我的太陽教學設計

我的太陽教學設計（精選10篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的我的太陽教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　我的太陽教學設計 1

　　本課通過啟發學生想像，讓學生帶入主觀情感，從而表現出具有個性的“我的太陽”的形象。“我的太陽”從激發主體熱情和本原意識出發，誘發學生的表現欲望，本課的難度很大，但給學生表現的空間卻很大。從平時學生畫的太陽來看，往往顯得簡單、模式化。如何使這一課學生感興趣而又不概念化，教師的引導就是關鍵了。教材范圖中提供了畫家米羅的作品和學生課堂作業，畫面充滿了激情和活力。教師從課外尋找和自己創作的“我的太陽”范圖主要是在太陽的圓形內部及光芒上求變異，展示各式各樣的太陽大概有二十種，為學生提供了豐富的樣式，拓展了學生的創作視野。作業要求寬泛，體現了靈活性和創造性，給學生創造表現活動提供了最合適的環境。

　　教學要求：

　　1、能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創造出有個性的太陽形象。

　　2、在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情

　　教學重點：

　　創造出有個性的太陽形象

　　教學難點：

　　如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內空間、圓形及光芒)

　　教具準備：

　　范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等

　　學具準備：

　　水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等

　　教學過程：

　　一、活動導入：

　　1、猜謎語：圓圓的火球天上掛，大地萬物都離不開它，一天當中多變化，你們猜猜它是啥？學生答：太陽

　　2、問：你們心目中的太陽什么樣的呢？溫暖的，燦爛的……

　　3、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的`太陽。

　　4、請2名學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來心目中的太陽。

　　二、評議討論，探索

　　1、小結：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發出光亮，所以我

　　還要給她畫上美麗的光芒。

　　板書：

　　太陽組成：

　　（1）圓圓的火球

　　（2）耀眼的光芒

　　2、學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？

　　3、小結：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美

　　4、啟發學生想象表現：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公

　　快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？

　　老師可以根據學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。

　　5、學生談談一天中不同時間的太陽給人什么不同的感覺呢？（早晨的太陽有活力，中午的太陽是燦爛的，晚上的太陽……）

　　6、我們也可以把他不同季節的不同樣子表現出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。

　　7、你想畫什么季節的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學生自由回答）

　　三、學生作業

　　1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！

　　2、教師巡回指導，放《種太陽》的音樂

　　3、學生作業展評

　　(1)朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。

　　(2)剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢！真有意思啊！你們為什么畫這樣的太陽呢？也來說說好嗎？

　　4、小結下課

　　小朋友們今天都發揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。

　　我的太陽教學設計 2

　　教學課時：

　　1課時

　　教學目標：

　　一、教養方面

　　感知“太陽”的自然現象；學習簡單的構圖知識。

　　二、教育方面

　　體會合作創作、表演的快樂。

　　三、發展方面

　　了解太陽的文化

　　教學重點：

　　命題制作的構思方法及造型、構圖知識。

　　教學難點：

　　發揮想象力，表現自己心中的太陽。

　　教學準備：

　　范畫，教學課件。

　　作業要求：

　　選擇適當的工具和材料表現我心中的太陽。

　　教學過程：

　　一、啟動主體

　　師：老師給大家猜一個謎語：有個老公公，面孔紅通通，他來天就亮，他走黑洞洞。（學生回答）

　　二、發揮主體

　　1、太陽的小故事

　　師：你們知道有關太陽的故事嗎？傳說很久很久以前，天上有十個太陽，他們就像一家人一樣，早上一起來，晚上一起走。可是你想想，十個太陽一起在天空中，人們受得了嗎？對了，他們快把大地都烤干了。后來就有一個英雄，叫做后翌，他找來了一把弓箭射掉了其中的九個太陽，留下現在的這個太陽。

　　2、太陽的表情

　　（1）師：雖然只剩下了一個太陽，但是我們可以想想它們可能長什么樣子。其中有個太陽寶寶，知道太陽寶寶長什么樣子嗎？猜猜看。

　　（學生回答）

　　師總結：太陽寶寶長著圓圓的腦袋，大大的眼睛，它可淘氣了，喜歡把自己的'身上的陽光扎成一條條小辮子，還扎了各種各樣漂亮的小辮子。

　　（2）太陽媽媽呢？她可能長什么樣子呢？你有沒有什么方法幫太陽媽媽打扮打扮呢？（學生回答）

　　師啟發：太陽媽媽找來了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的頭上，瞧，現在她多漂亮啊。

　　（3）師：太陽爸爸呢？可能長什么樣子呢？（學生回答）

　　師總結：太陽爸爸它喜歡戴各種各樣的手表，瞧，它一道道光茫就變成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有學問的，戴了一幅深深的眼鏡。（師示范繪畫）

