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幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選8篇）
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、聲音導(dǎo)入、激趣引情
1、小朋友們，老師帶了神秘客人來，豎起你的小耳朵，看看誰聽得準(zhǔn)。（播放牛、馬、豬、羊等動物的叫聲，學(xué)生們一一認(rèn)出。）
2、它們來自今天要學(xué)的“十二生肖”中。小朋友，你是屬什么的？爸爸媽媽屬什么的？你知道嗎？
3、唉？為什么沒有人屬小貓？沒有人屬小魚？今天，我們就去課文中著答案，大家打開書《十二生肖》。自由讀一讀課文，相信大家一定能把生字讀準(zhǔn)確，課文讀流利。
二、新授
1、誰愿意給小朋友們表演讀一下？其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽聽，一會兒請你來說一說。
2、同學(xué)們，你讀了課文知道了什么？自己讀一讀，跟小伙伴說一說。
1）生：我知道小老鼠真饞！
師：你從哪里看出來的？能讀一讀嗎？
2）生：我知道王母娘娘真厲害！
師：你從哪里看出來的，能讀給小朋友聽一聽嗎？
3）誰還想讀課文的其它地方？
3、故事我們讀完了，誰還有問題啊？這個(gè)故事有趣嗎？想不想講給爸爸媽媽聽？現(xiàn)在我們就在小組里用自己的話講一講。
4、誰愿意把這個(gè)故事加上表情、動作，津津有味的講給大家聽？
三、擴(kuò)展
小朋友還知道那些關(guān)于十二生肖的事情？
1）我知道《十二生肖歌》！大家一起來讀一讀！
2）我知道關(guān)于十二生肖的另外一種故事（請這位同學(xué)給大家講一講）
3）我這里有十二生肖的.剪紙（全班辨認(rèn)展覽）
4）我?guī)Я艘活^牛。
師：這頭牛還缺了一支角，那如果這頭牛就是天上的生肖，你能給它編一個(gè)故事嗎？（學(xué)生發(fā)揮想象力給這頭缺角的牛編故事，起名字）
作業(yè)：回家把這個(gè)傳說講給家人聽，再搜集一些你喜歡的傳說故事講給大家聽！
幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。
2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系；發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。
3、感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到自豪。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：自制鐘面與生肖鐘。
2、PPT及“十二生肖的來歷”故事視頻。
3、配套《幼兒畫冊》第二冊。
4、幼兒調(diào)查過自己家人的生肖及調(diào)查表。
活動過程：
一、進(jìn)一步了解有關(guān)十二生肖的經(jīng)驗(yàn)，感知其順序。
1、出示時(shí)鐘，激發(fā)興趣
師：看，老師今天帶來了一面大鐘，鐘面上有數(shù)字和指針，可以告訴我們時(shí)間，那時(shí)針走一圈是多少小時(shí)呢？我們都知道，時(shí)針走一圈是12小時(shí)，那看看老師還帶來了面特別的鐘，鐘面上都是什么呀？有哪些小動物呢？一共有多少種動物呢？為什么是這12種動物呢？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（引出十二生肖）
（評析：以孩子熟悉和感興趣的問題入手，充分調(diào)動他們的已有經(jīng)驗(yàn)和參與活動的熱情。）
2、活動小結(jié)。
原來鐘面上的十二種動物就是人的十二種屬相，稱十二生肖。（PPT畫面）一年一種生肖，我們已經(jīng)談?wù)撨^“十二生肖”的話題，而且知道十二生肖是按一定的順序排列的，你們能說出它們的順序嗎？
剛才按順序你們都能說出來，牛排第幾？虎排第幾？羊呢？豬呢？那我再考考你們：（PPT操作）鼠的后面是誰？羊的前面是誰？馬的前面和后面分別是誰和誰？
（評析：由于幼兒已有了如何看鐘表的知識基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到下一環(huán)節(jié)中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識難點(diǎn)的有效手段。）
3、幼兒進(jìn)行生肖排序。
是不是每個(gè)小朋友都能給它們正確地排序呢？請你們按照十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢？請?jiān)谙旅娴睦ㄌ柪锝o它寫上序號。
4、PPT驗(yàn)證操作結(jié)果，幼兒自查操作情況。
小結(jié)：中國人很聰明，在很久以前就發(fā)明了十二生肖，也就是這十二種動物，12種動物是按順序排列的，（PPT演示生肖鐘）用十二生肖來記錄時(shí)間，一年一種生肖，12個(gè)生肖一個(gè)個(gè)地輪流下來要12年。
5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序。
師：你們知道，十二生肖為什么會按這樣的順序排隊(duì)？為什么老鼠會排在第一呢？這里還有一個(gè)故事呢，一起來看看。（播放視頻：“十二生肖的來歷”）
小結(jié)：真有趣，原來還有這樣一個(gè)故事呢。
（評析：通過學(xué)習(xí)與進(jìn)一步集體操作的經(jīng)驗(yàn)累積，孩子們已經(jīng)具備了獨(dú)立操作排序的能力。視聽結(jié)合的方式，形式直觀、生動，孩子十分有興趣。有助于孩子對經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步鞏固以及在下一環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)的有效轉(zhuǎn)化和運(yùn)用。）
二、了解自己和家人的屬相。
1、師：我們每個(gè)人都有自己的屬相，說到現(xiàn)在，我還不知道你們屬什么呢？哦，你屬狗，是狗年出生的，你呢？
2、提問：小朋友的屬相為什么有的是雞，有的是狗，不一樣呢？
3、提問：根據(jù)十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰大誰小？（操作生肖鐘）
