《院子里的悄悄話》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-07 17:48:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《院子里的悄悄話》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《院子里的悄悄話》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇），希望對(duì)大家有所幫助。

《院子里的悄悄話》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）

　　《院子里的悄悄話》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　默讀課文，弄懂課文內(nèi)容，了解樹的樹冠和年輪的形成與作用。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓生理解課文內(nèi)容，了解樹冠和年輪的形成與作用，懂得樹木的生長(zhǎng)情況隨著外界環(huán)境的變化而變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣。

　　2、能夠運(yùn)用默讀來(lái)進(jìn)行自學(xué)，能讀懂詞句的意思，理解課文內(nèi)容。

　　3、進(jìn)一步鞏固生字詞。

　　4、分角色朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、小房子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一復(fù)習(xí)。

　　1、師：“誰(shuí)能說(shuō)一下本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？”

　　2、生回答。（學(xué)習(xí)默讀課文）

　　3、師：“學(xué)習(xí)默讀課文要注意哪幾點(diǎn)？

　　4、生回答。（學(xué)習(xí)默讀課文要注意三點(diǎn)：要讀的正確、要讀得流暢、要讀懂意思）

　　5、分別找生讀要讀的正確、要讀得流暢、要讀懂意思的要求。

　　二、新授。

　�。ㄒ唬�1、師：“今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《院子里的悄悄話》齊讀課題。

　　2、找生讀一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（屏幕出示）

　　3、師：“首先我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課自學(xué)生字詞的情況�！�

　�。�1）開火車讀

　　（2）師：“有些詞語(yǔ)課淘氣了，出來(lái)玩，找不到家了，你們能把它送回去嗎？”

　　生上去送。

　　師：“同學(xué)們送的對(duì)不對(duì)呢？我們齊讀一下�！�

　�。ǘ�

　　1、師：“剛才在上課之前，我們班有個(gè)同學(xué)送給我一張紙條，他說(shuō)，讀了很多遍《院子里的悄悄話》他想到了一個(gè)問(wèn)題，不知道你們能不能解答。想不想知道是個(gè)什么問(wèn)題呢？不過(guò)，暫時(shí)，我不告訴你們，請(qǐng)你們仔細(xì)默讀課文，猜猜這個(gè)問(wèn)題是什么？我看，誰(shuí)最棒，能猜準(zhǔn)。

　　2、生默讀課文。

　　3、師：“好，現(xiàn)在誰(shuí)能猜猜這個(gè)問(wèn)題是什么呢？”

　　4、生進(jìn)行猜想。

　　5、師：“同學(xué)們說(shuō)的辦法都很好，但是在我們生

　　活當(dāng)中會(huì)遇到很多意外的情況。比如說(shuō)，你沒(méi)有帶指南針、地圖，比如說(shuō)陰天沒(méi)有太陽(yáng)，那這時(shí)，我們可以像剛才有的同學(xué)說(shuō)的利用樹木來(lái)辨別方向，那怎樣利用樹木來(lái)辨別方向呢？今天，我們認(rèn)真讀課文，仔細(xì)思考，就能解決這個(gè)難題。下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，用直線畫出文中又幾種辨別方向的方法，分別是怎樣來(lái)辨別的？

　　6、生默讀課文。

　　7、師：“現(xiàn)在我們分組交流一下，交流的要求是：

　　我認(rèn)為根據(jù)（）可以辨別方向，辨別的方法師（）

　�。ㄆ聊怀鍪疽螅�

　　8、生分組進(jìn)行交流。

　　9、找生進(jìn)行交流。

　　（1）你認(rèn)為那一部分是樹冠，下來(lái)指一指。教師講解。

　�。�2）你見過(guò)年輪嗎？在哪見過(guò)？

　　教師同時(shí)板書。

　　10、師：“剛才，樹冠和年輪聽了同學(xué)們的回答真高興，不過(guò)年輪悄悄跟我說(shuō)，它還有很多作用呢，你能找到嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，看看年輪還有什么作用？

　　11、生默讀課文后進(jìn)行回答。

　　12、師：“年論說(shuō)，同學(xué)們真是太聰明了，它把這個(gè)好消息告訴了老槐樹，老槐樹很想出來(lái)見見我們這些聰明的孩子，想讓我們對(duì)它有更深的認(rèn)識(shí)，你們?cè)敢鈫幔浚ǚ舦cD）

　�。ㄈ�

　　1、師：“剛才我們見到了老槐樹，又讀了很多遍課文，誰(shuí)能說(shuō)一下，你覺(jué)得老槐樹是一個(gè)怎樣的人？”

　　2、生進(jìn)行回答。

　　3、師：“你認(rèn)為應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？試著讀一下。（應(yīng)該讀出蒼老的語(yǔ)氣，語(yǔ)速稍微慢一些）

　　4、師：“同學(xué)們找出自己喜歡的老槐樹的話自由讀一下。

　　5、生起來(lái)讀。

　　6、是：“小槐樹也很想知道同學(xué)們對(duì)他的看法，你能說(shuō)一下，你認(rèn)為小槐樹是一個(gè)怎樣的孩子？”

