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《Animals》教學設計（通用10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《Animals》教學設計，歡迎大家分享。
《Animals》教學設計 1
一、活動目標：
1、幼兒對所學的英語單詞和句子能夠正確發音。
2、幼兒能夠認讀出5個動物單詞（monkey、snail、frog、bird、ant）和句子（What can you see ? I can see a …）
二、活動準備：
1、動物圖片、單詞卡、句子卡
2、瓶子一個
3、滑梯票
三、活動過程：
1、用英語跟幼兒打招呼。( 教師：Good morning ! 幼兒：Good morning , Miss zhang ! 教師：Hello , how are you ? 幼兒：I’m fine , thank you ! 教師what’s your name ? My name is …說完后就換著角色去問和回答)
2、請些幼兒起來用英語問候語跟老師交流。（請那些不怎么開口的幼兒，這些幼兒很需要老師的關注，這也能讓他們大膽的去說英語，去展現自己）
3、復習已學過的英語單詞。（dog、cat、apple、banana、egg、chicken、chocolate、candy、bread等，教師：小狗小狗是什么？幼兒：小狗小狗是dog）
4、 學習兩個新單詞snail 蝸牛、frog青蛙。（先把兩張動物的單詞卡背對著幼兒，叫他們猜猜是什么動物，猜對了就把單詞卡正面對著幼兒，請幼兒起來嘗試著讀出該單詞）
5、兒跟讀單詞三遍。（開飛機讀、拍手讀、扭屁股讀等）
6、英語小口令。（教師：Little eyes little eyes look at me幼兒：Look at you 教師：Little ears little ears幼兒：listenlisten 等）
7、“歪頭歪腦”游戲。（教師拿著單詞卡，單詞卡移到左邊幼兒的頭就移到左邊讀，單詞卡移到右邊幼兒的頭就移到右邊讀，單詞卡在中間幼兒就用望遠鏡讀）
8、“蹺蹺板”游戲。（教師手上拿著單詞卡，單詞卡放地上的'時候幼兒就很小聲地讀，單詞卡放中間時幼兒就美美聲音讀，單詞卡高高舉起時幼兒用大老虎聲音讀。游戲開始時教師先示范一遍給幼兒看，然后再請幼兒上來拿單詞卡演示給幼兒讀）
9、英語律動。（全體幼兒站起來做律動，教師：I can run幼兒做跑的動作：run、run、run，教師：I can fly幼兒做動作：fly、fly、fly等）
10、句子的學習，What can you see ? I can see a …(把句子板書在黑板上，然后把5個動物單詞都貼在I can see a …的右邊，教師先教幼兒讀句子三遍，再以一問一答的形式讀出句子)
11、“你問我答”游戲。（教師和幼兒分角色讀，教師讀句子，幼兒回答然后變換角色讀
12、 請個別幼兒起來跟老師對話。（小觀眾認真聽）
13、 全班幼兒跟老師對話一遍結束課堂。
四、活動反思：
優點：
1、課前跟幼兒一起鞏固前面所學習過的英語單詞和問候語，讓幼兒對這些知識點加深印象。
2、課堂游戲多樣化，幼兒很喜歡也很積極參與游戲中。
3、課堂上給幼兒說英語的機會很多，同時也關注到不愿意開口的幼兒并給機會給他們展現自己。
4、利用所學過的單詞給班里的孩子們取“英文名”，孩子們特別喜歡。這樣的目的也是讓孩子們對所學習過的知識點更牢固的記得。
缺點：
1、課堂游戲多樣，但是孩子們玩久了不新穎了，下節課需要換些新游戲。
2、有些幼兒的英語發音不正確，需要多練習幼兒說英語然后去糾正他們。
3、英語小口令很少，下次課要多加些英語口令的學習。
《Animals》教學設計 2
一、教學目標：
1. 知識與技能：
(1)使學生能聽、說、認讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.
(2)使學生能夠運用句型What’s this? It’s a ...進行問答練習。
(3)培養學生根據情景正確運用語言的能力。
2.過程與方法：
通過創設情境，引導學生學習動物單詞，并通過一系列的任務活動進行學習和操練單詞句型，讓學生在學習的過程中不僅學到了知識，還感受到了學習的樂趣。
3. 情感態度目標：培養學生愛護和保護動物的情感。
二、教學重難點：
1.使學生能聽、說、認讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.