4、那你們知道今年是什么年呢？今年出生的寶寶屬什么呢？
5、過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？
小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。
（評析：師幼互動、幼幼互動是這一環(huán)節(jié)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問題，大膽表述自己的認(rèn)識，另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。）
三、初步了解十二生肖與人們年齡的關(guān)系。
1、提問：除了知道自己的生肖，你還知道家里人的屬相嗎？
師：前幾天呀，我們做了一次調(diào)查，這是你們的調(diào)查表，我們一起來看看。（看一例：家里人數(shù)和生肖數(shù)一樣的調(diào)查表。）
2、每個(gè)人都有一個(gè)生肖，是不是家里有幾口人，就一定會有幾種生肖呢？
提問：家里的人數(shù)和生肖數(shù)不一樣，這是怎么一回事呢？
小結(jié)：原來，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4種生肖。（年齡相同，生肖相同。）
3、師：那我們再來看看，（看一例：年齡不同，生肖相同）這里，他們兩個(gè)年齡不同，為什么生肖也相同呢？
操作生肖鐘：今年是龍年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什么呢？后年呢？那繞一圈又回到這里是幾年呢？十二個(gè)生肖繞一圈，表示過了十二年，再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了十二年，這樣就出現(xiàn)了年齡不同，但是生肖是相同的。所以家里有5個(gè)人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因?yàn)樗麄儾煌哪挲g輪到了相同的`屬相，生肖就相同了。
（評析：結(jié)合生肖鐘，聯(lián)系幼兒的家庭屬相調(diào)查表，用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。這一環(huán)節(jié)不僅是對已有經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步遷移和鞏固，同時(shí)也滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)，兩者巧妙結(jié)合，使整個(gè)活動情境完整、主題突出，同時(shí)又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰(zhàn)孩子的認(rèn)知及思維能力，促進(jìn)其發(fā)展。）
4、小結(jié)：中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
（1）提問：今年是龍年，3年以后是什么生肖年？5年以后呢？
（2）屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢？你能猜出來嗎？
（評析：在本環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步的深入與延伸，通過給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回的活動難點(diǎn)進(jìn)一步理解，幫助幼兒運(yùn)用想想，說說的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步突破難點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、抽象思維能力和簡單的推理能力。）
幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材分析
故事用浪漫的幻想講述了與每個(gè)人息息相關(guān)的十二生肖的傳說，展示了五彩斑斕的民族文化的一隅，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛之情。
教學(xué)要求
1、正確流利地朗讀課文，背誦課后的十二生肖歌。
2、了解課文內(nèi)容，能用自己的話講這個(gè)故事。
3、初步體會傳說中反映出的民俗文化，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的感情。
4、正確認(rèn)讀十七個(gè)生字，會寫六個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備
表現(xiàn)故事內(nèi)容的多媒體課件；文中生字生詞的課件；十二生肖歌課件；自我評價(jià)題課件；補(bǔ)充閱讀材料課件。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師生談話：你是哪年出生的？知道自己是數(shù)什么的嗎？知道你的屬相有什么特點(diǎn)嗎？你和它的性格有沒有相似的地方？
2、屬相也叫生肖，指用來記人的出生年的十二種動物。誰知道這十二種動物都是什么？
3、關(guān)于十二生肖，有許多美麗的傳說，下面同學(xué)們看大屏幕，一起了解一下十二生肖的由來。（出示多媒體課件，初步了解故事。）
（設(shè)想：將生活經(jīng)驗(yàn)作為新知的生長點(diǎn)，用聲像同步的課件激發(fā)學(xué)生的求知欲。）
二、借助拼音熟讀課文
1、學(xué)生自由讀文
（1）標(biāo)出自然段；
（2）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不多字；
（3）用自己常用的符號劃出不認(rèn)識的字及其所在的詞，借助拼音多讀幾遍。
2、把自己讀不好的詞或句子指給同學(xué)或老師，聽聽他們怎么讀。
3、把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，看看大家怎么評價(jià)。把不對或不足的地方改過來。認(rèn)真聽聽別人怎么讀，哪兒讀得比自己好。
4、檢查學(xué)習(xí)情況
（1）指名分段讀文，把句子讀連貫。
（2）利用課件檢查生詞及其所含生字的讀音。
（設(shè)想：先自學(xué)后合作，先自動后互動，以達(dá)到突出詞句訓(xùn)練的目的）
