誠(chéng)實(shí)與信任教學(xué)設(shè)計(jì)
《誠(chéng)實(shí)與信任》這篇課文文章語(yǔ)言樸實(shí),字里行間洋溢著感人至深的人間真情,融思想性與人文性于一體。下面是小編收集整理的誠(chéng)實(shí)與信任教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)賞析文章中具體的語(yǔ)言材料，理解誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：明白誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理，知道誠(chéng)實(shí)是信任的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
分角色朗讀課文，知道誠(chéng)實(shí)是信任的基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：
朗讀指導(dǎo)問(wèn)題引導(dǎo)
學(xué)習(xí)方法：
朗讀感悟分角色朗讀討論交流
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入：課前播放兒歌《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下歌曲的主要內(nèi)容？（這首歌給我們講了一個(gè)小孩打碎花瓶主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的故事，告訴我們好孩子要誠(chéng)實(shí)。）今天我們繼續(xù)走進(jìn)20課（板書(shū)課題：誠(chéng)實(shí)與信任），這篇課文中作者也給我們講了一個(gè)故事，這個(gè)故事是由一次事故引起的。
二、朗讀課文，感悟誠(chéng)實(shí)
（一）朗讀課文，概括事故
1.是什么樣的事故了？自由朗讀課文第1-3自然段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這一部分的內(nèi)容。
2.概括方法指導(dǎo)：段意合并法要素串聯(lián)法
（二）化身交警，勘察現(xiàn)場(chǎng)
1、一天深夜，比利時(shí)的`首都布魯塞爾發(fā)生了一起小小的交通事故，如果你是交通警察，你能找出事故的原因，揪出事故的責(zé)任人嗎？看誰(shuí)是最優(yōu)秀的小交警，不要放過(guò)任何一個(gè)蛛絲馬跡！(再讀這一部分，勾畫(huà)關(guān)鍵詞句)
2、交流事故原因：
句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清（天氣原因）
句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）
句3：快到家時(shí)，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過(guò)快的原因）
3.責(zé)任認(rèn)定：各位小交警們，通過(guò)剛才的現(xiàn)場(chǎng)取證，你們覺(jué)得這次事故的責(zé)任人是誰(shuí)呢？（雙方都有責(zé)任）
（三）走進(jìn)人物，感悟誠(chéng)實(shí)
1、既然都有責(zé)任，如果你是課文中的“我”，發(fā)生事故后，你會(huì)怎么做？
2、課文中的“我”當(dāng)時(shí)又是怎么想的？
出示“但他畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。”反復(fù)朗讀，你從這句話中體會(huì)到了什么？(嚴(yán)于律己、勇于承擔(dān)責(zé)任)
3、“我”當(dāng)時(shí)是怎么做的？（寫(xiě)留言條）字條上到底寫(xiě)些什么呢？如果是你，會(huì)寫(xiě)這個(gè)條子嗎？你擔(dān)心什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
4、小結(jié)：你們的擔(dān)心也不無(wú)道理，但“我”在四下無(wú)人的情況下，主動(dòng)承擔(dān)的全部責(zé)任，這就是誠(chéng)實(shí)。同時(shí)，“我”相信小紅車的主人不會(huì)像你們所說(shuō)的那樣，這就是信任。
5、讓我們也感懷這份誠(chéng)實(shí)與信任，以文中“我”的口吻寫(xiě)這張留言條吧！
三、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真誠(chéng)
過(guò)渡：當(dāng)“我”寫(xiě)完這飽含誠(chéng)意的留言條后，便驅(qū)車回家，時(shí)隔三天，小紅車主人給我打來(lái)了電話。
1、自由讀課文第5—10自然段，觀察對(duì)話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)話沒(méi)有引語(yǔ)）這樣寫(xiě)有什么好處？（更真實(shí)、避免與前面的直接敘述簡(jiǎn)單重復(fù)）
2、情景再現(xiàn)：師生模擬對(duì)話
其他學(xué)生評(píng)價(jià)，讀得好的原因是什么？（有溫度—反復(fù)）
3、同桌分角色朗讀對(duì)話。
4、你讀懂這段對(duì)話了嗎？（分角色概括，找關(guān)鍵詞）
“我”歉意賠償
車主謝意謝絕
5、小紅車車主的哪句話深深地印在我的腦子里呢？
出示“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。”（反復(fù)朗讀體會(huì)）
6、小結(jié)：誠(chéng)實(shí)，是最基本的品質(zhì)，有了“誠(chéng)實(shí)”，信任才會(huì)在彼此間產(chǎn)生。課文用“誠(chéng)實(shí)與信任”作題，就是要引起人們對(duì)“誠(chéng)信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)與信任。”
四、拓展升華：
1、想想看，還能換個(gè)題目嗎？
擬題指導(dǎo)：思想（道理）；人物；事物……
2、集體配樂(lè)朗誦詩(shī)歌——《誠(chéng)實(shí)與信任》
五、布置作業(yè)：同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信大家對(duì)“誠(chéng)實(shí)和信任”有了更深的理解，此時(shí)此刻，你一定有許多許多話要說(shuō)，課后，拿起筆把你的感受寫(xiě)下來(lái)吧！
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