2.使學生能夠運用句型What’s this? It’s a ...進行問答練習。
三、課前準備
教學課件、動物圖片.
四、教學過程：
(一)、復習熱身
1.問答練習：身體器官單詞，同時引出句型This is my...引導學生回答,可以適當滲透：It’s my ...這個句型。
2.出示句型練習日常用語：How are you? Let’s make a puppet?
(二)、新授：
1、創設情境，學習新知。
(1).欣賞歌曲，引出單詞：duck pig dog,教師引導：老麥克唐納的農場里有幾種動物，是什么?根據學生回答同時粘貼圖片，引出單詞的讀音�？梢孕〗M合作學習單詞，教師巡視指導，全班匯報。
(2). 匯報時注意：duck,帶讀操練單詞，強調字母u,和k的發音，操練句子“It’s a duck”教學單詞pig,強調字母i的發音。認讀pig和 big,練說繞口令：Look at the pig, It is big.單詞dog，認讀單詞。強調單詞中 d 的發音，適當出示log ，練習發音，培養學生探究學習的.習慣。
(3).bear
課件顯示熊大和熊二的圖片，分別問學生“What’s this?”引導學生回答:It’s a bear.引出單詞bear.帶讀，板書進行拼讀，強調字母組合ear的發音，并且利用手勢帶讀操練，b-ear-bear.通過個人、小組、男女生等方式讀單詞。利用圖片操練句型 “What’s this? It’s a bear.”
(4).cat
引導學生回答：Which animals do you like?引出單詞cat，利用圖片板書并且認讀單詞。強調單詞中 c d的發音，適當出示fat與cat對比練習發音。
(5)課件演示整體認讀單詞，對話。
(6)聽音單詞，并且跟讀。
2、利用情境，操練新知。
(1).出示手影圖片，詢問句型What’s this? It’s a…認讀單詞。
(2).課件演示做動作，同桌練習句型What’s this? It’s a dog/cat.小組匯報，評價鼓勵。
(3).導入：你能會讀這些單詞嗎?認讀chant中的形近詞，如：cat-fat,pig-big…
(4).課件演示說唱Let’s chant.
3、首尾呼應，情感滲透：
愛護小動物。
4、作業：
1.Read the words:cat. dog.pig,bear.duck.
2.Practise the sentences: What’s this? It’s a…
板書設計：
Unit 4 We love animals.
A/Let’s learn
bear duck duck dog cat
What’s this? It’s a…
來源：新東方在線論壇
《Animals》教學設計 3
教學內容：
Rhyme
教學目標：
1. 通過本單元的學習熟悉詢問某物是什么及回答的句型。
2. 通過本單元的學習了解一些動物名詞。
3. 通過本單元的學習復習詢問數量及回答的句型。
教學重點：
詢問某物是什么及回答的句型；一些動物名詞。
教學難點：
1. 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。
2. 個別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發音。
教具準備：
錄音機
教學過程：
一、Greetings.
二、Say the rhyme
學生用書第6頁
1. 讓學生翻開書第6頁，看右邊的插圖。讓學生試著用英語說出圖中他們所認識的所有東西的名稱。
2. 讓學生說一說他們認為圖中的小鳥和老鼠正在說什么。
3. 指著圖中的小鳥告訴學生小鳥正在說自己的'鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內容。用同樣的方法完成第二歌謠。
4. 給學生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學生聽錄音。
5. 再放一遍錄音，這一次讓學生跟著錄音邊說歌謠邊表演。
6. 不放錄音，鼓勵學生一起說歌謠。
三、擴展性活動 需要一套單元單詞復習卡片
1. 把學生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據卡片上的單詞將物品或動物畫在黑板上。第一個用正確句型說出單 詞的學生為本組贏得一分。
2. 繼續活動，直到抽完所有卡片為止。
四、Homework
Review the rhyme
《Animals》教學設計 4
教學目標：
1. 能聽懂、會說“Look,I have a…”，并能在實際情景中運用。
2. 能聽懂、會說“Great ！/ Cool ！/ Super ！/Oh, it’s nice ！”并能在實際情景中恰當地運用。
3. 能聽懂一些簡單的指示語，并能依照指令做出相應的動作。
重點難點：
本課時的重點是掌握monkey,panda,rabbit和zoo這幾個表示動物的單詞；難點是熟練運用句型“Look,I have a panda ！”來介紹自身的小動物。
在教學中采用直觀教學法，利用動物玩偶、圖片、頭飾，創設各種真實的情境，學習單詞和句型。通過任務型教學和活動型教學相結合、探究學習和合作學習相結合的各種學習活動，把簡單的知識操練活化為豐富的學習活動，以激發同學的學習興趣。
教具學具準備：
1.玩具熊貓、玩具兔子和玩具猴。
2.彩色鉛筆或蠟筆。
3.CAI、錄音機和磁帶。
4.教學掛圖，自制的人物頭飾。
教學流程：
Step 1:Warm up
Make greetings with each other.