三、再讀課文，了解故事
仔細(xì)讀文，然后用自己的話把十二生肖的由來講給大家聽聽。
（設(shè)想；了解故事，練習(xí)表達(dá)。）
四、把這個(gè)故事講給家里人聽。
第二課時(shí)
一、有感情地讀課文，體會故事情趣。
指名有感情地朗讀課文，其它同學(xué)說說他哪兒讀的好，通過聽他讀你聽出了什么。老師適時(shí)點(diǎn)播。
（設(shè)想：在繪聲繪色的朗讀中培養(yǎng)語感，在品味評價(jià)中體會角色特點(diǎn)、故事情趣。）
二、學(xué)習(xí)十二生肖歌。
十二生肖是每個(gè)生命出生、成長的見證，與每個(gè)人每個(gè)家庭息息相關(guān)。
1、出示注音十二生肖歌，自讀，記憶。
2、出示填空，自我評價(jià)
三、學(xué)寫生字。
1、利用多媒體課件分別出示課后要求會寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀、擴(kuò)詞，適時(shí)出示會寫的詞。
2、認(rèn)真觀察字的.結(jié)構(gòu)，說說你打算怎樣記住這些字。提示“母”字的筆順。
3、利用課后田字格，觀察筆畫在田字格中的位置，描紅，書寫。
4、自我評價(jià)：比較字的異同，然后組詞。
四、課外搜集十二生肖的飾品、剪紙或相關(guān)的成語、故事。
第三課時(shí)、綜合活動課
一、展示搜集的飾品、剪紙或雕塑、年歷等，說說它的來歷以及喜歡的原因。
二、設(shè)想：開闊視野，加深認(rèn)識。
三、說說搜集的有關(guān)生肖的成語及俗語，通過課件出示。
四、讓同學(xué)講講有關(guān)生肖的故事。舉例：十二生肖的來歷。
你知道自己屬什么嗎？有屬小白兔的，有屬大老虎的……有屬貓的嗎？沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。
很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。”天下的動物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動物們來報(bào)名，就選先到的十二種動物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”
到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。
結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動物已被選定了。
貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。現(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎？
它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。
報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個(gè)主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌。”牛說：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：
牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！
牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
（設(shè)想：感受傳統(tǒng)文化的博大，培養(yǎng)熱愛之情）
五、民間故事是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳遞著古代勞動人民的美好品德和善良愿望。自己試著編一個(gè)生肖故事。
（設(shè)想：培養(yǎng)創(chuàng)造與想象）
幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠清楚地說出十二生肖的名稱及順序，了解十二生肖的循環(huán)規(guī)律。
知道自己和家人的生肖屬相。
2. 技能目標(biāo)
通過故事講述、兒歌朗誦等活動，提高幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽能力。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試創(chuàng)編與十二生肖相關(guān)的故事或兒歌，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。
3. 情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)幼兒對十二生肖的喜愛之情。
讓幼兒在活動中體驗(yàn)與同伴合作交流的樂趣，增強(qiáng)集體意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
幫助幼兒記住十二生肖的名稱和順序，理解其循環(huán)特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用清晰、流暢的語言講述與十二生肖相關(guān)的故事或兒歌。
2. 難點(diǎn)
讓幼兒理解十二生肖所代表的含義以及其在傳統(tǒng)文化中的地位和意義。
啟發(fā)幼兒進(jìn)行富有創(chuàng)意的創(chuàng)編活動，并且能夠有條理地表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容。
三、教學(xué)方法
1. 直觀演示法：通過展示十二生肖的圖片、玩偶、動畫視頻等直觀教具，讓幼兒對十二生肖有更直觀的認(rèn)識。
2. 游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)如“生肖排序游戲”“生肖猜猜猜”等游戲活動，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識。
3. 故事講述法：講述有關(guān)十二生肖的傳說故事，引發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒更好地理解十二生肖的由來。
