給予樹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（精選7篇）
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的給予樹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
給予樹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解圣誕節(jié)的意義，幫助理解課文內(nèi)容和體會金吉婭在特殊的節(jié)日里的“特殊”的行動。
2、感悟“給予”，體會金吉婭的善良，仁愛，同情和體貼，感受富有愛心給人們帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生的愛心。
重點難點：
1、通過媽媽的感情變化，體會金吉婭的善良、富有同情心的美好品質(zhì)。
2、理解課文最會一段話。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字卡片、心愿卡片。
教學(xué)課時：
第二課時
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入。
1、播放《新年好》的歌曲，提問：
a.孩子們你們聽完了這首歌后，能用什么詞來形容你此時的心情呢？
b.最想過的節(jié)日是那個節(jié)日？（春節(jié)）
c.你們喜歡春節(jié)嗎？為什么？（預(yù)設(shè);穿新衣服、放鞭炮、貼對聯(lián)、收壓歲錢、給長輩、鄰居、好朋友們拜年。）
d.孩子們我們中國最快樂的節(jié)日是春節(jié)，那么西方國家小朋友們最喜歡過的是什么節(jié)日呢？（圣誕節(jié)）
2、介紹援助中心，了解給予樹。(畫給予樹，并在上面粘貼寫有心愿的卡片）。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、點同學(xué)認(rèn)讀生字卡片，并且能帶讀，表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎勵。
2、概括課文主要內(nèi)容。（時間、地點、人物、什么事？）
3、自由讀課文，誰給你的印象最深？為什么？（過渡到對課文的學(xué)習(xí)，板書：金吉婭——棒棒糖(親人);——洋娃娃（陌生小女孩）。
三、走進(jìn)文本，體會金吉婭內(nèi)心世界。
1、找出寫金吉婭賣完禮物后回家的段落，讀一讀并把描寫金吉婭的句子劃線。“孩子們興高采烈，你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。”（出示課件）
A、“沉默不語”是什么意思？同學(xué)們做一下動作，想一想金吉婭什么都沒說，什么也沒有想嗎？她此時想的是什么？（結(jié)合課文一至三自然段思考)
B、為什么金吉婭沉默不語？（因為她只買了最便宜的棒棒糖。）
C、媽媽為什么看到金吉婭買的棒棒糖，有些生氣？（出示課件）
D、金吉婭辜負(fù)了媽媽，不是個好孩子，你們同意嗎？（找多位同學(xué)讀出原因，并出示課件）
E、金吉婭現(xiàn)在的心情怎樣？（內(nèi)疚、難過）
F、讀出金吉婭的心情。（找4-5為學(xué)生讀。）
2、自由讀第四自然段，想一想金吉婭為什么要買洋娃娃給陌生的小女孩？“可是媽媽，我們已經(jīng)可以得到很多禮物了，可那個小女孩卻什么都沒有。”
A、“什么都”能不能去掉，為什么？
B、你從這一句中體會到了什么？（小女孩很可憐）
C、指導(dǎo)讀這個句子。
D、師：此時此刻你們就是金吉婭，讓我們一起走進(jìn)商場，走到給予樹前，拿起一張卡片讀一讀。（點一名同學(xué)上講臺，拿下黑板上給予樹上的一個心愿卡片，讀一讀。）（播放背景音樂，渲染氣氛）
E、金吉婭，讀完卡片之后，你想做些什么呢？
F、從金吉婭的做法里，你體會到了什么？（善良、仁愛、同情、體貼……）
3、學(xué)習(xí)最后一自然段。
師：當(dāng)母親聽完金吉婭的話后，母親的心情又是怎樣呢？
A、課件出示：我（）極了，緊緊抱住金吉婭。
B、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生讀最后一段。
四、拓展與延伸，升華情感。
1、升華給予樹的形象。在你的心目中，你認(rèn)為只是一棵樹？
2、在我們生活中有許多像陌生女孩一樣需要幫助的人，當(dāng)你看到或聽到他們的情況，你愿意將自己的愛心獻(xiàn)給他們嗎？（出示圖片）
3、這樣一顆美麗的給予樹，應(yīng)該把它種在哪里？（種在每個人的心里）
4、只要我們每個人心中都有一顆給予樹，那么我們的世界就一定會充滿——善良、仁愛、同情、體貼友誼??（出示課件）
五．課外作業(yè)。
1.課外閱讀一些有關(guān)幫助別人的作文。
2.替陌生女孩給金吉婭說幾句感謝的話。
給予樹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。
②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？
③出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。
④理解課題。“給予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？
二、整體感知
①按要求把課文讀兩遍。
要求：
