔滔不絕瀉千里。
飄飄灑灑薄霧起，震耳欲聾水聲晰。
世外桃源新空氣，流連往返游人集。
如今：刻骨銘心大葬禮，凄涼水聲落一滴。
生命垂危失望去，惆悵滿懷游人離。
貪婪人類榨干你，千古美麗成回憶。
�、� 這個世界聞名的大瀑布是怎樣被葬送的？
（建水電站；水資源浪費；破壞森林、亂砍濫伐。）
⑷ 巴西總統在主持葬禮時那包含深情的話語說明了什么？
�。病е@些問題仔細讀書，邊讀邊畫出答案，寫寫自己的理解。
３、四人小組交流一下對這些問題的看法。
�。础⑷嗾f一說自己對以上問題的理解。
�。怠⒂嗅槍π缘剡M行朗讀訓練和想象力訓練。
�。▊�別讀、比著讀，齊讀相結合。再請一個朗讀較好的同學有感情地朗讀，其余同學閉上眼睛，在朗讀聲中展開想象，想象夕日的雄偉壯觀和今日的奄奄一息的情形。）
�。丁①|疑問難。
�。�、畫出文中的好詞好句，讀一讀。
四、隨文練筆，深化情感
１、認真讀課文最后兩段，寫一寫非格雷特總統為大瀑布所作的悼詞。
２、交流習作：
下面，摘錄我班巫雋健所寫的悼詞：今天，是個悲痛的日子，無論是誰，此刻的心情都是沉痛的、沮喪的、懊惱的。是啊，多好的大瀑布啊，他曾經給我們帶來了無限的驕傲與光榮！
它，曾經是世界上流量最大的大瀑布，堪稱奇跡中的奇跡。它的雄偉壯觀舉世無雙。一直以來，我們為擁有這個大瀑布而感到自豪，但是現在，他終究在我們的瘋狂破壞生態資源中低下了高傲的頭，我們眼睜睜地看著大瀑布一天一天地枯竭，卻無動于衷，現在，它告別了大家，我們是否應該敲響心中的警鐘呢？
不能再讓悲劇延續下去了，我們用這雙手和這顆聰明的頭腦，可以創造一個新的奇跡，也可以破壞一個偉大的奇跡，大瀑布的命運是悲慘的，但我們不相信眼淚，大家行動起來，保護生態環境，讓大瀑布永眠在這里吧！
五、布置課外作業
指導學生就居住地周圍的環境污染作一次調查，寫出調查報告。
【板書設計】
大瀑布的葬禮
水資源浪費
建水電站 保護生態
雄偉壯觀──奄奄一息 愛護地球
破壞森林、亂砍濫伐
【教學反思】（亮點、存在問題及原因）
這節課能根據學生的實際知識水平確定訓練的重點和難點，課堂效果實實在在，學生確實學有所得。作為閱讀課文，訓練學生的閱讀能力，粗讀、細讀、拓展訓練，由原有的知識進入到新知識的學習，再隨文練筆，步步深入，情感不斷深化，符合學生認識發展的規律，學生的情感也慢慢地被激發，特別是通過朗讀，激發學生的想象，同學們想到夕日大瀑布的雄偉壯觀，到今天的奄奄一息，再去尋找導致這一變化的原因，更激起了學生保護生態，愛護地球責任感，將這種責任感再延伸，就居住地周圍的環境污染作一次調查，寫出調查報告，學生很愿意去做。
這節課也注意到學生語文基礎知識的訓練，如詞語的比較，好詞好句的積累，小練筆在學生情緒被激發的情況下進行，學生有話要說，有話想說，因此，悼詞寫得很感人。
這節課也很重視快速閱讀、朗讀和想象力的訓練，學生收益非淺。
足之處在于：此課在上午的第四節課上，學生精力不夠集中，速度較慢，有些拖堂。
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