4. 小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組討論、合作創(chuàng)編等活動，培養(yǎng)幼兒的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 十二生肖的圖片、頭飾、玩偶、拼圖等教具。
2. 有關(guān)十二生肖的故事音頻、動畫視頻。
3. 制作生肖卡片、畫筆、畫紙等材料，用于幼兒創(chuàng)編活動。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
1. 播放《十二生肖歌》，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂唱歌、做動作，營造歡快的活動氛圍。
師：小朋友們，剛才我們唱的歌里都有哪些動物呀？這些動物就是十二生肖哦！
2. 教師提問，引發(fā)幼兒興趣。
師：你們知道自己屬什么生肖嗎？你的爸爸媽媽又屬什么生肖呢？
（二）基本部分（12 分鐘）
1. 認(rèn)識十二生肖
教師依次展示十二生肖的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察動物的外形特征，并說出動物的名稱。
師：這是老鼠，它小小的，很機(jī)靈；這是牛，它很強(qiáng)壯……
教師將十二生肖的圖片按順序貼在黑板上，帶領(lǐng)幼兒一起說出十二生肖的順序：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
教師可以通過簡單的口訣幫助幼兒記憶，如“子鼠丑牛寅虎卯兔，辰龍巳蛇午馬未羊，申猴酉雞戌狗亥豬”。
開展“生肖排序游戲”：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套十二生肖的卡片，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將卡片按正確順序排列，比一比哪組又快又準(zhǔn)。
2. 講述十二生肖的故事
教師播放十二生肖的傳說故事音頻或動畫視頻，讓幼兒認(rèn)真傾聽或觀看。
故事結(jié)束后，教師提問：
師：為什么老鼠會排在十二生肖的`第一位呢？
師：十二生肖是怎么選出來的呢？
鼓勵(lì)幼兒積極回答問題，教師給予肯定和補(bǔ)充，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（三）延伸拓展部分（10 分鐘）
1. 生肖兒歌朗誦
教師教幼兒朗誦一首關(guān)于十二生肖的兒歌，如《十二生肖歌》：“老鼠前面走，跟著老黃牛。老虎一聲吼，兔子抖三抖。龍?jiān)谔焐嫌危咴诘厣吓ぁＰ●R跳山溝，遇見老羊頭。猴子翻筋斗，金雞喊加油。黃狗守門口，肥豬睡不夠。”
幼兒分組朗誦兒歌，比一比哪組朗誦得最有感情、最整齊。
2. 創(chuàng)編活動
教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編活動，可以是創(chuàng)編與十二生肖相關(guān)的故事，也可以是創(chuàng)編新的生肖兒歌。
教師提供生肖卡片、畫筆、畫紙等材料，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)編過程中可以用繪畫來輔助表達(dá)。
小組創(chuàng)編完成后，每組推選一名代表進(jìn)行展示，分享他們的創(chuàng)編成果。
（四）結(jié)束部分（5 分鐘）
1. 教師總結(jié)本次活動的內(nèi)容，回顧十二生肖的名稱、順序和傳說故事。
師：小朋友們，今天我們一起認(rèn)識了十二生肖，知道了它們的順序和有趣的傳說。還朗誦了兒歌，創(chuàng)編了故事和兒歌，大家都表現(xiàn)得非常棒！
2. 教師為幼兒發(fā)放十二生肖的頭飾，播放歡快的音樂，讓幼兒戴著頭飾自由舞蹈，在愉快的氛圍中結(jié)束活動。
六、教學(xué)反思
在本次活動中，幼兒對十二生肖表現(xiàn)出了濃厚的興趣，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，大部分幼兒能夠較好地掌握十二生肖的名稱和順序，并積極參與到故事講述、兒歌朗誦和創(chuàng)編活動中。然而，在理解十二生肖的文化內(nèi)涵方面，幼兒的認(rèn)知還比較淺顯，需要在今后的活動中進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。在創(chuàng)編活動中，部分幼兒的想象力和創(chuàng)造力還有待提高，教師可以提供更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)
深入了解十二生肖的名稱、順序以及每個(gè)生肖的特點(diǎn)。
認(rèn)識十二地支與十二生肖的對應(yīng)關(guān)系。
2. 能力目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和邏輯思維能力，通過觀察生肖圖片和排序游戲來實(shí)現(xiàn)。
提升幼兒的語言組織和表達(dá)能力，如在故事講述和討論環(huán)節(jié)。
3. 情感目標(biāo)
讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。
促進(jìn)幼兒之間的互動與合作，培養(yǎng)良好的人際交往能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
熟練掌握十二生肖的順序，能夠準(zhǔn)確無誤地說出。
理解十二生肖在傳統(tǒng)文化中的重要地位，以及其與人們生活的聯(lián)系。
2. 難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解十二地支與十二生肖的復(fù)雜對應(yīng)關(guān)系，并能簡單運(yùn)用。
鼓勵(lì)幼兒在深入了解十二生肖的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)意性的文化作品創(chuàng)作，如繪畫、手工等，并能闡述其創(chuàng)作理念。
三、教學(xué)方法
1. 情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)“生肖樂園”的情境，讓幼兒在情境中探索十二生肖的奧秘。
2. 操作體驗(yàn)法：讓幼兒通過擺弄生肖拼圖、制作生肖面具等活動，加深對十二生肖的認(rèn)識。
