小柳樹和小棗樹教學設計（精選10篇）
新課標強調閱讀教學要重視“讀”的訓練，引導學生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養語感，在“讀”中受到情感熏陶。下面是小編收集整理的小柳樹和小棗樹教學設計，歡迎閱讀參考！
小柳樹和小棗樹教學設計 1
一、設計意圖：
《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，告訴人們尺有所短，寸有所長的道理。選學課文《駱駝和羊》的立意與本課有著異曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以啟迪遷移啟迪，以分別是一棵（ ）的小柳樹，（ ）的小棗樹為線索，引導學生在聽、說、讀、寫中領悟課文立意，培養語感。
二、教學目標：
(一)認識8個生字，會寫10個字，重點是穿和彎。
(二)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同樣子和不同性格。
(三)讀懂課文內容，懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。
三、課前準備：
生字卡片、課件、頭飾
四、教學流程：
(一)故事激趣：
1、教師簡述《駱駝和羊》的故事。
2、引題。師：故事中駱駝和羊為了高好還是矮好爭論不休，最后去找老牛評理，老牛會怎么說呢?假如你是老牛，你會跟這對好朋友說些什么呢?別急，讓我們先來讀讀小柳樹和小棗樹的故事吧。讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。板書課題：小柳樹和小棗樹(柳樹用綠粉筆寫，棗樹用紅粉筆寫)
師：小柳樹和小棗樹可喜歡小朋友們了。讓我們一起來叫叫他們的名字，好嗎?生讀課題。(教學棗)這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。
3、質疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫題目呢?(生自由發言)
(二)初讀感知：
1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢?
2、認讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如棗、淺、忍、思雖。(出示生字卡片)給淺找反義詞，積累深淺。
3、逐段試讀課文。(1)正音;(2)注意長句子的朗讀。
4、反饋：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢?(學生自由發言)
5、引導歸類：一是樣子不同;二是語言不同;三是小柳樹前后的表現不同。
(三)、品讀感悟(1~4)自然段：
1、再讀課文(1~4)自然段，劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子。
2、全班交流。(課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。)
3、質疑：讀讀這兩組句子，你發現了這分別是一棵（ ）的小柳樹，（ ）的小棗樹。(板書)(生答)
4、品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。
(1)同桌對讀，指名賽讀，比一比誰讀的小柳樹最美麗?
(2)隨讀看圖了解淺綠色，引導學生從圖中找出更多的顏色，用淺擴詞。
5、過渡：小柳樹是春天的使者，當春回大地、萬物復蘇時，它就挺起細腰，披著飄逸的長發，在微風中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了，你聽：(課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀)
(1)喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!
(2)喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀?你看我，多漂亮!
(3)她在微風里得意地跳起舞來。
6、有表情地朗讀上述三句話。(指名讀，配上動作全班讀)
7、如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么說?(生答)可小棗樹說了嗎?不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵（ ）的.小柳樹，（ ）的小棗樹呢?(生答)
(四)、演讀感悟(5~8)自然段：
1、師講述：轉眼，秋天到了，小棗樹結了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢?什么也沒有結。這回，小棗樹是不是有機會說小柳樹了，她們是怎么說的?(課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對話)
2、朗讀對話，感悟小棗樹的寬宏大量。
(1)同桌練讀;(2)指名同桌讀，師生評價;(3)男女生分讀。
3、小結：讀到這里，你又發現這分別是一棵（ ）的小柳樹，（ ）的小棗樹。(生答)
4、提問：這幾組句子里藏著個小秘密。(課件將對話句末的語氣詞唄變色。)唄是一個語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說話人的心情，讀好這個句子。再在對話里找找，還有哪些語氣詞?
(1)交流(課件出示：口呀哪唄啊)
(2)提問：你發現了什么?
(3)小結：通過小朋友的發現，我們知道了這些字的偏旁都和字的意思有關，另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把這樣的字叫做形聲字!
(4)小朋友，你能根據這個發現，來猜一猜其他語氣詞的讀音嗎?(課件：嗎吧呢哩)
(五)表演深化
1、學生先自讀全文，然后自由選擇一個角色與前后桌同學表演課文內容。可以是小柳樹，或是小棗樹，也可以是圖中的小草、房子或者小石頭。
2、指名一組戴上頭飾上臺表演。
3、其他學生評價或發問，表演者予以回答。
(六)拓展運用
1、小朋友們，讀了小柳樹和小棗樹的故事，聽了小棗樹的話。如果你是老牛，你會對那兩個為了高好還是矮好而爭論不休的好朋友駱駝和羊說什么呢?(課件出示：《駱駝和羊》的前半部分，老牛的話為空白處理。)請你把想說的話寫下來。
2、生自由寫話。
3、全班交流，教師引導提煉，相機板書。
尺有所短寸有所長
取長補短相得益彰
(七)識字寫字
復現生字，鞏固認讀。指導寫穿和彎
五、作業設計：(選做一題)
(一)自由選擇一個同學，對他說說他的長處。
(二)續編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時，小柳樹會對小棗樹說什么呢?