設計目的：通過復習舊知，活躍課堂氣氛，激發同學交談的欲望。這一環節可加強教師與同學、同學與同學之間的情感交流，增進師生、生生的情感互動。
活動方式：教師示范，同學以4人小組方式互相問好：
T:Good morning,boys and girls ！
Ss:Good morning,Miss chen！
T:How are you ?
Ss：I’m fine,thank you. How are you?
T:Very well ,thanks.
S1:Hello, ____！Good morning.
S2:Hello,____！Good morning.
Step2:Revision/Lead in
Do some TPR activities.
設計目的：以TPR活動作為課前熱身活動，能營造良好的英語學習氛圍，使同學輕松、自信地投入英語學習中來，并為后面的TPR活動作鋪墊。教師以夸張的表情說出感嘆語“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’S nice！”,以便為后面的教學活動打下基礎。
活動方式：全班活動，CAI或錄音機播放歌曲，同學邊說邊做動作。
T:Boys and girls.Please take out your school things.Let’s chant！
Ss:Great！
(Play the chant with the recorder.Twice)
I have a pencil.Me too！
I have a book. Me too！
I have a ruler. Me too！
I have a bag. Me too！
I’m going to school. Me too！（在同學做動作時，教師在旁邊有意識地說：“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”并做出夸張的`表情。）
Step3resentation
A:Teach the new vocabulary：monkey,dog,cat,panda,rabbit and duck.（這些單詞本節課只要求同學能聽懂，會說。認讀放在第二節課完成。）
設計目的：通過創設逛動物園的情境并運用課件，為同學發明一個生動活潑的課堂教學氛圍。安排本堂課的第一個任務：認識我們的朋友們——可愛的動物們。讓同學帶著任務去學習。
活動方式：創設情景，小組合作，交互式語言學習。
1.出現主題。
(CAI展示動物園的場景)
T:Boys and girls,do you love animals?
Ss:Yes！
T:Me too！We love animais.
(CAI出現We Love Animals標題和圖片)
T:Read after me.We love animais.
Ss: We love animais.
�。–AI出現duck圖片）
Took,it’s a duck.帶讀duck，邊做動作邊說Quack！Quack！
(Learn to say “dog,panda,monkey,cat,rabbit”in the same way.)
2. 聽錄音，學做Let’s do的活動。
聽錄音，教師示范動作，讓同學理解句子意思。再播放錄音，師生齊做動作。
Bpesent the new language points in“Let’s talk”and “Let’s play”。
設計目的：運用玩具動物和其他手段，發明真實的學習情境，讓同學感知語言并學習語言“Look,I have a …”和“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”
活動方式：小組合作，交互式語言學習。
1.出現新語言項目。
《Animals》教學設計 5
教學目標：
1.復習本單元的動物單詞和句型，使學生進一步鞏固A，B部分的內容。
2.做本課Lets check部分聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內容的掌握情況。
3.學習本課Lets chant部分歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。
教材分析：
Lets check部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內容掌握的情況。
Lets chant部分是一首非常有節奏、韻律強的歌謠，且內容為學習的重點單詞。通過聽、說、唱歌謠，讓學生反復練習運用所學的詞匯。
設計說明：
做Lets check部分聽力練習之前，應該帶領學生回顧前五課時的內容，然后檢查學生對本課內容的掌握到底如何。如果學生對所學的十二種動物概念還很模糊，那么教師就該放慢進度，好好復習，再做不遲。
學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調，服務語言的學習。因此，在開始學習歌謠之前，要略講歌謠詞意，再讓學生逐步跟唱，以自然習得的形式進行即可。最后，可以進行比賽，看誰唱得最好；也可以小組形式比賽，激發他們的學習積極性，取得更好的學習效果。
教學重點：
復習本單元知識，做聽力練習歌謠。有節奏、有韻律的歌謠。
教學難點：
聽力練習，歌謠學習。
教具準備：
1.教師準備本單元所學動物的動物玩具（玩具也可以從學生處借用）。
2.本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。
3.Lets check部分的.聽力磁帶和Lets chant部分的歌謠錄音帶。
教學過程：
1.熱身／復習（Warm-up／Revision）
�。�1）日�？谡Z會話活動。
�。�2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復習所學的動物詞匯。
（3）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。
教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）
（4）游戲：把手放在你的背后。
教師拿出準備好的玩具放在講臺上，請一個學生站到前面，面對全班同學并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他：Whats in your hand？這個學生用手摸完，用Its a….回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學看，并可以為本組加分。如果給三次機會，學生都答錯了，就要換其他同學來繼續這個游戲。
2.趣味操練（Practice）
�。�1）聽力練習：Lets check
根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。
錄音內容：
1.Look at the panda.