3. 討論交流法：組織幼兒圍繞十二生肖相關(guān)話題進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 十二生肖的拼圖、面具制作材料（卡紙、剪刀、彩筆、松緊帶等）。
2. 關(guān)于十二生肖與十二地支對應(yīng)關(guān)系的圖表。
3. 邀請一位屬猴的小朋友穿著猴子服裝作為“生肖小使者”。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒唱?dú)g迎歌，歡迎“生肖小使者”入場。
師：小朋友們，今天我們班來了一位特別的朋友，他是十二生肖中的一員，讓我們猜猜他是誰？
“生肖小使者”模仿猴子的動作，幼兒猜出后，教師引出活動主題——十二生肖。
（二）基本部分（15 分鐘）
1. 生肖大揭秘
教師展示十二生肖的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每個(gè)生肖的外形、顏色、習(xí)性等特點(diǎn)，并進(jìn)行簡單描述。
教師介紹十二地支與十二生肖的對應(yīng)關(guān)系，如子鼠、丑牛等，通過圖表讓幼兒更直觀地理解。
開展“生肖知識問答賽”，教師提問，如“牛在十二生肖中排第幾？”“屬虎的人有什么特點(diǎn)？”讓幼兒搶答，鞏固所學(xué)知識。
2. 生肖排序大挑戰(zhàn)
教師將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套十二生肖的拼圖，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成拼圖，并說出十二生肖的順序。
邀請小組代表到前面展示拼圖成果，并向大家介紹排序方法，教師給予鼓勵(lì)和評價(jià)。
（三）延伸拓展部分（10 分鐘）
1. 生肖手工坊
教師向幼兒介紹生肖面具制作材料和方法，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的生肖制作面具。
幼兒在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題，如繪畫技巧、面具佩戴舒適度等。
制作完成后，幼兒戴著生肖面具互相介紹自己所代表的生肖特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演活動。
2. 生肖故事匯
教師引導(dǎo)幼兒圍坐在一起，分享自己知道的關(guān)于十二生肖的故事，如“老鼠嫁女”等。
教師也可以講述一個(gè)新的生肖故事，如“十二生肖競選大賽”，然后組織幼兒討論故事中的情節(jié)和寓意，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的.看法。
（四）結(jié)束部分（2 分鐘）
教師總結(jié)本次活動的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)十二生肖是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索和了解更多的傳統(tǒng)文化知識。
教師與“生肖小使者”一起與幼兒道別，活動結(jié)束。
六、教學(xué)反思
通過本次活動，幼兒積極參與到各項(xiàng)關(guān)于十二生肖的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)活動中，在知識掌握、能力提升和情感培養(yǎng)方面都取得了一定的成效。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對十二地支與十二生肖的對應(yīng)關(guān)系理解較為困難，需要在今后的活動中進(jìn)一步簡化和強(qiáng)化。在創(chuàng)意手工制作環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒的動手能力較弱，需要更多的一對一指導(dǎo)。整體而言，活動達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但仍有一些細(xì)節(jié)需要優(yōu)化和完善，以更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
幼兒能夠清晰準(zhǔn)確地說出十二生肖的名稱及順序，了解十二生肖的輪回規(guī)律。
能夠用完整、連貫的語言描述十二生肖中動物的主要特征。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過故事講述、游戲互動、兒歌朗誦等多種形式，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、語言表達(dá)能力和記憶力。
引導(dǎo)幼兒觀察十二生肖的圖片，提高幼兒的觀察力和想象力，促進(jìn)幼兒形象思維的發(fā)展。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。
培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識，讓幼兒在活動中體驗(yàn)快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
幫助幼兒記住十二生肖的名稱和順序，理解其輪回的含義。
引導(dǎo)幼兒用生動形象的語言描述生肖動物的特點(diǎn)，如“老虎威風(fēng)凜凜，有著鋒利的爪子和牙齒”。
2. 難點(diǎn)
讓幼兒理解十二生肖的排列順序是按照一定的傳說和傳統(tǒng)固定下來的，以及它們所蘊(yùn)含的文化意義。
組織幼兒進(jìn)行十二生肖的排序游戲，確保游戲的順利進(jìn)行和幼兒的積極參與。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 十二生肖的動物圖片、頭飾、故事《十二生肖的傳說》音頻及相關(guān)動畫視頻。
2. 制作十二生肖排序的卡片、小道具（如生肖動物玩具模型）、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
1. 播放歡快的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒模仿小動物的動作走進(jìn)教室，音樂停止后，教師提問：“小朋友們，你們剛剛模仿了哪些小動物呀？”引導(dǎo)幼兒回憶并回答。
2. 教師展示一張十二生肖的大圖片（圖片中動物順序打亂），說：“今天老師帶來了一幅很有趣的圖片，上面有好多動物，這些動物可都是我們中國傳統(tǒng)文化里非常重要的十二生肖哦！你們認(rèn)識它們嗎？”從而引出活動主題。
