《誰更年輕》教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的《誰更年輕》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)背景:
1 面向?qū)ο螅?全體學(xué)生
2 學(xué)科： 牛津小學(xué)英語六年級上冊Unit 1 Who is younger?
3 教學(xué)課時： 一課時
4 學(xué)生課前準(zhǔn)備：提前自學(xué)課文A部分，初步了解比較級的意義。
5 教師課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備本課錄音和多媒體課件
二、教學(xué)課題：
牛津小學(xué)英語六年級上冊 Unit 1 Who is younger?
三、教材分析：
這一課時通過描述Su Hai 在散步過程中遇到Ben和他的表弟Jack，三人之間展開的閑聊這一情景，來引發(fā)學(xué)生對兩種事物的比較這一話題。Su Hai與Jack原本不相識，所以Jack并不知道Su Hai還有個孿生姐妹Su Yang。在他們閑聊這一過程中，出現(xiàn)了本單元的重點：比較級。在教學(xué)中，我們要將重點放在比較級的體會和運用上，而不僅僅放在比較級的構(gòu)成形式上。
四、教學(xué)方法：
（1） 運用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性
多媒體的適當(dāng)運用，可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生愿意參與到整個教學(xué)過程。在本課教學(xué)中，我主要從三個方面運用了多媒體：
a 引導(dǎo)學(xué)生運用多媒體搜索課文錄音；
b 在教學(xué)中，我設(shè)置了一些課文中沒有出現(xiàn)的詞語，引導(dǎo)大家自己通過網(wǎng)絡(luò)找出這些詞語的比較級，如nice, clever, bad，beautiful等,了解比較級的構(gòu)成形式的多樣性；
c 通過課文中相關(guān)課件的出示，激發(fā)學(xué)生做出比較，了解比較級。
（2） 采用啟發(fā)式教學(xué)方法，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用
在整個教學(xué)過程中，我努力讓學(xué)生成組練習(xí)比較，相互之間的比較能夠讓學(xué)生更深的體會什么時候運用比較級，而這一方法也從另一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主體性。
（3） 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開展交流活動
在教學(xué)過程中，設(shè)置一些相關(guān)的游戲，活動，讓學(xué)生相互之間多做了交流，讓他們能夠由老師教，變?yōu)樽约簩W(xué)，在相互的交流過程中，體會英語的魅力。
（4） 加大口語練習(xí)，分組觀察比較
英語的學(xué)習(xí)重在運用，而這一課的教學(xué)內(nèi)容也適合學(xué)生做一些簡單的練習(xí)。在課堂教學(xué)中，我們做了一些游戲，讓學(xué)生在教室前面現(xiàn)場表演，同時大家一起做出比較，真正的練習(xí)了大家的口語能力。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運用比較級句型
2、掌握四會單詞tall, taller ,old ,older, young ,younger.
3、掌握三會單詞和詞組as…as，go for a walk, glad, than.
4、能聽懂會說句型Are you as tall as your ……?
六、教學(xué)重、難點：
能正確理解、掌握四會單詞并能聽懂會說句型Are you as tall as your ……？Su Yang’s twenty minutes younger than me. Who is younger, you or Su Yang ?
七、教學(xué)過程：
A、Sing a song.
( 設(shè)計意圖：通過歌曲，充分激發(fā)班級學(xué)習(xí)氣氛，在唱歌中師生展開互動。)
B、Free talk.師生交流：
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning,
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: How old are you ?
Ss: I’m 12years old.
T: How old is he?
Ss: He’s 11 years old ,too.
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生與教師的對話，了解什么是比較級，如何時展開比較，并通過這一示范，讓學(xué)生學(xué)會在不同方面展開比較。）
C、Presentation and drill
1、教師通過剛才的師生問答引出句型I’m older than xxx。
2、教師板書old和older進(jìn)行教學(xué)同時讓學(xué)生理解，并初步了解比較級的構(gòu)成。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解比較級的`含義以及構(gòu)成方式。）
3、教師出示音標(biāo)讓學(xué)生試讀，然后集體升降調(diào)朗讀。
4、教師繼續(xù)指剛才比較年齡的2個學(xué)生說：Who is younger，xxx or xxx ？同樣的方法引出 young和younger的學(xué)習(xí)。
5、結(jié)合圖畫創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生練習(xí)
（設(shè)計意圖：通過圖畫，讓學(xué)生展開充分的練習(xí)，而圖畫的生動性也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面，圖畫容易看懂，讓學(xué)生容易做出比較，更能夠做出口語的練習(xí)。）
6、教師板書并領(lǐng)讀。
D、Practice and consolidation
1、讓學(xué)生聽錄音，引出單詞的學(xué)習(xí)。
2、讓學(xué)生模仿跟讀錄音。
3、學(xué)生小組活動，每人接龍說一個比較級的句子，I’m older thanyou(him,her ) . I’m taller than you . I’m younger than you 。
4、在次基礎(chǔ)上小組討論巨型：Who is younger (,taller ,older),xxx or xxx?
5、完成練習(xí)
（設(shè)計意思：通過練習(xí)，加深學(xué)生對知識的掌握。）
6、學(xué)習(xí)as...as 的用法
讓學(xué)生了解我們可以用as...as句型來表述相同的事物,如一樣高 as tall as...一樣重 as heavy as...一樣胖 as fat as....
(通過練習(xí),讓學(xué)生初步學(xué)會as...as 的用法以及與than 句型相互參考,加深對知識的領(lǐng)會與運用.)
(1) 學(xué)會能過對事物的觀察，做出準(zhǔn)確的比較。
（2）會運用比較級來進(jìn)行口語的練習(xí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確描述的能力，培養(yǎng)語言運用能力。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解做出比較級判斷的前提以及要求，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和語言表述能力。）
八、 布置作業(yè)：
1、聽本課A部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，并能夠和同學(xué)比身高和年齡。
2、調(diào)查班級同學(xué)的年齡和身高。