《大盒子小世界》教學設計
過程與方法：通過圖片教學觀看學習，嘗試用剪紙、黏貼、繪畫等多種方式進行對紙盒子場景進行創造性裝飾。
情感態度與價值觀：培養動手能力，鍛煉美術圖像表達，進一步激發學生對多類型美術的學習與興趣。教材分析教學重點能根據普通的紙盒，對內部進行合理裝飾，完成特定場景。教學難點黏貼、繪畫、剪紙多種方式的運用、場景的組織和表達。課前準備教師PPT書本備用彩色卡紙學生水彩、彩鉛、紙盒、剪刀、雙面膠、彩色卡紙教學過程設計思路
一、導入：出示（音樂盒圖片）
提問：這是什么？（學生回答）
提問：喜歡嗎？它給你怎樣的感覺？（學生回答）
提問：音樂盒表面是一個普通的盒子，但是打開里面是個怎樣的世界？（學生回答）
提問：想想，這個跟老師叫你們帶來的紙盒有沒有什么共通性？
提問：我們能不能給紙盒重新打造一下，也給它賦予一個全新的感覺？（引學生回答：外面裝飾、里面裝飾）
二、出示一張裝飾好的.紙盒
提問：盒子里面用了哪些東西進行裝飾？
(學生回答……)
教師講解并提問引出：材料多樣、手法多樣
1.打地基
提問：老師把紙盒的裝飾比擬作建房子，那你們覺的第一步是要干嘛？
學生回答：打地基......
教師詳解并提問：
第一步：盒子剪裁要求（紙盒形狀不同，場景繪制也不同。外形裁剪要求。）
第二步：背景裝飾要求
2.建樓房
提問：地基打牢之后要干嘛？
（學生回答）：建樓房......
教師講解并提問：
1.創造盒子情景要求
2.使物體站穩要點
3.精裝修
提問：樓房都建好了，最后一步是？
（學生回答）：裝修。教師講解并提問：
提醒檢查破損地方
顏色上色程度
膠帶粘合程度
4.總結（出示PPT上其他同學完成的作品）
提問：這種作畫方式跟在白紙上畫畫有什么區別
（學生回答）
提問：你覺的好嗎？
提問：好在哪里？
�。▽W生回答）
5.課外小拓展（出示幻燈片）
提問：圖片上的人在干嘛？
提問：這也是一種另類真實的小盒子展示對嗎？ （ ———— 小盒子的現實應用）
三、作業布置：
下面請同學們小組四個人一起合作，開始動手來裝飾一下自己的小盒子。
�。ㄌ嵝眩盒〗M分工合作任務分配效率）
通過音樂盒與改造后的紙盒在某一方面的共同處進行導入，讓學生易于接受，順利引出紙盒裝飾主題。
將紙盒小舞臺改造比擬成造房子的過程，形象而且生動。
具體步驟的分類有助于幫助學生在做的過程中理清思路，有條不紊的進行紙盒改造。
最后的總結，嘗試讓學生自己思考這種形式的裝飾與普通作畫的不同，讓學生成為發現問題，思考問題的主題。
課外拓展能讓學生了解除了課堂書本上以外的知識，讓大家見識真實的“紙盒子”在生活中的應用，拓展他們的知識面。
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