五年級(jí)飛天教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)飛天教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
教材分析：本課是人美版五年級(jí)中的“欣賞、評(píng)述”課程。飛天是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志。敦煌石窟共有492個(gè)石窟，都繪有大量飛天的形象。這是在民族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收融合了外來(lái)飛天的藝術(shù)成就，而發(fā)展創(chuàng)作出來(lái)的敦煌飛天形象。表現(xiàn)飛天形象有助于學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)造型藝術(shù)中的表現(xiàn)方法，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)作才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)情感。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：初步了解我國(guó)的石窟藝術(shù)，感受飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力，并臨摹一幅飛天作品。
2、過(guò)程與方法：運(yùn)用觀察體驗(yàn)，小組合作探究等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，探究意識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、情感與態(tài)度：感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解飛天的表現(xiàn)手法，感受傳統(tǒng)藝術(shù)魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：用線條表現(xiàn)飛天的形象。
教師教具：白板課件、范畫。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)做個(gè)添畫的游戲，請(qǐng)每組用30秒時(shí)間，動(dòng)筆讓屏幕畫中的人物飛起來(lái)。
學(xué)生在白板課件上分組完成添畫。
2、展示小組添畫作品。出事教師添畫作品。
師：請(qǐng)大家看看我添加了什么讓人物飛了起來(lái)。像這樣伴著飄帶，曼妙飛舞的人物，被人們譽(yù)為世界古典文化的瑰寶，今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)飛天—揭示課題。
二、新授
1、初步感知
師：飛天是如何飛舞的？讓我們通過(guò)一段影片來(lái)仔細(xì)觀察欣賞。
觀看視頻
師：添畫的時(shí)候許多同學(xué)都和這張作品一樣，用翅膀來(lái)表現(xiàn)飛翔。比較下它與飛天的飛舞有什么不同？
設(shè)計(jì)意圖：與西方天使比較，讓學(xué)生感受飛天是憑空而飛，借助飄帶來(lái)體現(xiàn)更虛幻，更充滿想象力。了解飄帶與人物飛舞方向相反，流云飛花的襯托裝飾作用。
教師隨視頻介紹飛天。
2、深入感知
師：飛天給你留下深刻印象的是什么？
小結(jié)：動(dòng)勢(shì)、造型、線條、色彩。
（1）賞析飛天作品的動(dòng)勢(shì)。
師：這是敦煌莫高窟中的一個(gè)石窟，請(qǐng)大家找找飛天在哪里？飛天和佛像給人什么不同的感受？
師：飛天為什么給人動(dòng)態(tài)感？
歸納特點(diǎn)：靈活輕盈、灑脫各異。
（2）賞析飛天作品的造型。
師：剛才我們感受了整體的人物動(dòng)勢(shì)，接下來(lái)讓我們來(lái)局部欣賞。這是飛天早期作品，比較下，看看人物造型有什么不同？
師：仔細(xì)看看這張壁畫作品復(fù)原圖，其中的人物神態(tài)，外形有什么特點(diǎn)？
師：看看其他飛天照片里面頭部造型，你感受到了什么？
師：人們常說(shuō)“畫人難畫手”，看到飛天作品中的手的造型，你想說(shuō)說(shuō)什么？
歸納特點(diǎn)：清秀圓潤(rùn)、端莊華麗。
3、分析飛天作品的線條。
（1）師：下面我想請(qǐng)大家以小組為單位來(lái)欣賞飛天的線條，并填寫學(xué)習(xí)卡—白板展示學(xué)習(xí)卡，學(xué)生觀察討論，完成學(xué)習(xí)卡并匯報(bào)結(jié)果。
（2）和《朝元圖》感受比較線條的變化。
師：我要考考大家，這兩幅壁畫作品中相同的地方與不同之處。
歸納特點(diǎn)：流暢有力，富有韻律感。
4、分析飛天作品的色彩。
師：飛天穿越千年的滄桑，如今展現(xiàn)在我們面前的并不是他最初的模樣，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看后世的畫家們還原的飛天作品的色彩有著怎樣的特點(diǎn)？
歸納特點(diǎn)：艷麗豐富。
三、作業(yè)
師：接下來(lái)我也想請(qǐng)大家來(lái)體驗(yàn)下飛天壁畫的創(chuàng)作歷程，用臨摹的方式畫一幅飛天的線描作品。
1、小組臨摹。
2、展示學(xué)生作品，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3、將學(xué)生作品合成為壁畫效果來(lái)展示。
四、欣賞飛天現(xiàn)代作品
五、教師總結(jié)
板書：
教師范畫
飛天圖片
人物造型：靈動(dòng)舒展，剛?cè)嵯酀?jì)
線條：流動(dòng)而富有韻律感
色彩：艷麗多彩，對(duì)比強(qiáng)烈
課后反思：
《飛天》是小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本課屬于“欣賞、評(píng)述”與“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域相結(jié)合的一課，詣在讓學(xué)生能夠通過(guò)欣賞、同桌討論、小組討論、教師講解等形式，了解我國(guó)古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。
在本課的教學(xué)中考慮到學(xué)生對(duì)什么是石窟缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)飛天的藝術(shù)特點(diǎn)不了解，因此在教學(xué)中我利用多媒體課件和發(fā)動(dòng)學(xué)生課前搜集大量的圖片資料，盡量的讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)和感悟。在直觀觀察的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生具體分析飛天人物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)生還提到了春晚上的飛天舞蹈，我也讓幾個(gè)學(xué)生在集體面前嘗試著模仿幾個(gè)飛天的`動(dòng)態(tài)，學(xué)生的興趣濃厚。
通過(guò)討論飛天形象的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)、服飾特點(diǎn)及用怎樣的線條可以表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)？為孩子們?cè)诮酉聛?lái)的繪畫中找到側(cè)重點(diǎn)，然后通過(guò)臨摹教材中的飛天形象俏麗的體態(tài)，柔美凌空飛翔的感覺(jué)。在拓展方面，通過(guò)欣賞不同表現(xiàn)形式的飛天形象，在感受飛天美感的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓孩子們了解不同的表現(xiàn)形式。
在本節(jié)課的教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過(guò)小組討論的形式解決問(wèn)題，而不是一味的教學(xué)生該怎么樣，突出了學(xué)生的主題問(wèn)題，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及小組合作能力。
從本課的教學(xué)成果來(lái)看，飛天在學(xué)生的印象里都是一位仙人，是一種美好的象征，所以學(xué)生大多能表現(xiàn)出這種感覺(jué)。但個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)的人體線條不夠流暢，比較生硬或是告訴老師我這里不會(huì)畫，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽用筆。
【五年級(jí)飛天教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章：
《夢(mèng)圓飛天》說(shuō)課設(shè)計(jì)（蘇教版五下）12-17
飛天的笑容12-18
數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文01-04
教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-03
飛天暢想說(shuō)課稿11-02
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-27
飛天烏龜作文4篇12-19
《飛天》電影觀后感12-09