《信息的編程與加工》教學設(shè)計
作為一名教學工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《信息的編程與加工》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
1．教材內(nèi)容分析
《信息的編程加工》是教育科學出版社高中信息技術(shù)教材必修第三章第二節(jié)的知識。本節(jié)內(nèi)容是上一節(jié)“信息加工的概述”的承接。通過上一節(jié)課學生們知道了信息加工的重要性、信息加工的過程、信息加工的類型。其中第一種類型就是“基于程序設(shè)計自動化信息加工”（在上一節(jié)課講到這個位置的'時候，把懸念留給學生）。
2．教學目標
知識與技能：
①了解編程加工是信息加工的一種重要方式；
②知道信息的編程加工的主要過程；
③初步學會在VB中輸入代碼，調(diào)試程序。
過程與方法：體驗編程加工信息的主要過程。
情感、態(tài)度與價值觀：
①感受利用計算機程序解決問題的獨特魅力；
②客觀認識程序設(shè)計的本質(zhì)，消除對編程加工信息的神秘感與畏懼感。
3．教學重點難點
①重點：編程加工信息的主要過程；
②難點：使用VB輸入代碼，調(diào)試程序。
二、教學策略分析
1．學生情況分析：
高一年級學生具有較強的邏輯思維能力，能夠自主獨立完成一定要求的學習任務(wù)。并且上節(jié)課剛剛學習了“信息加工的概述”，這為本節(jié)課教學奠定了基礎(chǔ)。
2．教學準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學課件。
3．教學方法：任務(wù)驅(qū)動法、小組交流法、師生互動法。
4．學法：自主探究法、小組協(xié)作討論法。
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