a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。
b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？
c.把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。
②檢查讀書情況。
③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？
三、學(xué)生自主再讀課文
教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。
四、指導(dǎo)寫字
①屏顯要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。
②請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。
這12個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個字的經(jīng)驗。
③學(xué)生寫字寫詞。
先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。
給予樹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、默讀課文，能說出課文的大意，爭取提出有價值的問題。
２、細(xì)心品味，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地有感情地朗讀課文。
３、聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“給予”和“給予樹”，體會金吉婭的善良之心，仁愛之情，體貼之意，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛他人。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生理解“給予”和“給予樹”，體會金吉婭的善良之心、仁愛之情、體貼之意。
【教學(xué)難點】
聯(lián)系全文，理解結(jié)尾段的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、回憶導(dǎo)入，針對課題提出問題
１、讀課題，質(zhì)疑：
這個課題不僅讀音很特別，它的意思也很特別。你們看到這個課題覺得它奇怪嗎？心中有沒有疑問？
２、學(xué)生質(zhì)疑。
３、教師幫助整理：
“給予”是什么意思？“給予樹”是一棵怎樣的樹？
二、在學(xué)生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，聯(lián)系課文，理解“給予”的意思
１、直覺猜測“給予”的意思。
２、聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“給予”的意思。
生活中你給予過別人什么？別人給予過你什么？
３、讀課文，理解“給予”的意思：
讀課文，在課文中理解，想想課文中哪些事情是一種“給予”？
⑴“我給了每個孩子二十美元。”──媽媽給孩子的一種給予。
⑵“孩子們相互買禮物”
⑶“金吉婭買了一個洋娃娃送給一個陌生女孩”
⑷“金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐”
⑸“金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼”
……
４、根據(jù)自己的體會，再說說“給予”的意思。
三、深入課文，理解“給予樹是一棵怎樣的樹”
導(dǎo)語：
我們已經(jīng)解決了第一個問題，有信心解決第二個問題嗎？用什么方法去解決？──讀書。
１、讀課文，找一找課文中那些句子描寫了給予樹？找到，大聲地讀一讀。（充分讀）
２、課件出示：
后來，我看到了一棵援助中心的“給予樹”。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。
⑴學(xué)生反復(fù)讀、細(xì)細(xì)讀，不放過一個字地去讀。讀的過程中，抓住重點詞語“援助中心”、“卡片”、“一直盼望”理解。
⑵學(xué)生用心去讀課文。
⑶匯報交流：
①援助中心：
援助──幫助，援助中心是一個怎樣的機構(gòu)？聯(lián)系生活想想哪些人需要幫助？
②一直盼望：
想想：她為什么一直盼望有一個洋娃娃？一直盼望是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么？
③卡片：
樹上有許多卡片，其中一張是這個女孩寫的，卡片上有她一個小小的愿望。你能看到這張卡片嗎？寫著什么？感人嗎？你能試著說一說嗎？
３、學(xué)生結(jié)合自己的理解說說：給予樹是一棵怎樣的樹？
三、聯(lián)系全文，深入品悟，突破難點
導(dǎo)語：
一棵能讓人如愿以償?shù)臉洌嗝瓷衿妫‘?dāng)金吉婭站在這棵神奇的給予樹下的時候，她會想些什么呢？──滿足陌生女孩的愿望。
１、金吉婭一定會這樣想的。但真的就這樣簡單地作出決定嗎？當(dāng)金吉婭買了一個洋娃娃，所剩的錢只夠買一些棒棒糖的時候，她的表情是怎樣的？──沉默不語。
２、這是為什么？她當(dāng)時會怎么想？
３、學(xué)生發(fā)表想法。