　　7、生回答。

　　8、師：“應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣？”

　　9、生回答，并試讀。

　　10、師：“找出你喜歡的小槐樹的話讀給同位聽聽。

　　11、師：“誰(shuí)想讀給大家聽聽？”

　　12、師：“同學(xué)們讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在同學(xué)們3個(gè)人一組自由組合，一個(gè)人做老槐樹，一個(gè)人做小槐樹，一個(gè)人做敘述者，分角色朗讀課文�！�

　　13、師：“哪一小組起來(lái)讀給同學(xué)們聽聽？”

　　14、找一小組起來(lái)讀。

　　15、師：“同學(xué)們是不是都很想讀？下面男同學(xué)站起來(lái)做老槐樹，女同學(xué)做小槐樹，老槐樹和小槐樹打聲招呼，老師做敘述者，我們來(lái)讀一下。

　　三、教師小結(jié)。

　　《院子里的'悄悄話》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、導(dǎo)入新課。

　　１、引導(dǎo)學(xué)生談一談自己對(duì)自然科學(xué)知識(shí)有哪些了解，教師介紹什么是科學(xué)童話。教師補(bǔ)充讀一篇科學(xué)童話，使大家初步了解科學(xué)童話的一般特點(diǎn)。

　�。病�(dǎo)入：《院子里的悄悄話》以科學(xué)童話的方式向我們介紹了哪些科學(xué)知識(shí)呢？

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　學(xué)生自由讀課文，想一想課文主要寫了什么，用自己的話概括。

　　三、再讀課文，提出本節(jié)課應(yīng)解決的幾個(gè)問(wèn)題。

　�。�、小組合作，邊讀邊討論，根據(jù)課文內(nèi)容提出應(yīng)解決的幾個(gè)問(wèn)題，然后各組派代表匯報(bào)。

　�。病⒏鹘M匯報(bào)提出的問(wèn)題，師生共同歸納整理，形成共識(shí)。

　　（１）“年輪”指的是什么？年輪有哪些作用？

　�。ǎ玻淠臼窃鯓涌磕贻唩�(lái)記錄年齡、指示方向、記錄氣候的？

　　（３）你自己喜歡的句子有哪些？

　�。ǎ矗┱�(qǐng)幾位學(xué)生分角色朗讀課文。

　　四、深入學(xué)習(xí)課文，解決問(wèn)題。

　�。�、各小組可以根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)方法，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法。教師根據(jù)文章的特點(diǎn)，提供一些學(xué)習(xí)方法供學(xué)生選擇。如：

　�、僮x一讀，畫一畫。

　�、谧x一讀，議一議。

　�、圩x一讀，說(shuō)一說(shuō)等。

　　２、各小組匯報(bào)自學(xué)情況。

　　（１）匯報(bào)第一題時(shí)，各小組可根據(jù)自己選擇的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行。

　�。ǎ玻┰趨R報(bào)“年輪能記錄年齡”這一科學(xué)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生上講臺(tái)畫一畫，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（教師要引導(dǎo)學(xué)生明白：年輪的圈要從里往外畫，年輪的北面要畫得密集些，南面要畫得稀疏些，與樹冠南北特點(diǎn)正好相反。）為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，教師可以出示以下題目：

　　請(qǐng)你畫出４歲的小樹的年輪。（圖略）

　�。ǎ常┰趨R報(bào)“年輪怎樣指示方向”這一科學(xué)知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用“讀讀，畫畫”或“說(shuō)說(shuō)，畫畫”的學(xué)習(xí)方法。教師接著出示課件，讓學(xué)生判斷以下年輪所指示的南北方向。（圖略）

　　（４）在匯報(bào)“年輪怎樣記錄氣候變化”這一科學(xué)知識(shí)時(shí)，同樣用“讀讀，說(shuō)說(shuō)”或“讀讀，畫畫”的方法。教師出示課件圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以下年輪情況判斷氣候特點(diǎn)：溫暖多雨，年輪寬；干旱低溫，年輪窄。（圖略）

　�。ǎ担┰趯W(xué)生懂得“年輪是怎樣記錄年齡、辨別方向、記錄氣候的知識(shí)”后，教師隨機(jī)出示問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)綜合知識(shí)的掌握情況。如：一棵小樹今年８歲了，在它４至６歲時(shí)，經(jīng)歷了干旱低溫的氣候，其余時(shí)間都是溫暖多雨的氣候。要求學(xué)生畫出圖并說(shuō)明理由。（圖略）

　　五、拓展延伸。

　　１、全班學(xué)生討論，學(xué)了這篇科學(xué)童話在寫法上你有什么收獲？（寫科學(xué)童話，多用擬人的寫法，語(yǔ)言要生動(dòng)、有趣，知識(shí)要準(zhǔn)確。）

　　２、課外活動(dòng)：你還懂得哪些自然科學(xué)知識(shí)？仿照這篇課文的寫法寫一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)童話。