六、板書設計：
15 小柳樹和小棗樹
( )的小柳樹 ( )的小棗樹
尺有所長寸有所短
取長補短相得益彰
小柳樹和小棗樹教學設計 2
教材說明：
小柳樹是春天的使者，當春回大地，萬物復蘇的時候，它就挺起細腰，披著飄逸的長發。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意。
學習目標：
1、認識8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
第一課時
學習目標：
1、認識8個生字，會寫“彎”字。
2、正確、流利有感情朗讀課文，能用不同語氣表現不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”。
學習重、難點：
重點：認識8個生字。
難點：用不同語氣表現不同性格。
學習過程：
一、引入。
1、引入談話。
2、課件演示小柳樹生長過程，認識“小柳樹”。
3、課件演示小棗樹生長過程，認識“小棗樹”的“棗”。
4、請學生大膽猜想課文內容。
二、學習課文、識字。
（一）閱讀課文，印證猜想。
1、自讀課文，
（1）方法儲備：
①讀準字音，遇到不認識的.字怎么辦？
②讀通句子，遇到讀不通的怎么辦？
（2）學生自由讀。
（3）引導交流。
（4）教師檢查。
2、和你的猜想進行對比。
（二）閱讀課文，體會文意。
1、拋出問題：你喜歡它們嗎？為什么？
2、學生自由讀課文。
3、找各人的理由。
4、教師分類引導。
①學習分類處理資料。
②學習讀好。
三、總結。
你學了課文明白了什么？
［附件］：
《小柳樹和小棗樹》教學實錄
師：有兩個朋友很喜歡你們，想不想知道是誰？
貼圖：小柳樹
師：他呀，就是小柳樹，老師在黑板上寫下來，請你仔細地看一看。
師板書：
師：還有一個朋友，誰？
出示小棗樹的圖片。
師板書：小棗樹。
師：來，叫叫他的名字。
生：小棗樹。
師：小柳樹和小棗樹看到大家這么愛學習，送給大家一個禮物。
出示課件：海面上有三個小島一座大山。
師：這個禮物在這三座島后的大山里，小朋友們想不想要這個禮物呀。
生：想。
師：這三座島里有許多有趣的事。
師：第一個島是什么？
生：故事島。
師：原來是小柳樹和棗樹讓咱們傾聽他們的故事呢。請打開書，聽老師讀，聽聽課文講了什么？
師配樂范讀課文。
師：聽完故事，你都知道了什么？
生：不能嘲笑別人。
師：請把話說完整。
生：我們不能嘲笑別人。
生：小棗樹會結棗子，小柳樹不會結棗樹。
生：小柳樹比小棗樹長得快。
師：同學們聽得很認真講得也不錯，小柳樹小棗樹向我們點頭呢。我們通過第一個島啦。來到了泡泡島。
看這些泡泡，想不想解開里面的秘密啊
生：想。
師：小柳樹給我們一些時間，請準備好讀故事的小朋友做好讀故事的姿勢。
生讀。
師：大家讀得很認真，快去看看小球球里面到底是什么？
課件
光禿禿忍不住雖然乘涼風破浪
出示：
小柳樹低下頭說：“說我不會結棗子唄……”
師：獎勵大家幾個詞語寶寶
大青棗紅棗棗樹
淺綠色（出示柳樹圖和兩種顏色）
師：用哪種顏色。
生：淺綠色。
曲彎彎曲曲歌曲
師：小泡泡里面的秘密都被小朋友們攻克啦，第二個島我們也過啦。
出示：
小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
小柳樹的腰細，樹枝綠，真好看。
師：看看兩個句子有什么不同，分享你的發現吧。
生：不一樣。
師：你更喜歡哪一個。
生：我喜歡第一個。
師：那把你喜歡它的感覺讀出來。
生：第二個讀起來不好聽。
師：看來大家都喜歡第一個句子。大家一起讀，童老師聽一聽。
生讀。
師：我聽出來了，我好像看出小柳樹的腰好細啊，小棗樹的腰好綠啊。現在老師來讀一讀，你閉上眼睛，看看看到什么了。
師讀。
生：我看到小柳樹發芽了。
生：它身上穿上淺綠色的衣服，真好看。
師：那你把喜歡它的感覺讀出來，你來試試。
生讀。
師：老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。
生讀。
師：我們來一起讀一讀。
生讀。
師：這個地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”快來看看夏天的小柳樹是什么樣的
出示課件：夏天的小柳樹。
師：看看小柳樹的葉子，把它的樣子讀出來。
生讀。
師：真美，你們就是小柳樹，我看小柳樹腰直了沒有。春天，注意你可以和旁邊的小伙伴一起讀。也可以找你喜歡的小伙伴讀。自由地讀吧。
生自由讀。
師：老師發現有幾顆小柳樹表現得真好，快回位子。
指名四位同學讀。
師：其他小朋友可以閉上眼睛聽，也可以心里跟著讀。
生讀。
師：旁邊的小棗樹又是什么樣呢，春天來了他還是光光的，夏天，可是小柳樹怎么也想不到，到了秋天，小棗樹長了很多果子，這時候小柳樹會想什么說什么呢，誰來讀一讀。
指名讀。
師：小棗樹說得話可難讀啦，小朋友們有信心讀嗎？
生：有。
師：那請小朋友認真讀一讀，把句子讀通順。
生讀。
師：大家讀得那么認真，我想和大家挑戰挑戰，誰來
老師和同學賽讀。
師：誰來當評委說一說。
生：我覺得老師比小同學讀得好。
師：哪個地方好。
生：老師有感情。
師：我為什么能讀成這樣呢，是因為我讀得非常用心，怕加一個字也怕減一個字，非常認真。小朋友你們也像老師一樣讀一讀。
生讀。“你雖然不會結棗子，可是一到春天你不發芽……”
師：你們都很認真，但我們在齊讀，要讀整齊，咱們是一個整體，大家互相照顧一下，這次再讀一遍，把它讀整齊。
師生齊讀。
師：你看，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，他說了小柳樹哪些優點啊。
生：可以在樹下乘涼。
生：小棗樹說小柳樹比它落葉的晚。
師：別人發言一定要認真地聽。小朋友們再去認真地讀讀，體會一下小棗樹說的小柳樹的優點。自由地讀。
生自由讀。
師：多可愛的小棗樹啊，他的話讓小柳樹不好意思地笑了。為什么？
生：因為它不好意思，它說小棗樹，小柳樹沒說它還表揚它。
師：多可愛的小柳樹和小棗樹，你們喜歡他們嗎？
生：喜歡。
師：他們說你們今天認真地讀書，你們闖過第三個島啦，可以去山洞里拿禮物啦。
課件：書簽
師：原來這些禮物就是書簽，這些書簽飄到了老師腳下，有小柳樹和小棗樹，要想得到它你得對它說一句話，想要小柳樹的就對小柳樹說，想要小棗樹的就對小棗樹說。
學生說話，教師發禮物。
小柳樹和小棗樹教學設計 3
教材說明
小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。
教學目標
1、認識8個生字。指導寫“怎”、“思”二字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點
初讀課文，把課文讀正確，讀通順。
教學準備
生字卡
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、激趣引題
1、小朋友們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！（出示掛圖）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？（學生自由發言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對誰錯，老師暫不表態，一切由學生自學自悟。）
2、今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話小故事。板題：15小柳樹和小棗樹
生齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，字詞過關。
1、帶著你想知道的問題自由讀課文，注意老師的要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。
2、對照課文中小樹葉的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學在書本69頁生字條里相互指認生字。
3、識記生字。
（1）出示要求認識的生字。
游戲：秋天到了，小棗樹上結滿了又大又紅的`棗子，農民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！請摘到棗子的小朋友，讀準字音，并帶領小朋友齊讀，讀正確了，可口的棗子送給你。（在這一環節中帶拼音讀；指名讀，小老師領讀，去掉拼音讀。通過游戲激發小朋友學習生字的積極性。）
（2）讓學生自主識字，說說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的。
（3）讓學生說說最喜歡和哪個生字交朋友。（目的是讓學生在組詞說話中識記生字。）
（4）開火車認讀生字。讀之前，引導學生以小組為單位做準備，特別是要幫助不會認的小朋友想辦法認字。
三、研讀課文，感悟體驗。
1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧！老師范讀，學生評議后再讀
2、小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？指導有感情朗讀小柳樹的話。
賽讀：讀小柳樹對小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。
“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）
3、小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹嗎？（板書：結果實）指導讀有關句子。第五自然段
4、小柳樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。第六自然段
5、分角色朗讀
6、小柳樹前后的表現有什么不一樣？說說你的根據。
四、拓展延伸，總結
說說別人的長處和自己的短處。
可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。
（這樣，有利于發展同學之間合作關系及友誼，還能使學生獲得自尊與成就感。）
2、這節課你快樂嗎？談談今天的收獲。
3、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。
五、作業設計
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。
六、板書設計；
15 小柳樹和小棗樹
綠綠的
彎彎曲曲
又細又長
光禿禿
跳舞
結果實
既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。
小柳樹和小棗樹教學設計 4
一、啟發質疑，揭題導入
１、（板書課題），讀課題。
２、讀了課題，你想知道什么？
過渡：小柳樹和小棗樹之間究竟發生了什么事呢？我們一起來讀讀這個故事吧。
二、初讀課文，檢查預習
１、自由朗讀全文，認識生字，感知課文大意。
２、出示字卡，認讀后找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。正音：
看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。
看清韻母讀：忍。
３、自主識字，說說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的：
你最喜歡和哪個生字交朋友？（讓學生在組詞說話中識記生字，理解字義。）
開火車認讀生字。
４、小黑板出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語不懂？找到在文中的位置，理解部分簡單的詞語。
５、提問：課文有幾個自然段？指名分段讀課文，糾正字音。
三、合作學習，朗讀感悟
１、自由讀課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫出描寫小柳樹和小棗樹樣子（外形特點）的詞句。
２、讀勾畫的句子，看誰讀得好。同桌互讀，指名讀。
３、小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來?（語言）找出來讀一讀。
讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。
小柳樹──得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹──寬宏大量，善于發現別人的優點。
４、小柳樹前后的表現有什么不一樣?說說你的根據。
５、合作討論：你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?先說說你的理由，然后在四人小組里交流匯報。
６、各組派代表在全班匯報交流。
７、分角色朗讀全文：
自由練習，嘗試用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。同桌練習。指名讀。男女生分角色朗讀。
四、引導小結，體會含義
１、讀了小柳樹和小棗樹的故事，你明白了什么？
２、回憶識字4中的成語，哪些適合這課？（如“尺有所短，寸有所長”）
３、實踐活動。
４、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。
５、為自己的伙伴制作“優點卡”。
自我診斷：
主要優點：
使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理是這篇課文教學的終極目標，教學中我讓讓學生經歷了閱讀體驗的過程即本課貫穿始末的朗讀。新課標強調閱讀教學要重視“讀”的訓練，引導學生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養語感，在“讀”中受到熏陶。那在低年級的教學中，我們就更要根據學生的年齡特點，加強讀的.訓練，讓學生在讀的過程中對課文內容逐步感知、感悟、內化、延伸，我覺得這節課就真正做到了以讀為本，以讀生情，以情促讀。
1、以讀顯形，突出感染性。例如：學生欣賞了動畫里小柳樹風中舞蹈的美麗姿態后，順勢鼓勵學生表演讀，把自己當成小柳樹，讓大家來欣賞自己的美麗，這樣就在讀中突出了小柳樹的美麗，增強了感染力。
2、以讀動情，堅持滲透性。例如：小柳樹雖然美麗，但是隨著她越來越漂亮，也越來越瞧不起小棗樹。這一驕傲得意，只關注對方缺點的性格特點是從她說的話中體現出來的。為了讓學生更好地理解，劉老師將小柳樹兩次說的話對比朗讀，從而讓學生較好地把握了小柳樹的人物性格。在逐層滲透中，為后面理解小柳樹對待小棗樹的態度發生變化，做出了必要的鋪墊。
3、以讀育人，注重熏陶性。例如：文中小棗樹的話語很少，但卻凸現了她的寬容大度，善于發現別人優點。在品讀小棗樹的話之前，劉老師讓學生想象，如果自己是小柳樹，你認為已經結果子的小棗樹現在會怎樣對待自己？在學生發散思維想象之后，再來讀文，感受小棗樹的為人，使孩子的心靈受到一次震撼。