（二）故事講解（7 分鐘）
1. 教師播放故事《十二生肖的傳說》音頻，同時(shí)展示相關(guān)動畫視頻，讓幼兒邊聽邊看，了解十二生肖的由來。故事結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，在故事里為什么老鼠會排在十二生肖的第一位呢？”“十二生肖是怎么選出來的呀？”引導(dǎo)幼兒思考并回答問題，加深對故事內(nèi)容的理解。
2. 教師再次展示十二生肖圖片，按照故事中的順序依次介紹每個(gè)生肖動物，并簡單描述其特征，如：“這是小老鼠，它聰明機(jī)靈，身體小小的；這是老黃牛，它勤勞踏實(shí)，有大大的角……”
（三）學(xué)習(xí)與記憶（10 分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)幼兒朗誦十二生肖兒歌：“一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，三是老虎威風(fēng)到，四是白兔蹦蹦跳……”朗誦幾遍后，讓幼兒跟著節(jié)奏自己朗誦，教師可以用拍手或敲鼓等方式為幼兒打節(jié)奏，增強(qiáng)兒歌的趣味性。
2. 開展“生肖配對”游戲：教師將十二生肖的動物圖片和名稱卡片分別打亂放在桌子上，邀請幼兒將圖片和對應(yīng)的名稱卡片配對。配對正確的幼兒可以得到一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，這個(gè)游戲可以幫助幼兒鞏固對十二生肖名稱和動物形象的認(rèn)識。
（四）游戲互動（15 分鐘）
1. 十二生肖排序游戲：將幼兒分成若干小組，每組幼兒發(fā)放一套十二生肖排序卡片。教師說出一個(gè)生肖，如“老虎”，幼兒要迅速將老虎卡片放在正確的順序位置上，最先完成且排序正確的小組獲勝，獲勝小組的'幼兒可以獲得一個(gè)生肖動物玩具模型作為獎(jiǎng)勵(lì)。通過這個(gè)游戲，讓幼兒熟練掌握十二生肖的順序。
2. 生肖模仿秀游戲：請幼兒選擇自己喜歡的生肖頭飾戴上，然后模仿該生肖動物的動作、聲音和神態(tài)，其他幼兒來猜猜他模仿的是哪個(gè)生肖。這個(gè)游戲可以鍛煉幼兒的觀察力和表現(xiàn)力，同時(shí)也加深了幼兒對生肖動物特征的理解。
（五）總結(jié)與拓展（5 分鐘）
1. 教師總結(jié)本次活動的內(nèi)容：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了十二生肖，知道了它們的名字、順序和有趣的傳說。十二生肖是我們中國傳統(tǒng)文化的寶貝，代表著不同的寓意哦。”
2. 布置課后小任務(wù)：讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起制作一幅十二生肖的繪畫作品，或者用彩泥捏出十二生肖的動物形象，第二天帶到幼兒園和小伙伴們分享。
幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 深入了解十二生肖中動物的生活習(xí)性、在傳統(tǒng)文化中的象征意義以及與之相關(guān)的民俗活動。
2. 能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地講述與十二生肖有關(guān)的故事或創(chuàng)編兒歌，提高幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言綜合運(yùn)用能力。
3. 培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛之情，鼓勵(lì)幼兒積極探索和傳承傳統(tǒng)文化，提升幼兒的文化素養(yǎng)和審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
詳細(xì)解讀十二生肖動物在傳統(tǒng)文化中的豐富內(nèi)涵，如老鼠在一些文化作品中象征著機(jī)敏多智，龍代表著祥瑞權(quán)威等。
組織幼兒開展與十二生肖相關(guān)的故事創(chuàng)編和兒歌創(chuàng)編活動，引導(dǎo)幼兒大膽想象、積極創(chuàng)作。
2. 難點(diǎn)
幫助幼兒理解十二生肖文化在歷史長河中的演變和傳承，以及其在不同地區(qū)、不同民族中的多樣性表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒在故事創(chuàng)編和兒歌創(chuàng)編中準(zhǔn)確地融入十二生肖的文化元素，使作品富有文化底蘊(yùn)且具有一定的邏輯性和趣味性。
三、教學(xué)方法
文化講解法、創(chuàng)意啟發(fā)法、小組合作法、作品展示評價(jià)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 有關(guān)十二生肖文化內(nèi)涵解讀的圖片、書籍、視頻資料；展示民俗活動的圖片或視頻，如春節(jié)期間的生肖剪紙、舞龍舞獅等。
2. 繪畫工具、彩紙、剪刀、膠水等手工材料，用于幼兒創(chuàng)作與十二生肖相關(guān)的作品；記錄幼兒創(chuàng)編故事和兒歌的本子和筆。
五、教學(xué)過程
（一）文化導(dǎo)入（5 分鐘）
1. 教師展示一些帶有十二生肖圖案的傳統(tǒng)物品圖片，如生肖郵票、生肖玉佩、生肖刺繡等，提問幼兒：“小朋友們，看看這些漂亮的東西，上面都有我們熟悉的十二生肖。你們知道為什么十二生肖會出現(xiàn)在這么多東西上面嗎？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2. 教師播放一段介紹十二生肖文化的視頻，視頻中包括十二生肖在古代傳說、文學(xué)作品、民俗活動中的各種呈現(xiàn)形式，讓幼兒對十二生肖文化有一個(gè)初步的、全面的了解。
（二）文化解讀（10 分鐘）
1. 教師依次介紹十二生肖中每個(gè)動物的生活習(xí)性和在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如：“小兔子非常溫順可愛，它在傳統(tǒng)文化里常常代表著善良和純潔。而且因?yàn)樗敝衬芰軓?qiáng)，有時(shí)候也寓意著多子多福。”在介紹過程中，展示相關(guān)的圖片或簡短的動畫，幫助幼兒更好地理解。
