《小蜻蜓》教學設計

時間：2021-03-30 13:45:18 教學設計我要投稿

《小蜻蜓》教學設計（通用3篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《小蜻蜓》教學設計（通用3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小蜻蜓》教學設計（通用3篇）

　　《小蜻蜓》教學設計1

　　教學過程：

　　一、組織教學：節奏練習

　　小—朋|友——|你—們|好——|我—們|來—做|好—朋|友——|

　　老—師|好——|老—師|好——|我—們|來—做|好—朋|友——|（邊拍手邊說，注意強弱）

　　二、導入

　　師：老師這還有一位朋友，也想和大家做朋友，我們看看是誰（幻燈片——蜻蜓）

　　師：哪位同學知道小蜻蜓有什么本領？

　　生：捉蚊子

　　師：小蜻蜓幫我們捉了這么多害蟲，它對我們人類有益，它是益蟲。它真是捕蚊的小英雄！是—個|捕蚊的|小—英|雄——|（注意強弱）

　　（初步滲透保護益蟲的教育。培養學生熱愛大自然和保護大自然的意識和審美情趣。）

　　三、聆聽

　　1、初步聆聽

　　師：今天我們就來一起學習歌曲小蜻蜓，請同學們來欣賞一下，欣賞完之后說一下你的感受。

　　生：…

　　2、再次聆聽

　　師：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，那接下來請同學們仔細聽一下，小蜻蜓都飛到哪里幫我們捉蚊子的，聽出來的同學請聽完音樂后安靜的舉手。

　　生：飛到西來飛到東（幻燈片）

　　師：讓我們按節奏來讀一下這一句（注意強弱）。

　　3、三聽

　　師：小蜻蜓飛到西來的飛到東，都在哪里飛？讓我們在來聽一遍音樂。

　　生：菜地里、莊稼地里

　　師：小蜻蜓不但忙碌的捉害蟲，還保護我們的莊稼和菜，不吃糧食不吃菜（幻燈片）。讓我們一起讀一下這一句。

　　師：接下來讓我們完整的把這首歌的歌詞按節奏朗讀一遍吧，有樂器的同學用樂器打節奏，沒有的同學和老師一起拍手。（幻燈片）

　　四、學唱歌曲

　　1、大家想不想和小蜻蜓一起飛舞啊？讓我們不出聲的跟著音樂來唱一遍。

　　2、接下來用同桌能聽得見的聲音再來一遍。

　　3、現在能不能用自信的聲音大聲演唱？

　　4、接下來跟老師的琴唱一遍，注意強弱。

　　5、男女生合作演唱（注意演唱時聲音要輕緩、流暢）。

　　6、加表演演唱。

　　五、情景創編表演：

　　在大自然中除了小蜻蜓外，還有許許多多的昆蟲也是我們人類的.好朋友，也是益蟲。你知道的還有哪些嗎？大家能不能把它們也編成一首歌唱出來？

　　例如：

　　小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是個采蜜的小英雄。

　　小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是個傳粉的小英雄！

　　小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是捕蚜蟲的小英雄。

　　六、課堂總結：

　　通過學唱歌曲，我們知道了小蜻蜓，小蝴蝶、小瓢蟲都是益蟲，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個人都應該好好愛護它，讓大自然中有更多的昆蟲在天空自由的翩翩起舞、快樂的生活！如果看到有人傷害它們，我們要堅決制止，大家說能做到嗎？讓我們一邊唱一邊模仿蜻蜓飛舞的樣子有秩序的飛出教室。

　　教學反思： 《小蜻蜓》是一首抒情優美的兒童歌曲。四三拍子，四樂句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。通過歌曲告訴學生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

　　歌曲短小簡練，旋律平穩舒展，節奏上也大致相同，所以我采用的是從節奏方面入手這首歌，但是整節下來還是發現了許多問題。

　　一、節奏方面

　　一年級的學生還小，節奏感不是特別好，所以我把歌曲的四句分別拿出來練習節奏。有的學生一直是一個節奏，有的學生節奏說對了手沒拍對，還有的學生干脆手嘴對不上…面對這些問題，我不得不一遍遍的示范，一遍遍的練習，既耽誤了時間，又枯燥無味，學生很快就沒有了興趣。

