《豎的書寫》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《豎的書寫》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
《豎的書寫》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生掌握“豎”這種基本筆畫的書寫方法。
2．在老師的講解引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎”， 寫好帶有這種基本筆畫的字，注意生字中“豎”的寫法。
3．使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生掌握“豎”這種基本筆畫的書寫方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎”， 寫好帶有這種基本筆畫的字。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入。
1．今天老師請(qǐng)了一位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出它？
2．師范寫：豎
3．學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的輕重。
4．思考：豎的書寫有什么特點(diǎn)。
5．揭題，板書課題；齊讀課題。
二、新授。
〈一〉講解“豎”書寫要領(lǐng)。
1．老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱，領(lǐng)讀筆畫名稱。
2．講解筆順（從上到下）。
3．再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎”有什么特點(diǎn)，（分小組討論）。
4．分析講解：
⑴書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。
⑵豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。
⑶豎有垂露、懸針和短豎之分。
⑷垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。
圖示：（課件出示）
⑸懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。
圖示：（課件出示）
⑹短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。
圖示：（課件出示）
⑺指名說(shuō)一說(shuō)垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。
〈二〉學(xué)生練習(xí)書寫“豎”，師行間巡視輔導(dǎo)。（播放古典音樂）
〈三〉學(xué)習(xí)書寫帶“豎”的字。
1．出示范字。（課件出示）
垂露豎：
個(gè) 開
懸針豎：
十 豐
短豎：
田 土
2．指名認(rèn)讀并組詞。
3．指名說(shuō)筆順，書空。
4．帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)，演示書寫過程。
5．學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
【教學(xué)反思】
1、教學(xué)豎時(shí)，我先讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。“懸針豎”收筆時(shí)要快，形成針型；“垂露豎”收筆時(shí)要用力壓，形成小水滴的形狀。
2、多示范，都說(shuō)“說(shuō)百遍不如做一遍”，要更加耐心些，對(duì)一些理解能力慢的，手把手地教，直至他們?nèi)嗤瑢W(xué)都掌握為止。別放棄任何一個(gè)孩子。
3、如果讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在教學(xué)過程中多讓孩子自己觀察、比較。因
為一年級(jí)小朋友在學(xué)寫字時(shí)需要領(lǐng)會(huì)的很重要的方法是觀察、比較。多運(yùn)用一競(jìng)賽的方法，通過比賽的形式，可以大大地增強(qiáng)學(xué)生寫字興趣，因?yàn)楹⒆哟蠖喽际菭?zhēng)強(qiáng)好勝的。
《豎的書寫》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握毛筆字豎折筆畫結(jié)構(gòu)的正確書寫和筆法的運(yùn)用。
2.過程與方法：通過游戲與競(jìng)賽的方式讓學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3.培養(yǎng)學(xué)生的書法素養(yǎng)，提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，繼承和發(fā)揚(yáng)書法文化，培養(yǎng)更多書法特長(zhǎng)學(xué)生，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：豎畫與橫畫的交接點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握由豎轉(zhuǎn)橫時(shí)的正確寫法和筆法的運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：
讓孩子們用手工紙自己制作短豎與長(zhǎng)橫的模型。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
復(fù)習(xí)之前學(xué)過的短豎與長(zhǎng)橫的筆畫，出示教具，啟發(fā)孩子們?nèi)绾纹闯鲐Q折的樣子。
師生交流：你手中的兩個(gè)筆畫還可以拼出那些不同的筆畫？
鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)其積極性，引出本節(jié)課內(nèi)容————豎折的寫法。
二、新課講授
1.對(duì)比分析：通過觀察分析，讓孩子們找出自己拼出的豎折與老師展示的`有那些不同。培養(yǎng)孩子觀察分析的能力，并初步了解豎折筆畫的正確書寫形式。
2.尋找方法：通過對(duì)豎折筆畫的了解，讓孩子們四人小組進(jìn)行討論，用已經(jīng)掌握的橫和豎的寫法歸納出豎折的行筆路線。培養(yǎng)孩子合作探究，自主學(xué)習(xí)，探索新知的'滿足感。
3.總結(jié)提煉：讓孩子們用自己的語(yǔ)言歸納總結(jié)出豎折筆畫的行筆路線，培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲取知識(shí)，掌握知識(shí)的成就感。
三、互動(dòng)練習(xí)
1.教師在黑板演示豎折的寫法，讓學(xué)生跟著老師用手來(lái)比劃，注意其筆鋒的變化。
2.學(xué)生練習(xí)。讓學(xué)生在毛邊紙上進(jìn)行書寫，練習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿和握姿，注意豎折的運(yùn)筆方法和行筆路線。對(duì)部分學(xué)生手把手輔導(dǎo)。
四、及時(shí)反饋
1.在孩子們書寫練習(xí)一段時(shí)間后，通過老師的巡視與觀察，找出孩子們?cè)诰毩?xí)時(shí)存在的錯(cuò)誤，并及時(shí)在黑板上做出反饋、引導(dǎo)和更正。這樣做能在孩子們書寫錯(cuò)誤的第一時(shí)間給予正確的指引，并督促孩子改正，及時(shí)糾正孩子們的錯(cuò)誤能讓孩子們更好更快的學(xué)會(huì)豎折的書寫。