　　三、發展主體

　　1、啟發想象

　　師：那小朋友，你們想把太陽變成什么樣子的呢？（學生討論交流）

　　2、課堂練習：學生作業，教師輔導。

　　課后總結：

　　1、 我心中的太陽展。

　　2、給爸爸媽媽也猜個謎語。

　　我的太陽教學設計 3

　　活動目標

　　1、創造輕松愉快的繪畫氛圍，讓幼兒體驗涂涂畫畫的快樂，萌發幼兒對繪畫活動的興趣。

　　2、鼓勵幼兒大膽玩色，并運用各種色彩表現自己對太陽的印象，初步培養幼兒對色彩的感受能力。

　　3、增強幼兒的成就感和相互合作的意識。

　　活動準備

　　1、各色水粉顏料，水粉筆若干，黑色卡紙。

　　2、彩色紙、墨鏡、三棱鏡、彩色瓶、糖紙等若干。

　　活動過程

　　一、創造故事情節，激發幼兒的創造欲望。

　　1、引導幼兒回憶《小兔子找太陽》的故事情節，創設“小兔子”想找太陽的情景。

　　2、引導幼兒觀察黑色卡紙，進一步激發幼兒的創作欲望。

　　二、玩色游戲--變色的太陽

　　1、引導幼兒運用各種帶色的材料(墨鏡、彩色紙、三棱鏡、糖紙、彩色瓶等)

　　2、照太陽，觀察透過這些材料太陽的顏色變化，引導幼兒講一講自己看到的`是什么顏色的太陽。

　　3、教師：你看到的太陽是什么樣子的?

　　三、引導幼兒作畫，鼓勵他們大膽表現自己對太陽的印象。

　　1、教師：我們把自己看到的、找到的太陽畫下來吧!

　　2、引導幼兒用各色水粉顏料，兩三人一組，大膽表現自己的“太陽”，鼓勵幼兒邊畫邊說。

　　四、評價欣賞作品

　　引導幼兒相互交流，增強幼兒的成就感。

　　教師：你畫的太陽是什么樣子的?

　　我的太陽教學設計 4

　　教學對象：

　　一年級新生

　　教學目標：

　　1、運用線條、色彩表現自己的想象—我的太陽，激發學生大膽想象、涂畫興趣。

　　2、學習簡單表述作品形、色與意的關系，培養學生初步的自我評價能力。

　　3、以喜歡動手涂畫為宗旨，激發學生作畫興趣。

　　教學準備：

　　布置學生請家長說說“我的太陽”，給家長說說“我的太陽”。

　　舞曲“種太陽”光碟。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、歌表演“種太陽”。（情景創設，激發想象）。

　　播放VCD影碟，教師帶領學生邊唱邊舞，進入愉快的課堂學習之中。師：“小朋友跟老師一起邊跳邊想歌曲中說些什么？（唱跳兩段）。

　　2、師：“請小朋友說一說，歌曲中說些什么？”，提請2—3名學生講述。

　　3、教師概括學生表述內容，點題：“小朋友，假如讓你種太陽

　　你想有一個什么樣的太陽？

　　板書 我的太陽

　　二、新授

　　1、師：分四人小組各自說說“我（自己）的太陽”。（約3分鐘流討論，激發想象）。

　　2、師：“請四人小組的代表說說‘我的太陽’”。提請3位同學講述。

　　3、師：“聽了小朋友說的‘我的太陽’，各自不同，很有想象力很有趣。那么，現在請小朋友把自己想象中的太陽畫出來。”

　　4、 學生作業，教師巡視、輔導。鼓勵學生大膽想象、作畫。分別指導繪畫要領：圖畫大些，不宜太小，用色大膽。

　　5、學生完成作業后自己將作業貼在黑板上，相互欣賞、激勵。

　　6、簡單自我評價。教師抽取有代表性的3—5幅作業，通過實物投影放大觀賞。師：“請XX同學說說自己的太陽”。教師在學生表述過程中從繪畫作業的`形、色、意方面因勢利導，如：為什么用這種顏色？為什么是這種形狀？這些圖畫表示什么？等等。同時，教師對學生的表述適時運用優美的語言給予概括，感染鼓勵學生。

