扁鵲治病教學設計
《扁鵲治病》是人教版小學四年級下冊第八單元第一篇課文。下面是小編收集整理的扁鵲治病教學設計，歡迎閱讀參考！
教學目標：
1.認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫正確讀寫“扁鵲、蔡桓公”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯系有關的詞句，體會人物的想法，體會到不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見的道理。
教學重點：
聯系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理。
教學難點：
理解寓言的寓意，鼓勵學生發表自己的.見解。
教學準備：
多媒體課件
教學流程：
一、導入新課。
課件出示：杏林春滿懸壺濟世救死扶傷
妙手回春仁心仁術起死回生
讀完這組詞語，你會想到什么？
二、初步感知課文。
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.思考課文講了一件什么事？
（1）檢查字詞掌握情況
多媒體出示本課重點詞語（單個讀，齊讀）
扁鵲蔡桓公
皮膚皮肉腸胃骨髓
扎針敷燙幾劑湯藥
教師提示“桓、髓”的讀音，重點指導“蔡”的寫法
（2）學生概括課文內容
三、交流討論，重點探究。
1.扁鵲是名醫，蔡桓公卻病死了，扁鵲是否徒有虛名？
帶著這個問題默讀課文，在課文中找找表現扁鵲醫術高明的語句。
2.你有證據來證明扁鵲的醫德高尚嗎？
再讀課文，在書上用橫線劃出能表現扁鵲醫德高尚的句子。
（1）“大王，據我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發展。”
（2）“您的病已經發展到皮肉之間了，要不治還會加深。”
（3）“您的病已經發展到腸胃里，再不治會更加嚴重。”
3.蔡桓公的病真的是無藥可救嗎？
4.導致蔡桓公之死的主要原因是什么呢？
請同學們瀏覽課文，在課文中找出相關語句。
（1）“我的身體很好，什么病也沒有。”
“這些做醫生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫治沒有病的人，才容易顯示自己的高明!”
（2）很不高興，沒有理睬他。
（3）非常不高興。
四、體會寓意。
學完了本篇課文，你想對蔡桓公說些什么？
總結寓意
五、拓展閱讀
鼓勵學生讀讀《韓非子》中的其他寓言故事
六、布置作業
課后小組分角色來演一演
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