《早春呈水部張十八員外》教學設計及重點解析

時間：2024-06-07 23:28:14 志升教學設計我要投稿

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　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《早春呈水部張十八員外》教學設計及重點解析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《早春呈水部張十八員外》教學設計及重點解析

　　《早春呈水部張十八員外》教學設計及重點解析 1

　　教學目標

　　1.了解有關韓愈的文學常識和本詩的寫作背景。

　　2.理解作者的思想感情并背誦和默寫這首詩。

　　教學重點/難點

　　教學重點：

　　理解作者表達的熱愛早春，熱愛自然的情感并背誦和默寫這首詩

　　教學難點：

　　聯系實際體會作者表達的思想感情。

　　教學過程

　　一、釋題導入：

　　題目點明了此詩是詩人在初春時節寫給水部員外郎張籍的，張籍在兄弟輩中排行十八，故稱"張十八"。

　　二、整體感知：

　　1.教師范讀、領讀全詩。

　　2.學生自由朗讀、齊讀全詩。

　　3.韓愈（768-824），唐代文學家、哲學家，字退之，河南河陽人。自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎。曾任國子博士、刑部侍郎等職，后官至吏部侍郎，謚號"文"。倡導古文運動，其散文被列為"唐宋八大家"之首，與柳宗元并稱"韓柳"。其詩力求新奇，有時流于險怪，對宋詩影響頗大，有《昌黎先生集》。其中著名的有《馬說》《師說》《勸學解》等。

　　4.選自《昌黎先生集》。水部，唐朝工部的一個司，掌管水利方面的政令。張十八員外，即張籍（約767-約830），唐代詩人。字文昌，吳郡人。貞元進士，歷任太常寺太祝、水部員外郎、國子司業等職，故世稱張水部或張司業。其樂府詩頗多為反映當時社會現實之作。

　　5.學生默讀，背誦這首詩。

　　三、細讀品味;

　　1."天街小雨潤如酥"--第一句寫早春的背景：蒙蒙春雨飄灑在皇城的.街道，細雨滋潤著春草，一片朦朧。

　　2."草色遙看近卻無"--第二句寫早春的草色：極淡極少，似有似無。這一句恰是全篇的絕妙佳句。

　　3."最是一年春好處"--第三句似乎在提醒大家：一年之計在于春，而春的"最好處"在于早春。

　　4."絕勝煙柳滿皇都"--本句將初春草色與暮春的滿城"煙柳"作對比，更突出了作者對早春的喜愛。

　　四、合作探究：

　　作者對早春的喜愛之情在各句詩中是如何體現的？

　　明確：第一句寫早春的雨景；蒙蒙春雨飄灑在皇城的街道，雨滋潤著春草，一片朦朧。第二句寫早春的草色：極淡極少，似有似無。這一句恰是全篇的絕妙佳句。試想：早春二月，在北方，當樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌的時候，春在何處？連影兒都不見。但若下過一場春雨后，春就悄悄地來了，小草就是春的使者。第三句似乎在提醒大家：一年之計在于春，而春的"最好處"在于早春。很自然地引出末句："絕勝煙柳滿皇都"。為什么早春的草色要比皇城的出處煙柳好呢？只因為春草蘊涵著大地回春、萬象更新的勃勃生機，而楊柳堆煙的暮春又有什么稀罕的呢？將初春草色與暮春的滿城"煙柳"作對比，更突出了作者對早春的喜愛。

　　五、教師小結：

　　這首詩語言清新自然，運用對比手法，突出春色的特征。通過對早春景物的描寫，表現了詩人對早春的喜愛之情。

　　【原作展示】

　　天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

　　【重點解析】

　　（1）第一句寫初春的小雨，以“潤如酥”來形容它的細滑潤澤，十分準確地寫出其特點，遣詞用句十分優美。與杜甫的“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”有異曲同工之妙。

　　（2）第二句緊承首句，寫草沾雨后的景色。以遠看似青，近看卻無，描畫出了初春小草沾雨后的朦朧景象。可與王維的“青靄入看無”、“山色有無中”相媲美。

　　（3）三、四句運用對比手法對初春景色大加贊美。唐詩中寫春景的多取明媚的晚春，而此詩選取早春詠嘆，使人感慨一年之計在于春，春天最美在早春，別出新意。

　　【默寫訓練】1.韓愈在《早春呈水部張十八員外》中“ ， ”兩句抓住“雨”和“草”，描繪出早春的獨特景色，給人一種潤濕、舒適和清新之美感。

　　2.韓愈在《早春呈水部張十八員外》中“ ， ”兩句直接寫出作者對初春景色大加贊美，并對比指出早春遠勝晚春。

　　答案：

　　1.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。