4、以讀啟智，堅持啟發性
不足之處：
《新課程標準》明確指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是一、二年級的教學重點。”從這一句話，我們能體會到識字教學的意義和在語文教學中的地位。但在今天的教學中識字教學比較薄弱，只是教學了需要認識的字。一個環節是帶拼音讀，另一環節是去拼音讀。而其余的部分被忽略了，這是嚴重的錯誤。
在第一課時中，識字教學應作為重點，本課中沒有得到體現。識字的方法有很多，如：聯想識字；利用漢字規律，促進學生主動識字；在語言環境中識字。另外還應該對有難度的字進行指導書寫。語文教學是博大精深的，還有很多的方面需要潛心研究與深入！
小柳樹和小棗樹教學設計 5
教學目標：
1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字，會寫“怎、穿、思、穿、彎、比、服、淺、漂、啦、啊”十個生字。
2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，每個人都有自己的優缺點，但要多看到別人的長處。
教學重點：
通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理
教學難點：
使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，
教具準備：
多媒體課件
第一課時
教學目標：
1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字，會寫“怎、思”兩個生字。
2、有感情朗讀對話，用不同的語氣表現不同的性格。
3、懂得每個人都有自己的優缺點，但要多看到別人的長處。
教學重點：認識“棗”等八個生字，會寫“怎”等兩個字。
教學難點：有感情朗讀課文對話，用不同語氣表現不同性格。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激趣引題
1、小朋友，你們喜歡春天嗎？你看，春姑娘把小柳樹帶來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！（出示課件）你想說點什么？（學生說柳樹及棗樹），那到了秋天小棗樹和小柳樹有什么變化呢？
2、今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀，認識“棗”。
3、讀了課題，你想知道什么？
4、師：“迫不及待了啊？那趕緊打開書本去讀讀這個故事！”
二、初讀課文，字詞過關。
1、師：“自由讀課文，邊讀邊畫出生字，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。”
2、師：課文讀過了，黃老師發現幾個陌生的字，請出來和你們交朋友！出示認讀的生字，
3.自由讀，觀察需要提醒別人的字或者你認識哪個字
4、學生交流，師：那你帶領大家讀讀吧。（生帶讀）
5、去拼音讀，師：這些生字寶寶都拿著自己的名片的，那如果沒有名片你們還認識它們嗎？開火車讀
6、生字朋友要和大家做個游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？
7、游戲識字，多種方式讀詞語
（放到課文里再去，你還認識他們嗎？）
三、指導寫字
1、師：有的字不僅要會讀，還要會寫呢！
出示要求要寫的字
2、 讀一讀（大家來一起讀一讀吧）
3、 想一想（你用什么方法記，或者你覺得哪筆最容易寫錯？
4、 寫一寫（教師范寫，學生先描再寫一個）
5、 評一評（學生作品展示，其他學生評價）
四、再讀課文
（1）師：這些生字你們都交上朋友了嗎？看，他們可調皮了，又跑進課文了，你們認得它們嗎？
（2）師：每人一段，來開火車。師：我相信通過這次的朗讀對生字詞有了很好的掌握。
五、研讀課文，感悟體驗。
(一)感受小柳樹的美
1、師生合作朗讀，每人一句。（課件出示課文第二段）
2、這一段中某些小柳樹漂亮的句子是哪句？找一找。（課件出示）
3、交流，并進行朗讀指導。師：這么美的句子誰來讀讀？
小柳樹的腰/細細的.，樹枝/綠綠的，真好看。
①師指導朗讀(注意句子的停連，將速度放慢)
②多種方式讀
4、同桌合作朗讀，學著第二段的學習方式，找找第三、四段寫柳樹美的句子。（課件出示）
5、師生交流
b過了幾天，小柳樹的芽兒/變成小葉子，她穿上一身/淺綠色的衣服，真美！
師指導朗讀(同上，淺綠色讀輕讀慢).
c這時候，小柳樹的葉子/已經長得/又細又長了。
師：想去看看這美麗的柳樹嗎？
6、圖片欣賞
7、將3句話整合成一段話。再來讀讀
過渡：日子一天一天過去，我們的小柳樹也一天比一天漂亮。她的心里充滿著喜悅。誰來把她的喜悅帶給大家。
(1)指名朗讀 ，教師評價
(2)愿意朗讀的站起來朗讀
小結：多嫩的柳葉，多綠的柳枝，多漂亮的柳樹啊！那我們的小棗樹長得怎么樣呢？
師：美麗的小柳樹你現在想些什么呢？學生交流
過渡：小柳樹是這么想的，那她又會說什么呢？
(二)研讀對話
1、研讀小柳樹的話
師：美麗的柳樹看看小棗樹 生接讀。
出示：小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。
小柳樹（得意）說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
師：春天到了，小柳樹看看小棗樹，生接讀：
出示：小柳樹看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
①抽生讀，有感情的讀讀，讀出小柳樹的傲慢，驕傲。
②師評價
小結：多么得意，多么驕傲的小柳樹啊！
（三）拓展，升華
師：我們的小柳樹長得確實是美！但她卻憑靠自己的外表這么得意驕傲，你想對她說些什么呢？
學生交流
師：那我們的小柳樹到底能驕傲多久呢？很快秋天到了······
a.（下課的話）那我們下節課再一起去看個究竟
b.（沒下課的話）很快秋天到了，小棗樹和小柳樹有什么變化？讀下面的段落，學習。
（四）作業設計
1.找找同學的優點，夸夸你的同學
2.讀讀自己喜歡的句子或段落
板書設計；
15 小柳樹和小棗樹
綠綠的 彎彎曲曲
又細又長 光禿禿
跳舞 結果實
小柳樹和小棗樹教學設計 6
教學目標
1、認識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學重、難點：
在讀中主動探究，悟情悟理。
教具準備：
課件
教學課時：
第二課時
教學過程：
一、復習導入：
師：同學們，上節課的學習中我們新認識了兩個朋友，它們是？——小柳樹和小棗樹
師：在課文中我們認識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請來了，
你們還叫得出它們的名字嗎？我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快！
（課件出示） 穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹、去唄、怎么啦、好啊
二、精讀課文、品讀感悟：
聽課文的錄音，仔細看圖和圖上的課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么變化？ （錄音課件出示）
（一）感悟小柳樹的美