2.I have a squirrel.
3.Jump like a rabbit.
4.Fly like a bird.
答案：1.A 2.B 3.B 4.A
�。�2）操練Lets chant
a.先讓學生認真聽兩遍錄音。
b.放錄音，每兩句停下來，讓學生跟讀，并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞，兩個詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學生找出讀音中的共同點，并再給出一些生詞來認讀。如：cat，fat這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學生讀。從而逐漸使學生掌握拼讀規則記憶單詞的方法。
c.讓學生分組有表情地并且有節奏地朗讀歌謠，最后背誦下來。
d.請學生上講臺朗讀或表演，設最佳表演獎，可獎勵貼紙或紅花。
3.課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第6部分的練習。在小組活動中教師可引導學生用This is…或Look at the…表達他在圖中所找到的動物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引導學生進行自我評價和小組評價。
別忘了！該給學生獎勵了！
4.擴展性活動（Add-activities）
�。�1）聽錄音，讀A、B兩部分Lets do的內容，邊讀邊做動作。
�。�2）和同學一起看第38－39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。
《Animals》教學設計 6
教學內容：
1. Structures: New: What’s this? It’s a dog. Review: How many……？
2. Vocabulary: New: a rabbit, a bird, a lion, a tiger, a panda Review: numbers, one through ten, a dog, a cat, a fish
教學目標：
1. 通過本單元的學習熟悉詢問某物是什么及回答的句型。
2. 通過本單元的學習了解一些動物名詞。
3. 通過本單元的'學習復習詢問數量及回答的句型。
教學重點：
詢問某物是什么及回答的句型；一些動物名詞。
教學難點：
1. 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。
2. 個別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發音。
教具準備：
1. 本單元單詞卡片。
2. 本單元掛圖。
教學過程：
一、 Warm-up
復習數字1-10
1. 教師隨意說1-10的數字。學生聽數字，舉起相應的數量的手指。
2. 教師說：“Three.”，學生拍三次手。繼續說出數字，學生根據數字拍 手。
二、Preview
1. 用單詞卡片復習dog, cat, fish三個單詞。
2. 舉起畫有兔子的單詞卡片，指著卡片說：“It’s a rabbit.”呈現單 詞rabbit。給學生至少示范兩次，全體學生跟讀。然后指著單詞，讓 單個學生說出這個單詞。
3. 重復以上步驟呈現新單詞。
4. 重復以上步驟復習本課的八個單詞。
三、 Presentation of new language
學生用書第2頁
1. 將本單元掛圖掛在所有學生都能看到的地方。給學生幾分鐘時間看掛 圖。
2. 指著圖中其中一只狗問：“What’s this?”引導學生回答：“A dog.” 說：“Yes, it’s a dog.”呈現語言結構“It’s a dog.”至少示范 兩次，然后讓全體學生跟讀，再讓單個學生練習。
3. 利用掛圖呈現其他句子：It’s a bird. It’s a rabbit.
4. 讓學生打開書看書中的圖。讓學生用漢語討論圖片內容。問學生圖中 的人物在哪兒，在做什么，他們感覺如何，Ann買了什么等等。
5. 教師提問：“What colors can you see?”舉起教材，指著不同的動物， 讓學生說出顏色。
6. 教師指著狗問學生：“How many dogs are there?”引導學生回答 “Three.”
7. 重復以上步驟練習bird, cat, rabbit, fish.
