《我不能失信》第一課時的教學設計
【教學要求】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做律匣竦悶羰盡?br>
3、培養獨立閱讀能力。
【課前準備】
布置學生尋找搜集與宋慶齡有關的課外資料。
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
一、談話導入
1、同學們，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志?哪位同學知道這份兒童刊物最早的創辦者是誰?(宋慶齡)那么宋慶齡是怎樣的一個人物，誰自告奮勇來說一說?
讓學生利用自己尋找搜集到的資料，并結合課后資料袋中的內容向大家介紹。
2、今天，我們就來學習一個有關宋慶齡小時候的故事。
《我不能失信》(板書課題)
二、初讀感知
1、讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。
2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
3、以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么展開探討交流。
⑴ 故事發生在什么時間?
⑵ 文中提到了哪幾個人?他們之間有著什么樣的關系?
爸爸 媽媽
宋慶齡
到 教
伯伯家 小珍
⑶ 宋慶齡想不想去伯伯家?她為什么不去?
⑷ 別人是怎樣勸說她的?她又是怎么回答的?
(讓生找出課文中的相關句子進行回答)
⑸ 完整地說說課文主要講了一件什么事?
課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
1、布置任務：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后全班交流，進行比賽。
2、各小組安排角色進行練習，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導學生體會宋慶齡和她父母親當時的`所思所想，準確讀好每一個關鍵問語，每一句話的語氣、語調。
3、請三至四個小組進行朗讀比賽。
4、同學評議，推選出優勝組。
5、全班分角色朗讀課文。
四、討論深化
1、學了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對?你從中受到了哪些啟示?
2、在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情?你是怎么處理的?
3、小結：俗話說得好一諾值千金，誠實守信是我們大家做人處事的基本準則，希望同學們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。
【板書設計】
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
【《我不能失信》第一課時的教學設計】相關文章：
《我不能失信》教學設計08-05
《我不能失信》的教學設計02-06
我不能失信的教學設計范文08-08
關于《我不能失信》教學設計04-13
我不能失信課程教學設計12-01
我不能失信教學設計12-15
課文《我不能失信》的教學設計03-18
《我不能失信》教學設計范文04-23
《我不能失信》教學教案設計04-06