2.在反饋與更正之后進(jìn)行第二輪的練習(xí)，這樣能讓孩子得到更大的提高。對(duì)古貼的臨摹，能讓孩子們對(duì)毛筆字書法有一個(gè)更真實(shí)的解讀，同時(shí)也可以慢慢培養(yǎng)孩子們讀貼讀字的良好習(xí)慣。這才是一個(gè)書法老師真正要教給孩子們的東西。
3.反饋再練習(xí)。將評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)書寫學(xué)習(xí)中去。
五、展示評(píng)價(jià)
以自評(píng)、互評(píng)為主，師評(píng)為輔。
自評(píng)，可以讓孩子正確實(shí)認(rèn)識(shí)到自己在書寫練習(xí)時(shí)的狀態(tài)，培養(yǎng)孩子們的觀察和讀貼讀字能力，真正認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
互評(píng)，在自評(píng)的基礎(chǔ)上多鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。這樣不僅可以建立起孩子們良好的人際關(guān)系，更重要的是可以從其他同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)點(diǎn)學(xué)到更多的東西。這也是培養(yǎng)孩子良好讀貼讀字能力的一個(gè)好方法。
師評(píng)，應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生及時(shí)正確的評(píng)價(jià)，在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)應(yīng)為更多的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，去激勵(lì)孩子們更好的學(xué)習(xí)書法。
6、拓展延伸
讓孩子們?cè)谡n下繼續(xù)熟悉豎折筆畫的書寫，并在自己的字帖上找出一些有關(guān)豎折筆畫的漢字，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
《豎的書寫》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握豎的書寫方法，包括起筆、收筆，能把豎寫得挺直、美觀。
2、寫好帶有豎的字“正”字，注意漢字中橫、豎的寫法。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)軟筆書寫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的軟筆書寫習(xí)慣，樹立正確的審美觀，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)之美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握豎的書寫要領(lǐng)，練習(xí)豎的書寫。
難點(diǎn)：通過練習(xí)能把組合的漢字寫得工整、美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、投影儀、筆墨紙硯等書法工具。
教學(xué)過程：
課前談話：交流坐姿、執(zhí)筆以及工具使用等，讓孩子正確使用。
一、了解書法、導(dǎo)入課題
1、師述：書法是我國(guó)的一門傳統(tǒng)藝術(shù)。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。下面就讓我們走進(jìn)書法世界，一起感受書法的魅力。（PPT）
看過之后，有什么感想？
是啊，書法真了不起，它是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶。那么，你們想不想寫一手漂亮的書法呢？
2、當(dāng)然，想寫好一幅書法作品，首先要寫好每一個(gè)字。而寫好一個(gè)字，我們要從基本的筆畫寫起，因?yàn)楣P畫是漢字構(gòu)成中的最基本單位。
3、我們已經(jīng)學(xué)過了“橫”。今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫——“豎”。板書課題“豎的寫法”。（PPT）
二、新授筆畫、示范練習(xí)（20分鐘）
1、想想生活中哪些東西像豎畫呢？這些東西都有什么特點(diǎn)？豎對(duì)于一個(gè)字來(lái)說(shuō)，有什么作用呢？（PPT）
小結(jié)：豎是垂直的，如果不垂直，字就歪了。板書：特點(diǎn)—挺直。豎畫在一個(gè)字中往往起到很關(guān)鍵的支撐作用（就像兩條腿一樣，支撐著我們的身體）。板書：作用—支撐。
是的，我們要把豎畫寫得挺直有力。其實(shí)，和做人是一樣的，我們都要做一個(gè)正直、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
2、我來(lái)考一考同學(xué)們，“下”這個(gè)字中的豎是什么豎？（末端圓潤(rùn)，好像一滴下垂的露珠）（PPT）
（1）讓我們一起來(lái)看看垂露豎的寫法（教師講解示范行筆路線）：逆鋒向上起筆，然后頓筆再提，中鋒運(yùn)行，最后從左往右上收。
（2）請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起劃一下垂露豎。
（3）想不想看看老師怎么寫的？教師動(dòng)筆示范。同時(shí)講解書寫要點(diǎn)。
（4）同學(xué)們看清楚了嗎？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)起手來(lái)，拿起毛筆，動(dòng)手寫一個(gè)豎畫。注意書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。師巡視輔導(dǎo)。
（5）有沒有哪個(gè)同學(xué)覺得自己寫得很棒的？青睞前面展示一下。學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。然后再寫一個(gè)，同學(xué)互相交流，教師指導(dǎo)。
三、組合筆畫、臨習(xí)漢字（7分鐘）
同學(xué)們想挑戰(zhàn)下自己?jiǎn)幔抗湃苏f(shuō)，要學(xué)以致用。學(xué)過的東西要用才能體現(xiàn)它的價(jià)值。當(dāng)筆畫組合成字的時(shí)候，你們能寫好嗎？
出示例字：正。（PPT）
教師講解顏體字的筆畫特點(diǎn)是橫細(xì)豎粗、撇細(xì)捺粗，同時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿。
學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。
四、作品展示、師生點(diǎn)評(píng)(5分鐘)
學(xué)生作品展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師總評(píng)。
五、書者無(wú)疆、墨潤(rùn)人生（3分鐘）
書法在我們的身邊無(wú)處不在，同學(xué)們看看，除了我們還有誰(shuí)在學(xué)習(xí)書法？（PPT）
小結(jié)：
書法啊，不僅僅是我們中國(guó)人的書法，也是世界的。在世界各地很多國(guó)家的人都在學(xué)習(xí)書法，讓書法走出國(guó)門，走向世界，這是書法的魅力，更是我們中國(guó)人的驕傲！
今天，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色。最后，老師寫了一幅字送給同學(xué)們——《天道酬勤》。希望同學(xué)們?cè)跁ǖ牡缆飞铣种院悖趭^練習(xí)，能夠取得更大的成績(jī)！謝謝！！（PPT）
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