　　三、小結：

　　師：還有許多小朋友的“太陽”畫的都很有趣，沒有來得急講給同學們聽，下課后互相說說。回家讓爸爸媽媽看看，問他們看懂了嗎？講給他們聽聽。

　　收繳作業，下課。

　　我的太陽教學設計 5

　　一、教學目標：

　　知識與技能：通過本課的學習，學生能夠了解太陽的基本形狀特征，并能運用自己的想象力，創造出有個性的太陽形象。

　　過程與方法：引導學生通過觀察、討論和實踐，掌握用美術手法表現太陽形象的方法，提高學生的美術創作能力。

　　情感態度與價值觀：激發學生對大自然的熱愛，通過創作太陽形象，培養學生的創造力和想象力，以及積極向上的生活態度。

　　二、教學重難點：

　　教學重點：引導學生發揮想象力，創造出有個性的太陽形象。

　　教學難點：如何幫助學生克服模仿心理，變化圓內空間、圓形及光芒，使太陽形象更具個性。

　　三、教學準備：

　　教師準備：范畫、水彩筆、畫紙、剪刀、彩紙等教學用具，以及相關的太陽圖片和視頻資料。

　　學生準備：水彩筆、畫紙、剪刀、彩紙等繪畫工具。

　　四、教學過程：

　　（一）導入新課

　　播放太陽相關的視頻資料，讓學生感受太陽的美麗和溫暖。

　　提問：你們知道太陽是什么形狀的嗎？太陽給你們帶來了哪些感受？

　　（二）新課講授

　　展示范畫，引導學生觀察太陽的基本形狀特征，如圓形、光芒等。

　　講解如何用美術手法表現太陽形象，包括色彩搭配、線條運用等。

　　鼓勵學生發揮想象力，思考如何創造出有個性的太陽形象。可以引導學生從太陽的.形狀、顏色、光芒等方面進行創新。

　　（三）學生實踐

　　學生自由創作，教師巡回指導，幫助學生解決創作過程中遇到的問題。

　　鼓勵學生大膽嘗試，發揮創造力，創造出富有個性的太陽形象。

　　（四）作品展示與評價

　　學生將自己的作品展示在教室的展板上，互相欣賞和交流。

　　教師對學生的作品進行點評，肯定學生的創意和努力，同時提出改進意見。

　　（五）課堂小結

　　總結本節課的學習內容，強調太陽形象創作的重要性和意義。

　　鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，創作更多富有個性的美術作品。

　　五、作業布置：

　　要求學生回家后繼續觀察太陽，嘗試用不同的材料和手法創作太陽形象，并將作品拍照或帶到學校與同學分享。

　　六、教學反思：

　　課后，教師應對本節課的教學效果進行反思和總結，以便更好地調整和優化教學設計，提高教學效果。同時，教師還應關注學生的反饋和建議，以便更好地滿足學生的學習需求。

　　我的太陽教學設計 6

　　一、教學目標

　　知識與技能：學生能夠了解太陽的基本特征，掌握用繪畫或手工方式表現太陽形象的基本技巧。

　　過程與方法：通過觀察、想象、創作等過程，培養學生的創造力和表現力。

　　情感態度與價值觀：激發學生對太陽的熱愛之情，培養學生的想象力和創新精神。

　　二、教學重難點

　　重點：引導學生觀察太陽的特征，發揮想象力，創作出有個性的太陽形象。

　　難點：如何幫助學生克服模仿心理，變化圓內空間、圓形及光芒，使太陽形象更具個性。

　　三、教學準備

　　教師準備：范畫、七彩粉筆、歌曲磁帶、太陽科普視頻等。

　　學生準備：水彩筆、畫紙、剪刀、彩紙、橡皮泥等繪畫和手工材料。

　　四、教學過程

　　導入新課

　　播放太陽科普視頻，引導學生觀察太陽的形狀、顏色、光芒等特征，并提問：“你們心中的太陽是什么樣子的呢？”激發學生的興趣和想象力。

　　探究學習

　　展示教師范畫，引導學生欣賞并討論范畫中太陽的特點和表現方法。鼓勵學生大膽想象，提出自己的創作想法。

　　實踐創作

　　學生根據自己的想象，選擇繪畫或手工方式創作自己的太陽形象。教師可以巡回指導，幫助學生解決創作過程中的問題。

　　作品展示

　　學生完成作品后，組織作品展示活動。學生可以相互欣賞、交流作品，并評選出最具創意和個性的'太陽形象。

　　課堂小結

　　總結本節課的學習內容，強調觀察、想象和創作在表現太陽形象中的重要性。鼓勵學生將所學知識和技能運用到日常生活中，創作出更多有趣的作品。

　　五、教學反思

　　課后，教師應對本節課的教學效果進行反思和總結，以便在今后的教學中不斷改進和提高。同時，也要關注學生的創作過程和情感體驗，鼓勵學生繼續發揮想象力和創新精神。

　　我的太陽教學設計 7

　　教學目標：

　　1、通過體驗太陽的溫暖，激發學生對太陽的熱愛之情，激發學習興趣。

　　2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。

　　3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創造過程中變得更富有創造力。

　　教學重難點：

　　通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創造過程中變得更富有創造力。

　　教學準備：

　　課前收集有關太陽的圖片、資料（學生）

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、檢察學具。