1、老師把春天的小柳樹帶來了，我們一起來欣賞一下。課件出示三幅圖 （春天的小柳樹）：這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。那么課文中又是怎么描寫的呢？請同學們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。
2、找到了嗎？誰來說一說？（課件出示句子）
1、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
2、小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
3、這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。
3、指導讀出小柳樹的美，把“細細的、綠綠的、淺綠色的、又細又長”的感覺讀出來。
4、小柳樹枝葉又長又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長發，好，那么女孩子來夸夸小柳樹吧！（女生讀這三個句子）
（二）通過對比，體會小柳樹的驕傲
1、小柳樹是這樣的美麗，相比之下，小棗樹呢？（不好看）我們來看一看，比一比。（課件出示圖畫和句子）
小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，而小棗樹卻……
生答：1、樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。
小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，而……
生答：2、小棗樹還是光禿禿的。
小柳樹的葉子已經又細又長，但是……
生答：3、小棗樹才長出了小小的葉子。
小棗樹不好看在哪里？（彎彎曲曲、光禿禿、小小的）
2、好，現在我們1、2組和3、4小組來比賽讀一下，看誰更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺。
3、過渡：女生的朗讀和小組的賽讀，讓老師感到小柳樹美若天仙，而小棗樹真是個丑小鴨。小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看，她對她的鄰居說了些什么？請同學們從課文中找找看。
（課件出示句子）
生1：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
生2：小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
4、你感覺到小柳樹怎么樣？從哪里看出來？誰來驕傲、神氣地讀讀小柳樹說的話？
5、你們都把小柳樹的驕傲讀出來了。小柳樹不只說話驕傲，課文中還有哪個句子也能看出小柳樹很驕傲？（課件出示句子）：她在微風里得意地跳起舞來。
你從哪個詞看出小柳樹很驕傲？（生：得意。）誰能把小柳樹的得意讀出來？想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。
（三）感悟小棗樹的美
1、春天，在小柳樹的眼里小棗樹很難看，可是到了秋天，小棗樹發生了什么變化？課件出示句子、插圖：
到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。
2、課文用“又細又長”描寫柳樹的葉子，很形象很美麗，現在又用 “又大又紅”描寫成熟的棗子。如果能多積累這樣的優美詞語，語言就會更生動豐富。誰還能說說這樣的詞語？（又白又胖、又高又壯、又白又嫩……）
3、小棗樹結了又大又紅的棗子，一改春天光禿禿的樣子，變得很漂亮。小棗樹是不是像小柳樹想象的.那樣，也開口嘲笑小柳樹？它是怎么說的？（課件出示句子）
小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”
4、指導朗讀：你們來當當小棗樹，說一說小柳樹的優點。
5、理解“溫和”。
6、你喜歡小棗樹嗎？為什么？（小棗樹不記仇；小棗樹很謙虛；小棗樹善于發現小柳樹的優點。）
7、小棗樹的話讓驕傲的小柳樹不好意思地笑了，為什么？（因為小柳樹知道自己錯了。）小柳樹知錯就改，還是個好孩子。
（四）分角色朗讀
課文有許多有趣的對話，我們來讀一讀，感受一下故事中的樂趣，女同學扮演小柳樹，男同學扮演小棗樹，師讀敘述部分。
三、小結
小柳樹在春天里很好看，秋天卻不結果，小棗樹雖然長得不好看，在秋天卻結出了又大又紅的果子。你能用我們學過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎？（ “尺有所短，寸有所長。取長補短，相得益彰。”）
是的，小院里四季有了它們不同景色的交替就更加美了，也多了很多歡樂。我們要像小棗樹學習，多發現別人身上的優點。
四、課堂延伸，學生互動。
現在我們就來學習小棗樹說說別人的長處和自己的短處吧。老師想送給大家幾句話。讓我們一起讀讀這些話，（出示名言警句）。
尺有所短，寸有所長。
謙虛使人進步，驕傲使人落后。
左眼看別人的優點，右眼看自己的缺點。
五、作業：
把你想對小柳樹和小棗樹說的話寫下來。
六、板書設計：
15、小柳樹和小棗樹
春天 好看 不好看
秋天 不結果 結果
尺有所短 寸有所長
小柳樹和小棗樹教學設計 7
教材分析：
《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
教學目標：
1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。
2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。
教學重點：
1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。
2、通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理。
教學難點：
使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。
教學準備：
生字卡片、多媒體、關于柳樹和棗樹的相關資料
教學時間：
兩課時
教學流程：
第一課時
（略）
第二課時
教學流程
自評分析
一、激趣導入
1、同學們今天老師給大家帶來了兩位新朋友，你們想認識嗎？出示柳樹和棗樹圖片 說說你們對它們有什么了解？
2、那老師今天就到來了一個關于它們的故事，題目是《小柳樹和小棗樹》
創設情景，通過學生對搜集資料的交流，對文章認為有初步了解，利用快速進入文章情境中。結合生活實際，激發學生學習興趣。
二、整體感知
1、播放課文動畫，學生欣賞，說說課文將了誰與誰？他們之間發生了一件什么事情？
指名說
2、學習1——2自然段。
（1）同學們，我們已經認識了兩個新伙伴，她們是（讀課題），你們想知道她們長什么樣？
指讀1、2自然段。
（2）欣賞動畫，指導讀出小柳樹的美。
我聽出來了，我好像看出小柳樹的腰好細啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。
（3）讀中感知小柳樹的驕傲。
（4）從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）
（5）誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動作表情讀。
3、學習3自然段。
（1）春天到了，你看到小柳樹和小棗樹身上發生了什么變化嗎？播放動畫。
（2）指導讀出小柳樹春天里的美麗。
