有趣的文字教學設計范文（通用3篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的有趣的文字教學設計，歡迎大家分享。
有趣的文字教學設計1
一、教學目標：
1、正確、流利誦讀兒歌。
2、通過反復誦讀，引導學生發現兒歌中的形近字，通過字形對比，偏旁比較、組詞、說話等形式，有效記憶形近字。
3、運用“識字百寶箱”，記憶更多的形近字，培養學生初步具備自主識字的能力。
二、教學重點、難點：
通過反復誦讀，引導學生發現兒歌中的形近字，通過字形對比，偏旁比較、組詞、說話等形式，有效記憶形近字。
三、教學準備：
教師：多媒體課件
學生：識字百寶箱
四、教學過程：
（一）導入
漢字笑話：
有一個小伙子不愛學習，進城里打工，往家寫了封家書寫到：“爸爸媽媽，我在那里過得很好，吃的是白饃，睡的是火坑（炕），但是前兩天下雨，我才發現我沒命（傘）了，你們快給我送命來！”二老一看當場暈倒。
看來分辨不清形近字，用錯字，會鬧出很多笑話的！
（二）學習兒歌辨別形近字。
（一）
明月晚風清，一家享安寧。
長輩叮嚀語，寄托一片情。
前面有美景，別怕路泥濘。
衣褲打濕了，用手擰一擰。
堅持最寶貴，做顆不銹釘。
（二）
小玲玲，小丁丁，
大廳外面數星星。
天上星，地上燈，
是星是燈分不清。
小玲玲，小丁丁，
跑到涼亭數星星。
盯著數，數不清，
星星不停眨眼睛。
小玲玲，小丁丁，
登上樓頂數星星。
手拉勾，下決心，
長大上天去數清。
1、多種形式讀兒歌，達到準確、流利。
2、火眼金睛找出形近字。
3、分析形近字的區別方法，形聲字的分辨方法，辨清形旁和聲旁。
4、根據形旁提示來組詞，并用組好的詞語來說話。
5、分辨清楚后做習題，保證填寫的正確性。鞏固識字的準確性。
（三）梳理出學習形近字的方法：
1、尋找形近字。
2、借助形旁指導理解漢字意思，借助聲旁指導漢字讀音。
3、試著給漢字組詞、造句。
（四）拿出自己的“識字百寶箱”，用剛才學會的識字方法步驟，嘗試自己進行歸類識字。
1、給自己百寶箱內的漢字歸歸類。（可以按形近字歸類，也可以按同音字歸類）
2、展示給大家看，并說說自己歸類的依據。
3、當當小老師，領著大家讀一讀，認一認漢字。
（五）作業
用這種方法到生活中、課本上、課外書中去進行歸類識字吧。將自己認識的新字，放入自己的百寶箱中吧。
有趣的文字教學設計2
【教學目標】
１、開展“有趣的漢字”綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
２、通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培養探究合作意識。
３、閱讀四篇相關資料，查找更多與漢字有關的資料。
【教學理念】
通過綜合性學習，激發對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。在活動中培養合作意識和探究精神。根據閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學習活動有序展開。通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變。
【教學重點】
策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。
【教學難點】
體會漢字的豐富有趣。
【教學過程】
一、談話激趣，導入新課
談話導入：
同學們，上兩節課我們搜集了很多關于漢字的資料，并按照喜好分小組制定活動計劃，初探了漢字的奧秘，同學們一定體驗到了漢字的有趣，這節課，我們就來展示一下活動成果。課件上面展示的“有趣的漢字”包含了五種不同的字體，請大家選擇自己喜歡的字體書空書寫。
（老師板書：有趣的漢字。）
二、評價標準
1、請大家自讀此次活動課的`評價標準。
6分以上獲得大拇指，4分以上獲得比心，不足4分獲得掌聲鼓勵。
2、下面請同學們按小組集合，參照評分標準做展示前的最后一次討論和調整。同時請各小組選派一名同學到黑板前寫下本組要展示的主要內容。
三、小組展示
1、有——諧音笑話、對聯
（小組展示內容書本諧音笑話、諧音對聯、其他經典對聯）
其他同學評價得分。
老師補充：感謝有小組為大家帶來的諧音笑話和經典對聯。那么我想問一下，日常生活中，同學們都在哪些地方看見過對聯？
課件展示對聯。（在不同的地方使用的對聯也不盡相同，對聯所表達的含義要和要貼的地方相關。）
2、趣——歇后語
（小組展示歇后語的來源、書上歇后語、小游戲、小結）
其他同學評價得分。
老師補充：歇后語的定義。在作文中腰使用得當。
課件展示小短文。同學朗讀。
3、的——來歷、變化
（小組展示倉頡造字、字形變化）
其他同學評價得分。
4、漢——字謎
（小組展示字謎、方法、圖謎）
其他同學評價得分。
老師補充：漢字真是太有趣了。正是因為漢字的豐富多彩，才形成了詼諧幽默的歇后語和精彩絕倫的對聯，還能設計出趣味橫生的謎語。老師這里也有幾幅由漢字組成的圖畫，請大家將藏在里面的四字詞語找出來。
課件出示圖片。
5、字——錯別字
（小組展示生活中的錯字、方法、小游戲）
四、小結
1、在綜合性學習中有什么收獲
2、我們現在使用的漢字是世界上唯一仍在廣泛采用的意音蚊子，也是唯一一個一脈相承至今不曾斷絕的國文字。它聯通古今，讓我們能自由地和千年之前的文人進行交流和溝通，它還是情感的紐帶，讓不同民族不同地域的我們能夠彼此交流。
3、漢字是中國文化不可或缺的重要組成部分。那么同學們，你們對其他的中國文化還有什么了解嗎？
五、作業
課后作業：
1、以小組為單位完成活動報告。
2、閱讀《我愛漢字》。
有趣的文字教學設計3
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。
2、會認13個生字，會寫7個生字，認識“冖”和“竹”這2個部首。
3、學會把字的形和義結合起來認識生字，記憶生字。
教學重點：
認識13個生字，會寫7個生字，培養良好的識字能力和寫字習慣。
教學時間：
一課時
教學設計：
一、游戲激趣，導入新課
1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓學生猜猜它們各表示什么字。
2、揭題——有趣的漢字。
二、學習短文
1、教師范讀，要求學生聽準字音。
2、學生自由讀，認為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。
3、同桌分角色讀短文，互相正音。
4、指名分角色朗讀，師生評價。
5、師指導讀好短文，要求爺爺的語氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、可愛。
6、讀了這篇短文，你知道了什么？
二、學習生字
1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準字音。
2、檢查讀音，互相正音。
3、師出示生字卡片，開為車認讀。
4、自由選擇生字組詞、造句。
5、指導書寫。
6、鞏固練習。
三、總結
讓學生說說本課學習了哪些內容，有哪些收獲？
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