四、 Story
學生用書第2 頁
1.教師說：“現在我們來聽一聽他們說了什么�！睂W生看書，教師放錄音。
2.再放一遍錄音，學生跟讀句子。
五、Homework
課后小記
《Animals》教學設計 7
教學目標：
知識與技能
1. 能用正確的語音語調讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。
2. 能做正確的認讀句型What do you see? I see a butterfly.
過程與方法
鼓勵學生運用所學語言介紹butterfly, bird, bee，培養學生最基本的閱讀能力。
情感態度價值觀
培養學生從小善于觀察的良好習慣。
重點難點：
1. 正確的語音語調讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。
2. 能做正確的認讀句型What do you see? I see a butterfly.
教學準備：
單詞卡片、多媒體
教學過程：
一、Warming up
1. 教師告訴學生春天已經來臨（Spring is coming.），請學生一起唱一首歌（Let’s sing a song.），播放歌曲的音帶，讓學生輕松愉快地唱歌。
T: What animal do you sing in this song?
教師將蜜蜂圖片貼在黑板上
二、Learn new lesson
1. 用問題提示學生注意媒體上出現的人物與學過的兒歌
T: Look, who’s coming?
2. 教師在黑板上用簡筆畫為學生勾勒出一幅春天的美景圖，介紹春天已經來臨教師通過類似“Look, who’s coming? What are they saying?等來引起學生的注意。
3. 先飛來一只小鳥，將小鳥的圖片貼在樹上，又飛來了一只蜜蜂，將蜜蜂的圖片貼在花叢中。
---Hello, Bird.
---Hello, Bee.
---How are you?
---Fine, thank you.
4. 在感知butterfly這個單詞的正確發音后，請學生模仿蝴蝶的展翅動作，邊飛邊說butterfly, butterfly, fly, fly, fly。
5. 先請個別學生作示范，然后小組比賽或分男女生比賽，也可以請學生自由發揮，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？
Butterfly,
butterfly,
I’m a butterfly./
I can fly.
6. 用類似的方法練習bird, bee
7. 結合屏幕顯示的`畫面，教師引導學生仔細觀察小動物的神情，請學生用不同語調向小鳥打招呼。
8. 當學生能用正確發音說出該動物的名稱時，這個動物就會飛來飛去說Hello！ Hello！ 可以進行小組練習和個別練習，教師及時糾正學生不正確的發音。
9. 請學生用---Hello, Bird. 或 ---How are you?等句型向小動物打招呼，說對的小朋友，將圖片取下交給他
10. 介紹手持圖片的學生運用三張圖片在班級中進行鏈式操練
He is a bird. Let’s say hello to him
三、Practice and consolidation
1. 在學完bird, bee, butterfly三個單詞的正確發音后，老師模仿三種動物的飛行動作，邊飛邊說，請學生猜一猜。
I can fly, fly, fly, fly. Who am I?
2. 對子練習或小組練習
板書設計：
Unit 2 Small animals
bird, butterfly, bee
What do you see?
I see a butterfly.
《Animals》教學設計 8
一、活動目標：
1、培養幼兒參加英語活動的興趣，教幼兒友好地與同伴做游戲。
2、培養幼兒傾聽并積極回答問題的習慣。
3、教幼兒用英語詢問和說出時間。
4、讓兒童初步認識1：00至12：00整點時間的英語說法。
二、活動準備
可以撥動的'自制時鐘，老狼的頭飾，數字卡片，大時鐘。
三、活動過程
1、教師走進教室，用Good morning!和幼兒打招呼，相互問好。
2、教師出示數字卡片，領著幼兒一起復習數字1——12。
3、教師出示時鐘教具，詢問幼兒What is this?然后大聲說幾遍clock，然后引導幼兒和老師一起大聲說單詞。
4、教師轉動時鐘指針，讓指針指向1：00，然后問What time is it?并引導幼兒回答：one o`clock。然后依次類推，一直說到12點。
5、游戲：時鐘報時
教師讓每一位幼兒扮成時鐘，教師說出時間，幼兒就要根據教師所報的時間來報時。例如：教師說：one o`clock，大家就一起模仿時鐘報時的聲音：“嗒”，教師說：two o`clock，幼兒就說：“嗒嗒”，依此類推。(也可以讓幼兒說出時間，讓老師來報時。)
6、教師出示自制的大時鐘，讓幼兒做指針，當教師說出時間，幼兒的手臂就要做成時針和分針指向教師所說的時間的位置。教師要獎勵做的好的幼兒。
7、游戲：老狼、老狼幾點了?