2. 教師講述一些與十二生肖相關(guān)的民俗活動，如：“在農(nóng)歷新年的時(shí)候，很多地方都會有舞龍舞獅表演。龍是十二生肖里很特別的存在，它象征著吉祥和力量，人們通過舞龍來祈求新的一年風(fēng)調(diào)雨順、幸福安康。還有生肖剪紙，人們用剪刀剪出十二生肖的形狀，貼在窗戶上，非常漂亮，這也是一種對新年的美好祝福。”
（三）創(chuàng)意啟發(fā)（10 分鐘）
1. 故事創(chuàng)編啟發(fā)：教師展示一些以十二生肖為主題的繪本故事片段，然后提出問題：“小朋友們，如果讓你們編一個(gè)關(guān)于十二生肖的故事，你們會讓這些動物們發(fā)生什么有趣的事情呢？比如，老鼠和貓本來是好朋友，可是因?yàn)樯づ琶氖虑椋鼈冎g有了矛盾，后來又怎么化解的呢？”引導(dǎo)幼兒展開想象，構(gòu)思故事框架。
2. 兒歌創(chuàng)編啟發(fā)：教師朗誦一首簡單的十二生肖兒歌，如“十二生肖真奇妙，動物個(gè)個(gè)有絕招。老鼠前面跑得快，老牛后面把田耕……”朗誦完后，說：“這首兒歌是不是很有趣呀？小朋友們能不能也編一首自己的十二生肖兒歌呢？可以想一想每個(gè)動物都有什么特別的地方，然后把它編進(jìn)兒歌里。”
（四）創(chuàng)作活動（15 分鐘）
1. 幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作，可以選擇創(chuàng)編故事或兒歌。選擇創(chuàng)編故事的小組，幼兒們一起討論故事情節(jié)，然后推選一名代表進(jìn)行記錄；選擇創(chuàng)編兒歌的小組，幼兒們共同商量歌詞內(nèi)容，教師可以在旁邊給予一些韻律方面的指導(dǎo)，如提醒幼兒注意押韻、節(jié)奏等。
2. 創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，積極表達(dá)自己的想法。對于遇到困難的幼兒，教師給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和幫助，如提供一些詞匯、情節(jié)建議等。
（五）展示與評價(jià)（10 分鐘）
1. 故事展示與評價(jià)：各小組推選一名幼兒上臺講述創(chuàng)編的故事，其他小組的幼兒認(rèn)真傾聽。講述完后，教師組織幼兒進(jìn)行評價(jià)，可以從故事的趣味性、邏輯性、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評價(jià)，如：“這個(gè)故事里小兔子的冒險(xiǎn)很有趣，而且小組成員把故事講得很清楚，但是如果能在結(jié)尾處再加上一些小動物們的感受就更好了。”教師對每個(gè)小組的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，并頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如十二生肖書簽。
2. 兒歌展示與評價(jià)：創(chuàng)編兒歌的小組一起上臺朗誦自己的作品，教師同樣引導(dǎo)其他幼兒從兒歌的韻律、內(nèi)容、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)，如：“這首兒歌的節(jié)奏很歡快，而且把老鼠的機(jī)靈和老虎的威風(fēng)都表現(xiàn)出來了，要是能再加上一些動作表演就更棒了。”最后教師對兒歌創(chuàng)編小組也給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。
（六）活動總結(jié)（5 分鐘）
1. 教師對本次活動進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們一起深入了解了十二生肖的文化內(nèi)涵，還創(chuàng)編了很多有趣的故事和兒歌。你們都非常有創(chuàng)意，是小小的文化傳承者。希望以后你們能繼續(xù)探索更多的傳統(tǒng)文化知識，把它們分享給身邊的人。”
2. 組織幼兒整理創(chuàng)作材料，將作品展示在教室的文化角，供其他班級的幼兒和家長參觀欣賞。
幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的'膨脹
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒觀察一些物體遇水或遇熱后的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。
激發(fā)幼兒對物體膨脹現(xiàn)象的探索興趣。
活動準(zhǔn)備：
材料：干黃豆、干海帶、紫菜、胖大海、干木耳、彈珠、面膜、鑰匙、石子、癟乒乓球、溫水、熱水各一杯。
工具：玻璃容器、展示柜、幼兒用書。
活動過程：
導(dǎo)入活動：
教師出示一些干黃豆和一些膨脹了的黃豆，請幼兒觀察后說說它們有什么不同。
引導(dǎo)幼兒回答：有的黃豆是干的，小一些；有的黃豆是濕的，大一些。
集體活動：
小結(jié)：海帶、紫菜、干木耳、胖大海、黃豆等這些物體放到水里，體積慢慢變大，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。
提問：這些黃豆為什么會變胖？
講解：干黃豆放進(jìn)水里后把水吸進(jìn)去了一些，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。
實(shí)驗(yàn)演示：教師用溫水浸泡黃豆，請幼兒觀察黃豆的變化。
生活經(jīng)驗(yàn)分享：教師出示各種物品（海帶、紫菜、胖大海、干木耳、玻璃珠、鑰匙、石子等），請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)選出能吸水膨脹的物品。
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：教師請幼兒分組操作各種物品，然后相互交流結(jié)果。
課堂活動：
引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第12頁，請幼兒完成相關(guān)練習(xí)。
教師評價(jià)并總結(jié)：
強(qiáng)調(diào)物體吸水膨脹的原理和條件。
表揚(yáng)幼兒在課堂上的積極表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)。
活動延伸：
繼續(xù)探索：請幼兒回家后繼續(xù)探索哪些物體遇水會膨脹。