　　其實這首歌并沒有太多的難點，也就只有一句“不吃菜”和之前的節奏不一樣，我應該直接練習這句的節奏，然后聽歌就行了。但是我把每一句的節奏都練了，所以聽歌晚了。這說明我在備課的時候沒有備好，沒有預設好，我應該把所有能想得到的問題都想到，這樣才會把握住課堂的節奏。

　　二、演唱方面

　　在經過多次磨課中，我向于紅蓉老師學了一招，演唱時由不發聲到悄悄唱再到大聲唱。但是到了第三步大聲唱時，把我嚇了一跳：有幾個學生扯著嗓子喊…為什么于老師的課沒有出現的問題，我的課堂出現了？

　　三、伴奏方面

　　影響課堂質量和學生演唱的情緒，基本功亟待提升。

　　四、評價語言

　　可能是因為馬老師聽課我太興奮了，以致每次評價我都重復學生說過的話，而且自己一點意識都沒有，馬老師支招：評價語言不一定是有聲的，有時一個微笑、一個手勢就能達到想要的效果。

　　工作快一年半了，雖然學校只有我一個音樂老師，但是我們綜合組的老師都非常認真的幫我備課、評課，給我的教案提出一些建設性的意見，讓我不斷完善自己的教學設計。感謝我親愛的同事們，更感謝馬老師不辭辛苦的一次次聽課、評課，給我更多的專業上的指點，讓我在迷茫中找到正確的方向。感謝給與我幫助的所有老師，我一定繼續努力，向更高一層樓邁進！

　　《小蜻蜓》教學設計2

　　教學目標：

　　一、學唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導學生用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學習用柔和的聲音演唱歌曲，以表現抒情的音樂情緒，表現自己愛護蜻蜓保護益蟲的道理。

　　二、能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏

　　三、通過自編小蜻蜓動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。

　　教學重點：

　　用柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：

　　唱足音的時值，注意一字多音。

　　教學準備：

　　音樂課件、琴、碰鈴。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、師：現在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓）

　　2、簡單了解各種益蟲。

　　二、新課學習：

　　1、師：“今天我們就先來認識一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”

　　2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學感受三四拍子的旋律。

　　3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？（輕柔、抒情）

　　4、再聽歌曲，學生用lu跟著輕輕地哼唱。

　　5、按節奏讀歌詞。

　　6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好的體現歌曲的抒情性。

　　7、讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓。

　　8、有感情的演唱歌曲。

　　三、表演歌曲

　　1、師：同學們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？

　　2、聽歌曲創編動作表演。

　　3、師出示碰鈴，讓學生為歌曲伴奏，可參照圖示。

　　4、分組表演

　　A組演唱

　　B組伴奏

　　C組表演

　　5、分段表演歌曲。

　　四、小結下課

　　1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請愛護我們身邊的生物吧！

　　2、聽《小蜻蜓》音樂律動出教室。

　　《小蜻蜓》教學設計3

　　一、教材分析

　　《小蜻蜓》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材一年級第一冊第七課的歌曲，是一首抒情優美的兒童歌曲。四樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蟲忙的情景，結束句上行四度后又連續上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時以肯定的口吻告訴學生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓學生懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

　　二、教學目標

　　1、知識目標：讓學生知道三拍子的強弱規律；

　　2、能力目標：學生能夠用優美輕柔的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，學會歌曲后能為樂曲伴舞，培養學生的音樂表現力；

　　3、情感態度與價值觀：以肯定的態度讓學生知道小蜻蜓是益蟲，要愛護、保護它。

　　三、教學重點

　　1、學習三拍子的強弱規律

　　2、學會用優美輕柔的聲音演唱歌曲

　　四、教學難點

　　★三拍子的強弱規律

　　五、教學材料

　　《小蜻蜓》伴奏與范唱、琴、錄音機、鈴鼓、鼓

　　六、教學過程