《立夏節到了》優秀教學設計范文
教學目標：
1、在語言環境中正確認讀生字“般、籃、籮、瓦、灶、輩、俗、福、筋”，重點識記“籃、籮、瓦、灶、俗”的字形，能在老師引導下理解“德高望重”、“預兆”等詞語的意思。
2、正確朗讀課文，積累課文中描寫立夏節自然景物的句子，并按規范的格式抄寫描寫景物和習俗的句子。
3、了解文中介紹的有關立夏節吃“百家飯”和“稱人”的傳統習俗，并能看圖借助提示說清楚孩子們做“百家飯”的過程，體會立夏節人們喜悅的心情。
預設：為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來?
(4)聯系“習俗”，解答疑問
5、了解孩子們做了什么
(1)自讀第3小節
(2)交流孩子們做了什么?
(“抓了幾把米，揀了幾根筍，討了點香油，抽了幾根柴”隨機泛藍)
(3)指導照樣子用動賓詞組概括并板書
板書：抓白米;揀嫩筍;討香油;抽柴火
(4)引讀下文，引導概括，體會情感
板書：摘豆莢;壘鍋灶
(5)借助板書提示說說立夏節做“百家飯”的過程(同桌互說，指名交流)
出示：每年到了立夏節，孩子們都會為做“百家飯”而忙碌起來……
(6)再讀關鍵句，體會情感
引讀：是呀，大家就這樣忙碌著，不一會炊煙裊裊，野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來，這時候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動手做百家飯?(生交流)
是呀，這不僅是大人們的希望，也是孩子們自己美好的心愿。
六、學習第5小節，了解“稱人”的習俗, 體會立夏節時人們的喜悅心情。
1、自讀第5節，找出文中描寫稱人活動句子。
2、學習描寫大人的句子
出示：大樹下又支起一桿大秤來，兩個大漢抬著，有村上德高望重的長輩看秤花，立夏節稱人活動便開始。(指名讀，注意讀音)
(1)看圖理解：秤花(秤桿上的刻度就是秤花)
(2)根據提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名氣很大，很有名望的意思
3、學習描寫孩子的句子
出示：男女孩子用手攥著秤繩，蕩在空中，旁邊的孩子唱著：“稱貓哇，稱狗哇，吃百家飯哪，長筋骨哇，長成個小官人哪(長成個小娘子啊)……指名讀
(1)引讀，隨機理解“攥”“長筋骨”
(2)創設情境，反復引讀，體會樂趣
引讀：下面就讓我們一起來打著拍子唱一唱，(生跟隨節奏先整體讀一遍)最后一句大家都掩著口，不好意思了，另一批小孩兒又上去稱啦，看清楚是秤男孩還是女孩，想想應該怎么唱哦?(生再讀)這一次是秤女孩子了，想想該怎么唱呢?(生再讀)最后一句大家都掩著口，吃吃的笑著(做做動作)再也唱不下去了，看來大家都有點不好意思了，這時候，另一批小孩兒又上去稱了。怎么樣，你們覺得稱人活動開心嗎?
七、總結全文，再讀課題，體會作者的情感
師：是呀，立夏節的景色是如此美麗(指板書)，各種活動又讓孩子們如此快樂(詞卡)每當作者回憶起小時候的立夏節就會想到那迷人的美景，還會回味起那些活動帶來的快樂，重溫長輩們美好的祝福，難怪他會情不自禁地感嘆——這是江南最美麗的季節呀!(抓住關鍵詞再讀)老師忍不住要在這里加上一個感嘆號，讓我們一起讀好課題!
教學重點：積累課文中描寫立夏節自然景物的句子;簡單介紹做“百家飯”的過程。
附板書設計
43 立夏節到了(!)