　　2、師生問好。

　　二、導入新課：

　　三、講授新課：

　　1、激趣：體會太陽

　　選一個下了幾天雨后放晴的日子，領著學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我們不能生存的。”讓他們在陽光下自由自在地轉圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態。

　　2、探索太陽

　　①提問：你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）

　　②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”

　　③多媒體播放《藍貓三千問》中有關太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。

　　3、想象太陽

　　①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？

　　②分小組討論，教師參與討論。

　　③反饋：“太陽象xx臉，很親切。”“太陽可以象我家的小狗，很可愛。”“太陽應該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。

　　④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學生說，教師在黑板上示范）

　　A、太陽的.外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。

　　B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。

　　C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。

　　4、布置作業：

　　畫一畫自己喜歡的太陽。

　　5、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養上。

　　6、教學小結：

　　A、展評學生作業。

　　B、總結本課的學習的內容。

　　我的太陽教學設計 8

　　一、教學目標

　　知識與技能：引導學生通過創作“我的太陽”，理解太陽的基本形狀特征，并學會運用美術工具表達個性化的太陽形象。

　　過程與方法：鼓勵學生發揮想象力和創造力，通過繪畫、剪貼、拼貼等多種方式，創作出富有個性的太陽形象。

　　情感態度與價值觀：激發學生對太陽的熱愛，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　二、教學重難點

　　教學重點：引導學生創作出富有個性的太陽形象。

　　教學難點：如何幫助學生克服模仿心理，變化圓內空間、圓形及光芒，創造出新穎的太陽形象。

　　三、教學準備

　　教師準備：范畫、教學課件、美術工具等。

　　學生準備：繪畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、彩紙等。

　　四、教學過程

　　（一）導入新課

　　教師出示太陽的圖片，引導學生觀察太陽的形狀和光芒，提問：“太陽在我們生活中扮演著什么角色？”引導學生思考并回答。

　　教師引出課題：“今天我們要來學習如何創作一個屬于自己的太陽——我的太陽。”

　　（二）探究學習

　　教師展示范畫，引導學生欣賞并討論范畫中的太陽形象，分析它們的形狀、顏色、光芒等特點。

　　教師講解太陽的基本形狀特征，如圓形、光芒四射等，并介紹創作太陽的基本方法。

　　教師引導學生發揮想象力，思考如何創作出富有個性的太陽形象。可以引導學生從太陽的.形狀、顏色、光芒等方面入手，進行創意構思。

　　（三）實踐創作

　　學生根據自己的想象和創意，開始創作“我的太陽”。

　　教師在學生創作過程中進行巡回指導，及時給予鼓勵和幫助。

　　學生完成作品后，可以互相欣賞、交流，分享創作心得。

　　（四）展示評價

　　學生將自己的作品展示在教室的展示板上，互相欣賞。

　　教師組織學生進行評價，評價內容包括作品的創意、形狀、顏色、光芒等方面。

　　教師總結評價，鼓勵學生在今后的創作中繼續努力，發揮想象力和創造力。

　　（五）課堂小結

　　教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結創作太陽的方法和技巧。

　　教師強調創作太陽的重要性和意義，鼓勵學生熱愛生活、熱愛大自然。

　　五、作業布置

　　要求學生回家后繼續完善自己的作品，可以嘗試用其他美術工具或材料進行創作。

　　鼓勵學生將作品帶回家與家長分享，增進親子間的交流。

　　通過以上教學設計，希望能夠幫助學生理解太陽的基本特征，掌握創作太陽的方法和技巧，并激發學生的想象力和創造力，創作出富有個性的太陽形象。同時，通過本節課的學習，也能夠培養學生的審美能力和熱愛大自然的情感。