感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象：
教師出示一個(gè)癟乒乓球，請幼兒想想怎樣才能讓它恢復(fù)原樣。
教師把癟乒乓球放在裝有熱水的杯子里，然后請幼兒觀察乒乓球的變化。
講解：物體遇熱后，內(nèi)部的氣體分子運(yùn)動會加快，從而使體積變大，這種現(xiàn)象叫遇熱膨脹。
活動建議：
在活動過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒觀察物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題和自己的想法。
在實(shí)際操作中，教師要注意幼兒的安全，避免使用過熱的水或尖銳的物品。
活動結(jié)束后，教師可以把幼兒的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在展示板上，供幼兒互相學(xué)習(xí)和交流。
幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、活動目標(biāo)
知識目標(biāo)：
讓幼兒了解十二生肖有哪些動物，并能準(zhǔn)確排序。
知道十二生肖每十二年循環(huán)一次，是中國特有的傳統(tǒng)文化。
技能目標(biāo)：
通過兒歌、游戲等形式，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和動手能力。
鍛煉幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，嘗試用動作來表現(xiàn)十二生肖的特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：
讓幼兒感受中國文化的魅力，為自己是中國人而驕傲。
培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)他們探究學(xué)習(xí)的欲望。
二、活動準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：
十二生肖卡片三套，每套12張。
十二生肖相關(guān)的課件和圖片。
活動室地面擺放三個(gè)沒有指針的時(shí)鐘鐘面，大小以可以站12個(gè)幼兒為宜。
十二生肖頭飾，供幼兒表演使用。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒提前了解自己及家人的生肖。
三、活動過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
游戲情境導(dǎo)入：
教師：今天活動室來了一位外國朋友（出示圣誕老人動態(tài)圖片），他想知道中國的十二生肖是什么，想請大家告訴他。
激發(fā)幼兒的興趣，引出今天的主題。
2. 新課講授（15分鐘）
學(xué)習(xí)活動兒歌：
教師：請小朋友分享一下自己和家人的`生肖，也叫屬相。
教師朗讀兒歌，幼兒傾聽，并引導(dǎo)幼兒找出兒歌中的十二生肖。
教師出示生肖圖片，每出示一種動物，引導(dǎo)幼兒說出相關(guān)的兒歌。
了解十二生肖的秘密：
教師：你們知道十二生肖是怎么排隊(duì)的嗎？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容給十二生肖排隊(duì)，并講解十二生肖的排列順序。
通過排序，進(jìn)一步了解屬相，知道十二種動物每十二年循環(huán)一次。
3. 游戲環(huán)節(jié)（15分鐘）
生肖轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)：
游戲規(guī)則：教師播放音樂，幼兒按順時(shí)針方向傳手里的生肖卡片，同時(shí)自己也要挪到相對應(yīng)的序號上面。等音樂停下來時(shí)，要做出相應(yīng)的動作，說出相對應(yīng)的兒歌中的句子。
通過游戲，鞏固幼兒對十二生肖排列順序的記憶。
十二生肖操：
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)十二生肖操，通過動作來表現(xiàn)十二生肖的特點(diǎn)。
每節(jié)操都對應(yīng)一個(gè)生肖，讓幼兒在動作中感受生肖的魅力。
4. 鞏固拓展（10分鐘）
分組討論：
教師將幼兒分成若干小組，每組討論一個(gè)生肖的特點(diǎn)和故事。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)合作精神。
家長互動：
教師布置任務(wù)，讓幼兒回家后向家長了解每個(gè)家庭成員的屬相，并一起了解十二生肖的傳說。
通過親子互動，加深對十二生肖的理解和記憶。
5. 結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）
總結(jié)回顧：
教師帶領(lǐng)幼兒回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)十二生肖的重要性和中國傳統(tǒng)文化的魅力。
鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)關(guān)注和了解傳統(tǒng)文化。
活動延伸：
教師提供十二生肖的卡片和頭飾，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)和游戲。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作與十二生肖相關(guān)的手工作品或繪畫作品，展示在教室中。
四、活動反思
在活動過程中，要關(guān)注幼兒的參與度和興趣點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整活動節(jié)奏和內(nèi)容。
要注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和動手能力，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法和感受。
要通過多種形式的活動和游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化。
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