景物 習俗
抓米
梅子 揀筍
枇杷 吃“百家飯” 討油
櫻桃 抽柴
鳥兒 摘豆莢
杜鵑花 壘鍋灶
稱人活動 ： 唱童謠
美 樂
第二課時
一、通過朗讀，回顧立夏節的美景
出示圖片以及1、6小節，男女生分別朗讀課文1、6小節
二、借助板書，練習說話
1、出示“吃百家飯”圖片。
2、老師指引板書，帶領學生回顧“做百家飯”的過程。
提示：可以用上“孩子們從村里的四面八方趕來了，有的……有的……還有的……”的句式。
3、同桌合作，借助提示，介紹“做百家飯”、“吃百家飯”的過程。
4、交流
三、出示介紹“習俗”的句子
1、朗讀
2、教師小結：立夏節不僅代表著豐收季節的來臨，更是寓含著千百年來，中國人民對于平安喜樂生活的向往，因此這是一個充滿了祝福和快樂的節日。
四、完成課堂作業
摘抄描寫“立夏節美景”和“習俗”的句子，隨機指導寫字。
五、布置作業
1、根據課文內容，用幾句話連貫地向家長介紹一種立夏節的`習俗活動。
2、閱讀《立夏風俗知多少》
教學難點：感受長輩對晚輩的美好祝福，體會立夏節人們喜悅的心情。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、揭題，初步了解立夏節,積累描寫自然景物的句子
1、兒歌引入
出示兒歌，自讀，指名讀。
2、自讀1、6節，借助圖片感受立夏節的美景
(1)自由讀、指名讀、齊讀
(2)隨機理解：般
3、看圖，用指定句式說話，初步積累描寫自然景物的句子。
句式：立夏節到了， 。(什么怎么樣)
4、引讀語段，揭示課題
二、反饋預習，學習字詞：籃、籮、灶、瓦
1、出示圖片，認識籮、籃、瓦、灶四樣東西，認識四個生字
2、小結。
師：看來大家昨天的預習非常認真，已經借助圖片認識了，接下來我們就讀讀課文，了解一下立夏節到了，人們都要舉行哪些活動。
三、借助圖片，初步了解文中介紹的立夏節習俗
1、看圖，用句式說清立夏節的習俗：
句式：立夏節到了， 。(誰干什么)
(1)指名說，隨機板書：吃“百家飯” 稱人活動
(2)小結。
師：原來，立夏節到了，孩子要吃——百家飯，還要——。多有意思啊，想不想知道這個百家飯是怎么做的，稱人又是怎么稱的呢?那么就讓我們仔細得來讀讀文章。
四、學習課文2-4節，了解吃百家飯的習俗
1、自讀第4小節，找出與圖片對應的句子
交流出示：孩子們圍著鍋子吃，村子里的大人圍著孩子看，年年如此。(評價：你讀文很仔細)
2、通過引讀理解“年年如此”并質疑
3、再讀第四節，找出年年吃百家飯的原因
交流出示：老一輩傳下來的習俗……(評價：你很會讀文章，找到了關鍵的句子。)
指名讀
4、引讀重點句，隨機理解詞語：習俗、預兆
4、學習第2小節，感受長輩對孩子們美好的祝福
(1)指名讀，用一句話說清家家戶戶準備了什么。
(2)引讀理解句子，引導質疑.
附板書設計
43 立夏節到了(!)
景物 習俗
抓米
梅子 揀筍
枇杷 吃“百家飯” 討油
櫻桃 抽柴
鳥兒 摘豆莢
杜鵑花 壘鍋灶
稱人活動 ： 唱童謠
美 樂
第二課時
一、通過朗讀，回顧立夏節的美景
出示圖片以及1、6小節，男女生分別朗讀課文1、6小節
二、借助板書，練習說話
1、出示“吃百家飯”圖片。
2、老師指引板書，帶領學生回顧“做百家飯”的過程。
提示：可以用上“孩子們從村里的四面八方趕來了，有的……有的……還有的……”的句式。
3、同桌合作，借助提示，介紹“做百家飯”、“吃百家飯”的過程。
4、交流
三、出示介紹“習俗”的句子
1、朗讀
2、教師小結：立夏節不僅代表著豐收季節的來臨，更是寓含著千百年來，中國人民對于平安喜樂生活的向往，因此這是一個充滿了祝福和快樂的節日。
四、完成課堂作業
摘抄描寫“立夏節美景”和“習俗”的句子，隨機指導寫字。
五、布置作業
1、根據課文內容，用幾句話連貫地向家長介紹一種立夏節的習俗活動。
2、閱讀《立夏風俗知多少》
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