《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-23 09:07:22 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。那么，下面是小編給大家整理收集的《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計，供大家閱讀參考。

《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計

　　《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計1

　　【設(shè)計理念】

　　語文教學(xué)要以讀為本，重視朗讀訓(xùn)練是我國語文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。這是小學(xué)生初次接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會寫6個生字，會認(rèn)3個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。

　　【教學(xué)重點】

　　指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。

　　【教學(xué)難點】

　　體會人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　了解義慶的《世說新語》。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、我們每天都在用語言交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通，機(jī)智巧妙的語言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心。古代有一個九歲的孩子，回答別人時語言風(fēng)趣機(jī)智，妙趣橫生。他的故事被記錄在劉義慶的《世說新語》里，大家想聽嗎?

　　今天我們就來學(xué)習(xí)古文，也叫文言文──《楊氏之子》。

　　2、讀題，解題：

　　(“之”相當(dāng)于“的”，“楊氏之子”意思是姓楊人家的`兒子。)

　　二、讀通課文

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文。

　　2、檢查讀通情況：

　　⑴ 著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音：

　　惠曰禽詣為應(yīng)。

　　⑵ 引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：

　　梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰惠。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以/示兒曰：“此是/君家/果。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

　　(句子中的“家禽”不同于現(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨立表達(dá)意思，因此要停頓。)

　　⑶ 反復(fù)熟讀。

　　設(shè)計意思：這是小學(xué)生初次學(xué)習(xí)文言文，因此把文章讀正確是學(xué)習(xí)的重點。

　　三、理解文意

　　1、參考注釋，自學(xué)課文：

　　要求：將注釋中重點詞語的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。

　　2、學(xué)生提出不理解的字詞：

　　以下字詞比較陌生或古今差異較大，學(xué)生可能提出：

　　⑴ 其父：他的父親。其，他。

　　⑵ 為設(shè)果：小兒(楊氏之子)為他擺出水果。設(shè)，擺設(shè)，擺出。

　　⑶ 以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。

　　⑷ 此是君家果。此，這;君，您，古代對對方尊敬的稱呼。

　　⑸ 未聞：沒有聽說。未，沒有;聞，聽。

　　⑹ 夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。禽，鳥類。

　　以上問題，可讓學(xué)生通過同學(xué)之間討論自己獲取答案，如學(xué)生能夠作出回答，教師則應(yīng)追問學(xué)生是怎么知道的。學(xué)生無法回答，教師可以適當(dāng)點撥提示，讓學(xué)生明白字詞義。

　　3、說說每句話的意思。

　　四、體會語言精妙

　　1、這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話?為什么?

　　(“未聞孔雀是夫子家禽”。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答，妙趣橫生。九歲孩童能迅速領(lǐng)會孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對能力。)

　　2、如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好?

　　(“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”顯得生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，反映出孩子思維敏捷，語言幽默。)

　　3、想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應(yīng)?

　　設(shè)計意圖：通過想象表達(dá)，進(jìn)一步體會孩子所答言語的妙處。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　五、拓展閱讀

　　鼓勵學(xué)生閱讀《世說新語》中其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會語言妙在哪里。

　　六、課外延伸，綜合學(xué)習(xí)

　　閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確活動要求，自選活動方式，感受中國語言的魅力。

　　1、搜集積累在表達(dá)上有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。

　　2、搜集和擬寫提示語、廣告語。

　　3、收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。

　　本次任務(wù)布置后，教師要及時掌握信息，適時調(diào)控指導(dǎo)，并且要真正給學(xué)生一個展示學(xué)習(xí)成果的舞臺，可與“回顧·拓展”中的“展示臺”相配合，也可結(jié)合語文課、語文活動積極創(chuàng)造展示機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感。

　　【練習(xí)設(shè)計】

　　1、選擇正確的讀音，打“√”：

　　梁國楊氏(sì shì)之子九歲，甚(shèn shèng)聰惠。孔君平詣(zhǐ yì)其父，父不在，乃呼兒出。為(wéi wèi )設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)(yīng yìng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽(qín qíng)。”

　　2、先解釋帶點詞的意思，再解釋整句話的意思：

　　⑴ 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。( )( )

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　　⑵ 孔指以示兒曰：“此是君家果。”( )( )( )

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　　⑶ 兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”( )

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　　3、將這個故事講給小伙伴聽。

　　4、翻譯下列句子：

　　⑴ 三人行，必有我?guī)煛?/p>

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　　⑵ 讀書百遍，其義自見。

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　　⑶ 溫故而知新。

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　　⑷ 學(xué)而時習(xí)之。

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　　5、選擇《世說新語》中有趣的故事閱讀，并與伙伴交流。

　　【教學(xué)建議】

　　文言文學(xué)習(xí)要把握以下幾點：一是讀準(zhǔn)，即讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出抑揚頓挫。二是讀懂，即讀懂大意，理清思路把握文章的內(nèi)容。三是在讀準(zhǔn)、讀懂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)、語言及寫法，體會作者所表達(dá)的情感。因此，誦讀是文言文學(xué)習(xí)最好的方法。本文教學(xué)時，可采用師生合作、小組合作、男女對擂等方式開展誦讀比賽，讓學(xué)生在愉悅的心境中讀通、讀懂、讀背課文。

　　【資料鏈接】

　　《世說新語》故事兩則：

　　(一)

　　謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。

　　(二)

　　徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。”