老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的'感覺來試試。”
（3）誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現出來，可以加上動作。
4、感悟小柳樹更加瞧不起小棗樹。
（1）這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？
更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。
（2）對比兩次說的話，要讀出小柳樹第二次比第一次更加驕傲得意的表情和語氣來。
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調上揚。做出動作，范讀，指導。
5、學習第4自然段。
（1）小柳樹越來越漂亮，也越來越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎？看課件觀察。
（2）從哪個詞最能看出此時小柳樹的心情？（得意）進行換詞練習。
6、學習第5自然段。
秋天不知不覺來臨了，關注一下小棗樹什么樣了？看動畫，讀課文。
7、學習6——8自然段。
（1）看到小棗樹結了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？
（2）指讀6——8自然段，
a、小棗樹說她什么？
b、從小棗樹的話中你看出了什么？
師：幫助總結出小棗樹寬容大度，謙虛，發現小柳樹的長處夸獎她。
（3）分角色讀對話，感悟小柳樹 態度的轉變。
師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。
生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復教讀，強調低著頭。
（4）齊讀小棗樹的話，體會棗樹的品質。
播放動畫，調動學生積極性，讓學生能走進故事中，為下一步感悟課文打下基礎。鍛煉學生的語言組織能力、概括能力，發展思維。
學習第1、2自然段，采用先欣賞后體會，再感知課文內容，最后進一步指導朗讀。先整體再細細研讀，讓學生學會怎樣體味語言文字。
這部分是文章的一個重點，主要讓學生感悟到第二次柳樹對棗樹的嘲笑，其中的語氣、對話的語言都讓學生體會到人物的內心世界。用先說心情再用適當的語氣來朗讀，通過讀來體會其中的味道，體會到人物當時的心情。使學生的感悟能力、閱讀理解能力都進一步提高。
這里著重對人物的一個心情的詞語進行理解，播放動畫，帶入學生進入情境。
第8段中棗樹說的話是一個重點，在這里主要分析棗樹的人物品質。通過學生反復對文字的閱讀，逐步感悟棗樹這樣說的目的，從中體味人物的品質，感悟棗樹的謙虛、善良和寬容，從而使學生有學習棗樹的愿望。
三、討論探究
（1）你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？為什么？
小結：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因為小柳樹長得很美，老師喜歡一切美的事物。同時，小柳樹還能及時地認識到自己的不足。
（2）教師總結：我們要向小棗樹學習善于發現別人的優點，并真誠地贊美他夸獎他。對別人真誠地微笑，真心地贊揚，愿每個同學都學會多看別人的長處，學會欣賞他人。
通過對兩個人物的討論，讓學生各抒己見。從集體討論中，讓學生明白“尺有所短、寸有所長”的道理。發展學生的思維，使學生善于樂于表達自己的意見。
四、角色體驗
1、又是一年春來到，小柳樹又會對小棗樹說些什么呢？
2、你能說說同學的優點嗎？
創設情境，讓學生充分發揮想象，組織語言，表達自己的意愿。從自己的身邊說起，鍛煉學生的語言表達能力，學以致用。
五、小結質疑
1、學了這課你有什么收獲？
2、你還想知道什么？
總結課文，促進學生的概括能力發展，學會思考，學會質疑。
板書設計：
15 小柳樹和小棗樹
綠綠的 彎彎曲曲
發芽長葉 光禿禿
又細又長 才長葉
不結果 結果實
小柳樹和小棗樹教學設計 8
教學目標：
1、會寫“怎、思、穿、彎”四個字，會認“棗、淺、禿”等9個生字。
2、比較小柳樹和小棗樹在外形上的不同，了解小柳樹驕傲的性格，并能有感情朗讀課文1-4自然段。
3、積累 “AA的”和“AABB”的詞語，初步培養學生積累好詞好句的意識。
教學重點：
學會寫“怎、思、穿、彎”四個生字，會認“棗、淺、禿”等9個生字。
2、能有感情朗讀1-4自然段。
教學難點：
能找出小柳樹和小棗樹在外形上的不同，了解小柳樹驕傲的性格。
教學過程：
板塊一 猜謎激趣 導入課題
1、逐個出示謎語，指名猜謎，并隨機貼上小柳樹和小棗樹的圖片。
出示謎語：綠頭發，長又長，春風吹來蕩呀蕩，你可認識這姑娘？（小柳樹）
一個婆婆園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖蜜蜜甜。（小棗樹）
2、學習生字“棗”，出示生字卡片齊讀，并強調平舌音。記憶字形：下面紅紅的兩點多像棗樹上紅紅的兩顆棗啊！再次齊讀“棗”。
3、揭示課題，并齊讀，注意停頓。
板塊二 初讀感知 學習字詞
1、自學課文。出示自學要求：①讀準字音，讀通句子，讀不好的地方停下來多讀幾遍；②讀完想想，小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
2、反饋自學情況
①出示帶拼音的.生字，指名讀（其他學生跟讀），齊讀；
②開火車讀生字組成的詞語，強調“不好意思”的輕聲讀法，在自由讀所有詞語；
③出示語氣詞“唄”和課文中其他語氣詞“呀、哪、啦、啊、喂”，自由讀一讀，尋找規律（都是口字旁，都是輕聲，師小結：都是跟嘴巴說話的語氣有關，單個讀沒意思，只有放進句子中才顯得有意思。
④練讀帶語氣詞的句子。
出示帶語氣詞的句子：
A、喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！
B、 喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？
C、 你怎么不說我呀？
說你什么呀？
說我不會結果子唄……
D、你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！
第一句有教師范讀，生跟讀，第二句指名讀，三四兩句生自由練讀。
⑤初步整體感知課文內容，指多名學生談談對小柳樹和小棗樹的印象，教師相機引導并板書：漂亮 難看板塊三 研讀課文1-4自然段，尋找小柳樹和小棗樹外形上的不同
1、師范讀第二自然段，學生分別用“——”和“﹏﹏”找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的句子。
2、集體交流，大屏幕出示句子，學生訂正。
3、指導朗讀寫，隨機板書“細細的、綠綠的”，并積累這類詞語。大屏幕出示：我也會說：天空（ ） 馬路（ ） 皮膚（ ）
大樹（ ）……
4、指導朗讀寫小棗樹難看的句子，隨機板書“彎彎曲曲”，回顧以前積累的“AABB”形式的詞語，并學習多音字“曲”的不同讀音。
男女生合作讀這兩句。
4、學習3、4自然段，繼續用
“——”和“﹏﹏”找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的句子。
5、集體交流后同桌合作讀一讀。
6、出示3處對比寫法，男女生分角色對比讀，教師隨機板書“淺綠色、光禿禿”、“又細又長、小小的”。
7、感受小柳樹的“得意”，理解“得意”的意思，齊讀“她在微風中得意地跳起舞來”。
