《紫竹調(diào)》教學設計

時間：2021-03-01 12:06:39 教學設計我要投稿

《紫竹調(diào)》教學設計范文

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《紫竹調(diào)》教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《紫竹調(diào)》教學設計范文

　　一、教材分析

　　江蘇民歌《紫竹調(diào)》給人以輕松活潑，婉轉(zhuǎn)流暢之感，不僅悅耳動聽，而且歌唱性強，配上歌詞的《紫竹調(diào)》，更是把江南民歌清新、柔美、秀麗、委婉的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　二、教學目標

　　1、認知目標：引導學生用柔美連貫的聲音演唱《紫竹調(diào)》，初步感知“紫竹調(diào)”這一曲牌的旋律特點。

　　2、能力目標：在復習聆聽、小組討論、學唱歌曲、拓展欣賞等音樂活動中，體驗《紫竹調(diào)》的獨3、情感目標：欣賞并學唱《紫竹調(diào)》，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境，激發(fā)學生對中國民間音樂的喜愛之情。

　　三、教學重、難點

　　1、引導學生用柔美連貫的聲音、較準確的節(jié)奏、音準演唱歌曲，初步表現(xiàn)歌曲優(yōu)雅、委婉的韻味作為本課的重點。

　　2、切分節(jié)奏和一字多音的正確演唱作為本課的難點

　　四、教學準備

　　音響資料、自制課件、鋼琴

　　五、教學方法：

　　1、情境教學法

　　2、啟發(fā)式開放教學法

　　3、聽唱法

　　六、學法指導

　　1、鼓勵學生主動參與學習，分小組進行討論并個別回答，讓其發(fā)揮獨創(chuàng)精神。

　　2、啟發(fā)學生自己去探索，并給予表現(xiàn)的機會，讓學生在玩中學，學中樂。

　　關鍵詞"教學"的相關描述：教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人。1.jiāoxué當“教(jiāo)學”的“教”讀作第一聲(陰平)的時候，“教學”是動詞，意思是教書，即：教學生學習功課。這里的“教”是動詞，意即把知識或技能傳給人，如：教課、教唱歌、教小孩兒識字、師傅把技術教給徒弟...更多描述

　　3、教師適當點撥和評論，加強師生之間的情感交流。

　　七、教學過程

　　（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、出示詩句：“江南好，風景舊曾諳，日出江花紅似火，春來江水綠如藍”。從詩的意境中引入，激發(fā)學生對江南的好奇和觀賞的欲望，接著帶學生走進美麗的江南。

　　2、課件展示江南美景的圖片伴隨著樂曲《紫竹調(diào)》，引導學生談談對江南的感受。

　　【反思：這一環(huán)節(jié)，既營造了氛圍，讓學生在情感上，對江南民我有了感知，對江南文化有了初步認識，又形成了一種“未成曲調(diào)先有情”的意境。】

　　關鍵詞"設計"的相關描述：設計是把一種設想通過合理的規(guī)劃、周密的計劃、通過各種感覺形式傳達出來的過程。人類通過勞動改造世界，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，而最基礎、最主要的創(chuàng)造活動是造物。設計便是造物活動進行預先的計劃，可以把任何造物活動的計劃技術和計劃過程理解為設計。設計，指設計師有目標有計劃的進行技術性的創(chuàng)作與創(chuàng)意活動。設計的任務不只是為生活和商業(yè)服務，同時也伴有藝術性的'創(chuàng)作。根據(jù)工業(yè)設計師VictorPapane...更多描述

　　（二）學唱歌曲

　　“江南的景真是美不勝收！描寫江南景色的樂曲也是這樣的美！那江南的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話引入第三部分內(nèi)容

　　1、聆聽歌曲，初步感受歌曲情緒；

　　2、用la跟琴哼律；

　　3、教師范唱歌曲，請學生來當小評委。

　　4、學唱歌詞

　　一字多音處的演唱是本課的一個重點，為了易于學生演唱，我之前就設計了先用“l(fā)a”代替歌詞跟琴哼唱作鋪墊，隨后，在老師的范唱下加深對歌曲的總體印象，體會江南小調(diào)細膩、婉轉(zhuǎn)的獨特韻味，也為后面學生完整演唱作鋪墊。

　　5、課件出示歌詞，并完整的演唱歌曲，鞏固難點處的演唱

　　6、采用多種演唱方式，如齊唱，對唱，體會紫竹調(diào)的特點，盡情的抒發(fā)對江南的無限的贊美。

　　【反思：這一教學環(huán)節(jié)我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂好表達的境界所吸引，所陶醉與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣，從而調(diào)動學生的各種感觀，為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會，讓學生在玩中學，學中樂。

　　（三）拓展延伸升華主題

　　多媒體呈現(xiàn)出在國際舞臺上多次奏響“紫竹調(diào)”的圖片資料，老師簡單介紹紫竹調(diào)在世界上的影響，并結(jié)合“申博”成功后，上海的一些著名藝術家、社會活動家，紛紛謀求將《紫竹調(diào)》確立為上海的音樂形象。

　　【反思：這一教學過程，增強了學生強烈的民族自豪感，激發(fā)對中國民間音樂的喜愛之情，鼓勵學生多留意、多關注民族民間音樂，努力為繼承并發(fā)揚祖國的優(yōu)秀音樂文化做出自己的貢獻！】

【《紫竹調(diào)》教學設計范文】相關文章：

教學設計范文03-03