　　我的太陽教學設計 9

　　教學目標：

　　知識與技能：學生能夠了解太陽的基本特征，學會運用繪畫工具創作出具有個性和創意的太陽形象。

　　過程與方法：通過觀察、想象、討論和實踐等過程，培養學生的創新思維和動手能力。

　　情感態度與價值觀：激發學生對自然和生活的熱愛，培養學生的審美能力和創造力。

　　教學重難點：

　　重點：引導學生發揮想象力，創作出具有個性的太陽形象。

　　難點：如何克服模仿心理，使太陽形象更具創意。

　　教學準備：

　　教師準備：范畫、教學課件、繪畫工具等。

　　學生準備：水彩筆、畫紙、剪刀、彩紙等繪畫材料。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　播放太陽的圖片或視頻，引導學生觀察太陽的形狀、顏色等特征，激發學生興趣。

　　提問：“你們心中的太陽是什么樣子的？它有哪些特點？”引導學生自由發言，為創作打下基礎。

　　二、新課講解

　　展示教師范畫，介紹不同的`太陽形象，引導學生觀察并討論它們的創意點。

　　講解創作太陽形象的方法和技巧，如運用夸張、變形、組合等手法表現太陽的個性特征。

　　引導學生將太陽擬人化，賦予它情感和故事，使太陽形象更加生動有趣。

　　三、學生實踐

　　學生根據自己的想象和創意，開始繪制太陽形象。

　　教師巡視指導，鼓勵學生大膽嘗試，發揮自己的創造力。

　　學生完成作品后，可以互相欣賞和交流，分享創作心得。

　　四、展示評價

　　選取部分學生的作品進行展示，讓其他學生欣賞并發表評價。

　　教師對學生的作品進行點評，肯定優點，指出不足，并提出改進建議。

　　鼓勵學生將作品帶回家，與家長分享自己的創作成果。

　　五、課堂小結

　　總結本節課的知識點和創作技巧，加深學生的理解。

　　鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考、多實踐，提高自己的創新能力和審美水平。

　　教學反思：

　　本節課通過引導學生觀察、想象、討論和實踐等過程，培養了學生的創新思維和動手能力。在教學過程中，教師應注重激發學生的興趣和積極性，鼓勵他們大膽嘗試和發揮創造力。同時，教師還應關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂中得到成長和進步。

　　我的太陽教學設計 10

　　一、教學目標：

　　知識與技能：通過學習，使學生能夠了解太陽的基本特征，掌握創作太陽形象的基本方法。

　　過程與方法：通過想象、創作和展示等活動，培養學生的觀察力、創新力和表現力。

　　情感態度與價值觀：激發學生的創作熱情，培養他們熱愛生活、熱愛大自然的情感，以及勇于表達自我、展示個性的精神。

　　二、教學重難點：

　　重點：如何引導學生根據太陽的基本特征進行大膽想象，創作出具有個性的太陽形象。

　　難點：如何幫助學生克服模仿心理，鼓勵他們創新性地表現太陽的形象。

　　三、教學準備：

　　教師準備：范畫、多媒體課件、水彩筆、畫紙、剪刀、彩紙等教學材料。

　　學生準備：水彩筆、畫紙、剪刀、彩紙等繪畫工具。

　　四、教學過程：

　　（一）導入新課

　　播放太陽的圖片或視頻，引導學生觀察太陽的形狀、顏色等特征。

　　提問：“你們心中的太陽是什么樣的？它有哪些特點？”鼓勵學生自由發言，激發他們的想象力。

　　（二）新課探究

　　展示范畫，引導學生欣賞并討論作品中的太陽形象是如何創作的。

　　講解創作太陽形象的基本方法，如運用夸張、變形、擬人等手法。

　　指導學生如何在太陽的形象中融入自己的情感和想法，使其具有個性。

　　（三）創作實踐

　　學生自由創作太陽形象，教師巡回指導，鼓勵學生大膽嘗試、勇于創新。

　　在創作過程中，教師可根據學生的實際情況給予適當的.提示和幫助，引導他們克服模仿心理。

　　（四）展示交流

　　學生將自己的作品展示在教室的展示區，互相欣賞、交流。

　　教師組織學生進行作品評價，鼓勵學生從創作手法、個性表現等方面進行評價，培養他們的審美能力和評價能力。

　　（五）課堂小結

　　教師總結本節課的學習內容，強調創作太陽形象的重要性和方法。

　　鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，勇于表達自己的創意和想法。

　　五、作業布置：

　　要求學生回家后繼續完善自己的太陽形象作品，并嘗試用文字描述自己的創作思路和感受。

　　鼓勵學生將作品與家人、朋友分享，聽取他們的意見和建議，進一步豐富自己的創作經驗。

　　六、教學反思：

　　課后，教師應對本節課的教學過程進行反思，總結教學中的優點和不足，以便在今后的教學中加以改進和完善。同時，教師還應關注學生的學習情況，了解他們在創作過程中的體驗和感受，為下一步的教學提供有針對性的指導。

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