板塊四 指導寫字
1、 出示“怎、思”讀一讀，組個詞。
2、 觀察字形特點
3、 師范寫“怎”，強調臥勾的寫法，生練習。
4、 反饋交流后自行學些“思”。
5、 出示“穿、彎”，讀一讀，組個詞。
6、 觀察字形特點后師范寫，生練習，反饋交流。
板書：小柳樹（圖）和小棗樹（圖）
細細的 綠綠的 彎彎曲曲
淺綠色 光禿禿
又細又長 小小的
小柳樹和小棗樹教學設計 9
【教學目標】
1、知識與技能
（1）復習鞏固生字。會寫4個字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
2、過程與方法
尊重學生的主體地位，以讀為主，引導學生自讀、角色朗讀，讀中、討論中理解課文內容，感悟道理。
3、情感、態度與價值觀
懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
【教學重點】
帶著感受朗讀課文，理解小柳樹和小棗樹的不同性格。
【教學難點】
懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人的長處。
【教學過程】
一、復習回顧，導入新課
1、板書課題
這一節課我們繼續學習第15課《小柳樹和小棗樹》。讀題。“棗”的聲母是平舌音，誰來讀？（小棗樹）。15起……
2、復習生字詞
師：小棗樹聽到你們這么熱情地和他們打招呼，想請你們嘗嘗它結的棗子呢，誰想嘗嘗這些美味的棗子？
{設計意圖：以文本“棗樹能結棗子”的知識，創設情景復習鞏固生字，讓學生加深對生字詞的認識，把基礎知識弄扎實。}
（1）點2名小老師帶讀，正音。
師：小老師讀對了，我們就跟著她讀兩遍，讀錯的我們一起來糾正，好嗎？
（2）齊讀詞語。
師：我們一起來讀一讀這些詞語，一個讀兩遍。淺綠色，淺綠色，起……
二、自由朗讀課文
師：在品嘗這些美味的棗子時，我們認識了許多詞語寶寶，現在我們把這些可愛的詞語寶寶送回課文中去吧！請打開喜愛的語文書第66頁，自由大聲地讀課文，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹在春天和秋天長得有什么不一樣？
{設計意圖：提出一個統領全文的問題“小柳樹和小棗樹在春天和秋天長得有什么不一樣”，讓學生學會帶著問題來閱讀，來思考，提高學生自由朗讀課文的效果。}
三、品讀課文
1、師：課堂上孩子們瑯瑯的讀書聲，真美！春天，小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？
{設計意圖：先引導學生理解“春天，小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣”，協助學生逐層去剖析文本，充分發揮教師“輔”的作用。}
（一）理解春天里小柳樹的外形特點
1、匯報：小柳樹的腰（細細的），樹枝（綠綠的），真好看。
師：小柳樹真好看，誰能美美地讀一讀這一句？
師：你把小柳樹讀得更綠了！
師：這棵小柳樹的'腰細細的，真美！
{設計意圖：教師用富有激勵性的、童真童趣的、與文本相結合的激勵性語言，反饋學生的朗讀情況，激發學生朗讀課文的興趣。}
2、師：你讀得真美，還有一個地方也寫了小柳樹的美，誰找到了？
匯報：春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成了小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
師：誰把這一句讀美？
師：這棵小柳樹穿上一身淺綠色的衣服真美。
師：哪一課小柳樹長得更美？
3、師：我們把描寫小柳樹的美的句子聯起來讀一讀，好嗎？
（二）理解春天里小棗樹的外形特點
1、師：孩子們，春天的小柳樹在你們的贊美中越來越漂亮了,而小棗樹呢？他又是怎樣的？
2、生匯報
師：你知道光禿禿是指什么呢？
師：這棵小棗樹光禿禿的，多（難看）。
（三）體會春天里小柳樹的性格特點
1、師：這棵小棗樹這么難看，小柳樹開始說她了。小柳樹說了些什么呢，誰找到了？
{設計意圖：學生只有自主地走進文本，方可習得文本的內涵和精髓，因此，教師借助問題，引導學生在文中找出相關的內容，充分讓學生去熟悉文本、理解文本，顯得非常重要。}
2、相機出示：
①喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！
②喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！
（1）生品讀
師：同學們，你們就是小柳樹，你們會怎樣對小棗樹說呢？
（2）師選擇一句加動作示范表演讀。
{設計意圖：二年級的學生的課堂專注時間比較短，容易分神，老師通過“演”的形式，既可吸引學生對文本的關注，又可讓學生富有情趣地學文，達到潤物細無聲的境界。教師選擇了引導學生朗讀好其中的一句話的基礎上，放手讓學生自主朗讀第二句話，這也為學生創設自我鍛煉的機會，提高了學生的語文運用能力。}
（3）點名讀
師：瞧，這棵小柳樹多得意啊！哪棵小柳樹還可以更得意一點？
師：真是一棵驕傲的小柳樹。
師：驕傲的時候，語氣是怎樣的？動作是怎樣的？
師相機加上動作指導朗讀。
（4）齊讀
師：我們就是這驕傲的小柳樹，我們一起來說說小棗樹。“喂”起……
（5）生自由加動作表演讀另一句。
師：小柳樹還說小棗樹？
師：這棵小柳樹越來越得意了！
師：這棵小柳樹越來越驕傲了！
（四）引讀第四自然段
1、師：又過了好些日子，小棗樹才（長出了小小的葉子）。這時候，小柳樹的葉子已經（長得又細又長了）。她在微風里（得意地跳起舞來）。
2、師：我們一起來讀讀第四自然段，感受一下小柳樹和小棗樹的變化。“又過了好些日子”起……
3、小結：春天，小柳樹的腰（細細的），樹枝（綠綠的），穿上一身（淺綠色的衣服），真（漂亮）。而小棗樹的樹枝彎彎曲曲的，光禿禿的，多（難看）。
（五）理解秋天里小柳樹和小棗樹的外形特點
1、生自由朗讀第5、6自然段，找出秋天里小棗樹與小柳樹的不同
師：到了秋天，小棗樹和小柳樹又有什么變化呢？請同學們自由地讀一讀第5、6自然段。
3、生匯報，相機板書
師：秋天，小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？
師：聰明的孩子，你從哪里知道棗子長得“又大又紅”？
4、指名讀第五自然段。
5、師：哇！你結的棗子真大！
師：你結的棗子真紅呀！老師都要流口水了。
6、師：小柳樹看到小棗樹結了又大又紅的棗子，再看看自己（什么也沒結）。她心里想？
（1）點1生匯報：從前我總是說柳樹不好看，這回她該說我啦！
（2）師：我們這些小柳樹想……
7、分角色朗讀小柳樹和小棗樹的對話
（1）師：可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。小柳樹實在忍不住了，他們對起話來了。學習小伙伴一個當小柳樹，一個當小棗樹，讀一讀他們的對話，注意只讀對話。開始吧！
（2）學習小伙伴分角色互讀。師相機巡視，指導朗讀。
（3）展示讀。
師：聽了你們的對話，我感受到了小棗樹的溫和。
（4）男女生分角色讀。
師：男同學就是漂亮的小柳樹，女同學就是溫和的小棗樹，我們來對話吧！
（六）體會秋天里小棗樹的性格特點。
1、出示第七自然段
（1）點生讀
師：我們來看看小棗樹這段話，誰來溫和地讀一讀？
師：你真是一棵寬宏大量的小棗樹。
師：你真是一棵善于發現別人優點的小棗樹。
（2）齊讀
師：小棗樹們，我們一起溫和地說……
（七）引讀第八自然段。
1、師：小柳樹聽了……
（八）拓展
