《識(shí)字二·自選商場(chǎng)》課堂設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)
課前布置學(xué)生收集商品名稱，進(jìn)行課外識(shí)字。
師：咱們班的小朋友最近收集了很多商品包裝，認(rèn)識(shí)了很多漢字，現(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下，把你們收集的給老師們展示一下怎么樣？
生答好。
師：讓咱們現(xiàn)在小組里交流一下吧。
（四人小組交流，，在小組內(nèi)把認(rèn)識(shí)的字讀給別人聽(tīng)，教師隨機(jī)檢查）。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以課外識(shí)字的交流導(dǎo)入，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，生生互動(dòng)教好）。
師：剛才大家在下面展示了自己收集的商標(biāo)，互相學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了很多字。
現(xiàn)在想不想把他們貼到黑板上，讓咱們?nèi)嗤瑢W(xué)來(lái)欣賞欣賞。生齊聲回答好。
分小組依次把自己收集的商標(biāo)和課外識(shí)字貼在黑板上。（黑板上貼滿了學(xué)生收集的商標(biāo)）
師：小朋友真能干。收集了這么多字，等一會(huì)咱們還有機(jī)會(huì)來(lái)交流。現(xiàn)在，老師這里也有很多商品的名稱，讓咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，好嗎？（大屏幕展示課文上商品名稱）把你認(rèn)識(shí)的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（指名讀）。
生：我認(rèn)識(shí)面包、牛奶、毛巾、洗衣粉。
師：不錯(cuò)，你是怎樣認(rèn)識(shí)他們？
生：我是在外面看到這些字，我問(wèn)媽媽，媽媽就告訴我了。
師：你能在課外留心認(rèn)字，還請(qǐng)教媽媽，不錯(cuò)。小朋友們，咱們?cè)谏钪姓J(rèn)了很多字。但是現(xiàn)在咱們?cè)谡n堂上，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么做呢？
生１：利用拼音。
生２：可以問(wèn)同學(xué)。
生３：可以問(wèn)老師。
師：對(duì)了，向周圍的人請(qǐng)教，也可以認(rèn)識(shí)很多字。
（讓學(xué)生從自己的認(rèn)字感受中，總結(jié)、滲透識(shí)字方法。）
師：現(xiàn)在讓咱們來(lái)認(rèn)認(rèn)，自己借助拼音讀讀9２頁(yè)上的詞語(yǔ)。（生自己認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)。）
師：把你的學(xué)習(xí)情況向你的同桌講講。（同桌互相讀）。
（師觀察讓每一組學(xué)生都讀完）。
師：現(xiàn)在讓咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們學(xué)習(xí)的情況。小組內(nèi)開火車讀。
第一組：有一生“作業(yè)本”沒(méi)讀好，師及時(shí)糾正。
第二組：有生“尺子”沒(méi)讀好，師指導(dǎo)：尺子讀輕生。（及時(shí)正音）。
師：自選商場(chǎng)里有這么多東西，咱們可以說(shuō)：（出示句子）
“自選商場(chǎng)里的東西真多。”齊讀句子。
（出示生字卡片：“東”“西”）。你會(huì)讀嗎？（指名拼讀）。
現(xiàn)在咱們把這兩個(gè)詞語(yǔ)連在一起，讀音會(huì)發(fā)生什么變化呢？
生：后面一個(gè)念輕聲。指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。（在具體的語(yǔ)境中認(rèn)字。學(xué)詞）
（再讀句子，指名讀，齊讀。）
師：我們認(rèn)識(shí)了這么多商品的名稱，瞧，這些字變成紅色了，他們是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字呢？你會(huì)讀嗎？生自由讀。齊讀紅色的生字。（在詞語(yǔ)中認(rèn)字，）
師：現(xiàn)在把詞語(yǔ)變成生字，你還會(huì)讀嗎？（詞語(yǔ)變成生字）
生１讀生字，后打亂順序抽讀。
師：真不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)他。
生２讀。
（師指“奶”字）。
師：在這個(gè)字里邊，藏著咱們今天要學(xué)的偏旁。是誰(shuí)？（生齊聲說(shuō)：女字旁）
師：小朋友真能干。但你還知道哪些有女字旁的字呢？
生１：媽。
生２：她。
生３：好。
師：不錯(cuò)。你能用“奶”組什么詞呢？
生１：奶奶。
師：鼻音要讀好。再讀。
生２：牛奶。
生３：奶油。
師：出示毛筆：這是什么？
生：毛筆。
師：來(lái)，你來(lái)摸一摸，上面用什么做的？
生摸后說(shuō)：木頭。
生２：是竹子做的。
師：恩，對(duì)了。那下邊呢？生齊說(shuō)：毛。
師：你怎樣記“筆”字？
生：上面是竹字頭，下面是毛。
師：你想組什么詞？
生：鉛筆、鋼筆、水彩筆、蠟筆
出示“本”，這個(gè)字你想怎樣記呢？
生：我猜謎語(yǔ)的方法記他：本子多一橫。生齊說(shuō)：本。
師：你能用“本”組什么次呢？生組詞。
生１：本子。
生２：作業(yè)本。
師手指大屏幕：出示牙、筆、毛、進(jìn)、巾、包。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的來(lái)組詞。
生：我選“牙”，牙膏。
生：我選“巾”，毛巾。
生：我選“包”，面包。
師：好，我們先組到這里，下一次還有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們把這些字連到了一塊，你能讀得又快又準(zhǔn)嗎？生自由練讀生字，后指名讀生字。
師：咱們舉行一次男女生的讀詞大賽，誰(shuí)愿意代表女同學(xué)來(lái)？要求是又準(zhǔn)又快。