教師扮做老狼，讓幼兒扮成小動物圍成一圈，老狼站在圈中央。讓小動物問：wolf、wolf，what time is it?老狼回答：It`s two/three o`clock……。當老狼說到：It`s time for supper!時，就去抓小動物，小動物就迅速跑回座位，沒有跑回座位的就要被老師抓到，繼續扮做老狼。
8、活動結束讓幼兒與教師說goodbye!
《Animals》教學設計 9
目標：
1.引導幼兒能熟練地運用“I like…….”的句型。
2.鼓勵幼兒學會用遷移的方法，可以比較靈活的回答提問。
準備：
小貓、小狗、小猴、小鴨頭飾若干，旅游旗幟一面，野餐食物若干。
過程：
一、師生相互問好
T：Good morning， Girls and boys.
C： Good morning， Miss xiong .
T： How are you today?
C： I am fine.
二、New lesson
1、教師出示旅游旗幟，開始自我介紹：
T： I am a rabbit，nice to meet you !
C： Nice to meet you too.
T：It’s sunny day ，I’m very happy， Are you happy?
C： I am happy. T：I will take you out in the open air，It’s very funny，Are you ready?
C： Yes.
T：Let’s go .
C：Go go go!
2、帶小朋友爬山涉水(設置好的障礙)，在走的途中引導幼兒說：“This is a hole”.“This is a hill”.可提問：“Do you like climbing hills?
幼兒回答：Yes，I do .爬上涉水后便來到了一遍美麗的草地上。
T：These flowers are very beaufiful.I like red flowers and yellow flowers…….What flowers do you like ?
C：I like …….(引導幼兒說完整的.一句)
3、T：We’re very hungry，after long walk，Are you hungry?
C：Yes.
T：There’re many delicacy food in the grass.You must find these food first and than you can eat.
4、教師給幼兒交代清楚尋找食物的要求，幼兒尋找食物。
5、幼兒把尋找的事物帶到教師面前，教師問問題：
T：What do you like?
Monkey、Duck、Cat、Rabbit
分別回答：
I like banana./I like small fish. /I like fish./I like carrot.
6、Let’s play a game.進一步鞏固“I like …….”句型。
T：Let’s hand in hand ，make a circle ，Play a game“Ai mi ma mo”.Ok?
C：Ok!
三、結束部分。
1、跟音樂一起跳舞狂歡。
2、T：Are you tired ?
C：Yes .
T：Time is up，we must go home .Byebye.
C：Byebye.
《Animals》教學設計 10
活動目標
1.培養幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。
2.在教師的帶領下，讓幼兒了解動物cat 和dog 的英語名稱3.通過活動促進幼兒交往能力與初步的合作能力。
3.幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。
4.培養其學習英語的積極態度。
活動內容：
聽懂、會說單詞cat 和dog。
活動準備：
貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機等。
活動過程
1.用英語問候師：Hello!引導幼兒模仿說“Hello”
師：Ok， I’m Jojo，When I say “Hello” to you, you can say “Hello, Jojo!”
(對給回答得好的幼兒“Give me five!”,運用夸張的肢體動作吸引幼兒的`注意力和興趣)
2.熱身運動師：
Let’s warm up! Listen to the music. let’s say “Music”(做朝向錄音機的動作)師生共做表演 “Follow me”
3.單詞呈現
(1)cat師：今天我們班上來了一位新朋友，讓我們猜猜它是誰?將卡片藏在黑板后面，露出一點，直到猜出才顯示卡片單詞呈現方式：卡片(用不同的部位擊打卡片并說出單詞)，捉迷藏游戲(小貓跟我們玩躲貓貓游戲，幼兒眼睛閉起來，引導幼兒朝不同方向念單詞，叫cat出來)
(2)dog引導幼兒猜測是不是在簾子后，教師進去看一下，發出“汪汪汪“的聲音，引出”dog”
單詞呈現：chant “dog dog 汪汪汪”;卡片
4.游戲小貓哪去了，小貓告訴老師，只要和老師一起跳著喊，他就會出來了，鉆山洞：選出兩個小朋友做橋墩，鉆山洞的小朋友(第一個帶上頭飾)要邊念單詞邊鉆，引導還沒鉆的幼兒一起說，讓每一位幼兒練習說;鉆山洞人數不可以多。
5.結束活動今天我們認識了cat 和dog，在音樂聲中和cat，dog說再見。
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