1、拓展：這時，小柳樹的心里會想些什么呢？
2、拓展：同學們，我們認識了小柳樹和小棗樹，你喜歡和誰交朋友？為什么？
{設計意圖：結合文本，設計問題，讓生在學習課文的基礎上，發表自己的見解，為生提供自主思考的機會，引導學生正確的價值取向。}
（1）生自由說
（2）誰還會用這個句式說一說呢？（課件出示句式）
小柳樹雖然____漂亮_____，可是___不結棗子______。
小棗樹雖然____難看_____，可是__結了又大又紅的棗子___。
（3）小結：其實老師也喜歡和他們交朋友，她們雖然有自己的短處，同時也有自己的長處呀。正像我們在《識字4》里學過的兩個成語（尺有所短，寸有所長）。相機板書。
3、拓展：選擇一個同學，說說他的長處。
師：同學們，我們的同學也有自己的長處，下面自由選擇一個同學，說說他的長處吧！
{設計意圖：讓學生把所學的知識融入生活，引導學生在生活中學會欣賞別人的優點，落實德育教育。}
師：你真是一個善于發現他人優點的好孩子！
師：你真會欣賞身邊的同學！
（八）齊讀全文。
師：同學們，端起你的語文書，我們齊讀課文，再一次整體感知小柳樹和小棗樹之間發生的故事吧！
{設計意圖：讓生再一次走進文本，從整體上感知文本內容，加深對文本的理解。}
四、總結談話
師：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。
五、談收獲
師：同學們，通過這節課的學習，你收獲了什么？
板書設計：
15小柳樹和小棗樹
小柳樹 小棗樹
春天 細細的、綠綠的 彎彎曲曲
淺綠色 （漂亮） 光禿禿 （難看）
秋天 什么也沒結 又大又紅
尺有所短，寸有所長
小柳樹和小棗樹教學設計 10
一、設計思路
（一）指導思想
《語文課程標準》指出，語文課程要面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，培養必備的語文能力。在教學中，尤其要重視培養學生的良好語感和整體把握能力。
（二）教學目標
1.認識8個生字，會寫10個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
3.讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
（三）教學重點與難點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
2.懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
二、教學準備
1.多媒體課件，實物投影儀。
2.寫有課后練習中詞語的卡片，學生用的生字卡片。
三、教學過程
第一課時
（一）謎語導入。
1.同學們，今天老師給大家帶來了兩位新朋友，你們想認識他們嗎？它們呀就藏在謎語中，大家來找找吧！（分別出示小柳樹和小棗樹的課件謎語并板書課題）
2.春去秋來，四季更替，在它們漫長的生長過程中發生了一些有趣的.故事，咱們一起去看看吧好嗎？
（二）初讀課文，字詞過關。
1.聽師伴樂朗讀，邊聽邊畫出生字，并標出不理解的詞語。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？
2.對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，同桌間互相指認生字，檢查讀音是否準確。
3.出示帶生字的句子，讓學生分別讀讀。
4.開火車認讀生字并組詞，引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字，以小組比賽的形式讀。
（三）研讀課文，感悟體驗。
1.齊讀第一自然段，告訴了我們什么？（人物、地點）
2.自學提示：自由讀課文2到4自然段，用波浪線畫出小柳樹的兩次語言描寫。
①小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
②小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
（1）你們讀了小柳樹的話，你覺得這是一顆怎樣的柳樹？
（2）你看小柳樹說的話里：有兩個新的標點符號，咱們叫他——感嘆號，感嘆號有加強語氣的作用。誰來試試看
師：對呀，小柳樹很得意，很驕傲也很沒有禮貌，所以我們朗讀時，要讀出沒有禮貌、很驕傲很得意的口氣，大家一起來讀讀看
（3）小柳樹說自己的樹枝漂亮，還說自己的葉子也漂亮咱們來讀讀這句話。
（4）小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
3.小柳樹她得意自己的漂亮，看不起小棗樹的難看，請小朋友們再看課文2到4自然段，用橫線劃出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子。 （出示句子）
①小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的真好看，指名讀（讀出細、讀出綠，個別讀，齊讀，我會說：小河（）的，還會說：什么怎么樣的）同學們真會學習，腦筋像喜洋洋一樣聰明，我們再去看看描寫小柳樹美得句子。（板書：腰細細的 樹枝綠綠的）
②出示句子：春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！同時出示春天小棗樹的樣子的句子，對比后再次出示小柳樹的第一次語言，體會它得意、驕傲的語氣。
③又過了些日子，出示小棗樹和小柳樹發生變化的句子，比較體會學習。
過渡：小棗樹的命運會一直這樣嗎？它會一直被小柳樹嘲笑嗎？還是會發生什么變化呢？咱們一起來學習后面的故事。（出示秋姑娘的圖片）來看看，秋姑娘來改變小棗樹的命運啦！
4.快速閱讀課文5—7自然段，找找小柳樹和小棗樹又發生了什么變化。
①出示小棗樹發生變化的句子，齊讀。
②出示“又大又紅”，仿照練習：又（ ）又（ ）。
過渡：那小棗樹結棗子了，小柳樹是不是也結了呢？（沒有）那它這時會想些什么呢？找出描寫小柳樹這時的心理描寫。
③出示第六自然段中小柳樹和小棗樹的對話，體會此時小柳樹的心情變化。
④出示第七自然段小棗樹的話，多讀幾遍，從讀中感悟小棗樹的寬容、大度、謙虛，讓孩子們自己說說從中明白的道理。
5.出示最后一自然段，體會小柳樹明白自己錯了，讓孩子們想想以后它會怎么做，拓展練習。
（四）總結：尺有所短，寸有所長（出示課件）
（五）板書設計：
15 小柳樹 和 小棗樹
綠綠的 彎彎曲曲
又細又長 光禿禿
跳舞 結果
尺有所短，寸有所長
第二課時
一、指導寫字
1.自己讀一讀要求會寫的字，找找有什么秘密。（有6個字是左右結構，4個字是上下結構）
2.匯報自己的發現，并說說自己記字的方法。
3.課件出示“怎”“思”，讓孩子們觀察比較兩個字有什么相同之處和不同之處，然后范寫一個字再讓孩子自學練寫。
4.范寫，提示容易寫錯的地方。
“怎、思”要注意“心字底”的寫法，臥鉤一定要“臥倒”。
“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長。
“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。
5.同法學寫其它字，學生練習寫字。
6.利用實物投影儀，評議學生寫的字。
二、布置作業
1.回家讀讀柳樹的話給家長
聽聽，給你一個評價。
2.講講小柳樹和小棗樹故事給家長聽。
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