一女生讀生字。師記時(shí)：１５秒。
師：不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？
一男生讀，１０秒鐘。同桌互相練習(xí)讀，比比誰(shuí)讀得快。
師：現(xiàn)在詞語(yǔ)中的生字大家都記住了。現(xiàn)在我們來(lái)看看書上的生字，打開書。９３頁(yè)上面的生字，你會(huì)讀嗎？自己讀讀。
生自由練讀生字。
師：請(qǐng)小組內(nèi)讀讀，看哪個(gè)小朋友十四個(gè)字都認(rèn)下了？那他就是這節(jié)課的識(shí)字大王。從一號(hào)同學(xué)開始，然后２號(hào)，依次讀下去。師相機(jī)指導(dǎo)，特別是“東西”的連讀。
師：好了，大家認(rèn)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要帶大家到迷宮里去走一走。大屏幕出示帶有生字的迷宮。誰(shuí)能把迷宮里的字讀對(duì)，誰(shuí)就能繼續(xù)前進(jìn)。從第六組開始做走迷宮的游戲，依次出示生字，開火車讀認(rèn)。
１４
個(gè)同學(xué)順利走出迷宮。現(xiàn)在我們要來(lái)動(dòng)動(dòng)手。現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出桌上放的漢字的部件，趕快拼一拼，看誰(shuí)拼的字又多又快。（同桌合作）。
（拼部件，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，既讓學(xué)生動(dòng)惱動(dòng)手，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。在拼字過(guò)程中識(shí)字，學(xué)生樂(lè)學(xué)，記得牢。）
生交流，你拼成了那幾個(gè)字？
生：（奶、筆、場(chǎng)
、作）。齊讀生字。
師：每個(gè)組都有一張紙，紙上有字，你們手里有九張小卡片，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把這些卡片貼在字的`下面，看誰(shuí)貼得快。兩個(gè)人合作完成。一邊擺。
師：老師這里也有九個(gè)詞語(yǔ)，他們都是九種商品的名字，在商場(chǎng)里，哪些商品應(yīng)該擺在同一個(gè)貨架上呢？
（指名上臺(tái)擺一擺，生分別把同類商品擺在一起。）
師：這些商品分類擺在一起，選起商品來(lái)就非常的方便。
出示末句：“在自選商場(chǎng)買東西真方便。”指名讀，齊讀。
現(xiàn)在讓咱們來(lái)讀讀你們收集的漢字吧！指一生讀。
你真能干。認(rèn)這么多。我們要向他學(xué)習(xí)，多在課外學(xué)習(xí)，多問(wèn)別人，多觀察，多記。現(xiàn)在就請(qǐng)你們下去看看，認(rèn)認(rèn)別人的字，不認(rèn)識(shí)的問(wèn)問(wèn)。看誰(shuí)認(rèn)得多。
生下位交流，自由認(rèn)字。
【點(diǎn)評(píng)】
此課為一堂識(shí)字教學(xué)課。眾觀該課，筆者認(rèn)為張教師很好的把握了識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力和激發(fā)識(shí)字興趣為先導(dǎo)，注重教給識(shí)字方法，同時(shí)遵循了兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，尤其重視了課外識(shí)字生活中識(shí)字，較好的體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。
本課為識(shí)字教學(xué)的第一課時(shí)，張老師主要設(shè)計(jì)了如下教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)１４個(gè)字，九個(gè)詞，會(huì)讀課文中的兩句話。識(shí)字學(xué)詞，鞏固識(shí)字，教給識(shí)字方法，引導(dǎo)課外識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)。張教師拿出教多時(shí)間，采用多種方法指導(dǎo)識(shí)字，鞏固認(rèn)字，取得教好的教學(xué)效果。在本堂課，有以下幾點(diǎn)成功處：
１、課前對(duì)課外收集商標(biāo)的展示和交流，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
２、從讀自己認(rèn)識(shí)的九個(gè)詞語(yǔ)，然后借助拼音自己讀，在小組讀，指名讀詞，去拼音讀詞，去詞讀字。其中，在學(xué)詞識(shí)字過(guò)程中，師注意糾正平舌和輕聲字，特別“尺子”和“東西”的讀法。
３、在鞏固認(rèn)字上，該教師采用自讀，互讀，賽讀、組詞等方法。最值得借鑒的是教師設(shè)計(jì)了走迷宮，貼卡片，合作貼字，把同類的商品貼在一起等多種識(shí)字游戲活動(dòng)。不僅在活動(dòng)游戲中鞏固識(shí)字，滲透了詞語(yǔ)歸類的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
４、注意利用漢字本身的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記字的方法。如：“筆”的記法，利用實(shí)物演示，讓學(xué)生看，摸，說(shuō)，發(fā)現(xiàn)由兩部分組成，由竹和毛兩部分組成；本字，讓學(xué)生熟字加減筆畫的方法，由木加一筆來(lái)記字。
５、在生活中自主識(shí)字，并在課上提供了展示的機(jī)會(huì)。這樣長(zhǎng)期培養(yǎng)，學(xué)生的識(shí)字興趣、識(shí)字能力都會(huì)有較大的進(jìn)步，學(xué)生在識(shí)字上就會(huì)有一潭活水，永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭。
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