４、多么復(fù)雜而艱難的選擇，一邊是親愛的媽媽和哥哥姐姐，金吉婭多么的愛他們啊，多么想送給他們精美的圣誕禮物，真誠的圣誕祝福；一邊是一個陌生的女孩，她多么可憐，只是想得到一個洋娃娃，多么微小的愿望。最后金吉婭最終選擇了( )放棄了( )。
５、有感情地讀一讀這段金吉婭說的話，體會她內(nèi)心艱難的選擇。
６、金吉婭終于買了洋娃娃，在她送出去的時候，會在卡片上寫些什么？
７、學(xué)生在卡片上寫話。
８、交流卡片內(nèi)容。
９、當(dāng)金吉婭把卡片和洋娃娃送到援助中心后，我們可以想象到：
陌生女孩得到了什么──洋娃娃、關(guān)愛。
金吉婭得到了什么──小女孩的感謝、媽媽的擁抱。
我們得到了什么──善良、仁愛、同情和體貼。
１０、有感情朗讀最后一個自然段。
四、總結(jié)全文，情感升華
導(dǎo)語：
“給予”不僅僅是是送、給，不僅僅上如愿以償，不僅僅是付出，不僅僅是得到，給予更是──善良、仁愛、同情和體貼。
１、現(xiàn)在如果讓你給給予樹另外取個名，你會取什么名字？
２、上課一開始，我們就知道給予樹在援助中心，現(xiàn)在你還認(rèn)為在那里嗎？
３、學(xué)生發(fā)表感想。
結(jié)束語：給予樹是是一棵善良之樹、仁愛之樹、同情之樹、體貼之樹，這個世界上會有許多的比我們更貧窮、更孤單、更無助，讓我們伸出雙手，奉獻(xiàn)愛心，這世界將會更加美好！
（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。）
給予樹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇4
【課前準(zhǔn)備】
１、生字詞卡片。
２、錄音機及本課的朗讀磁帶。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、議論課題，激發(fā)興趣
同學(xué)們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“給予樹”嗎？（師板書課題），你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？
“給予樹”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。
二、初讀課文
１、學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。
２、自由讀課文，要求：
⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
⑵ 邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。
３、檢查讀書情況：
⑴ 出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）
⑵ 出示詞語卡片讀詞語。（開火車讀，齊讀）
⑶ 提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。
⑷ 根據(jù)學(xué)生的讀書情況，相機出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。
４、學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。
三、布置作業(yè)
１、抄寫生字詞兩遍。
２、練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。
給予樹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)10個生字，會寫12個生字，正確讀寫“給予”“試探”等詞語。
2．引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，積累語言。
3．理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，感受人物美好的精神品質(zhì)。
4．培養(yǎng)學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用已知的知識和生活體驗，交流自己的看法。
教學(xué)重點、難點：
1．通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。
2．理解課文最后一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課件、生字卡片、錄音機、圣誕節(jié)卡片
2．課前學(xué)生搜集圣誕節(jié)資料。
課時安排：
2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文，深入感悟人物的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的思想感情。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
1．課件出示圣誕節(jié)場景，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的快樂氣氛。
2．從預(yù)習(xí)已知的內(nèi)容入手，了解金吉婭送給大家的禮物。
【課文表現(xiàn)的是外國兒童的生活，有些風(fēng)俗學(xué)生不太熟悉，因此要盡可能縮小文化差距，讓學(xué)生通過課外搜集的方式了解圣誕節(jié)，并播放圣誕節(jié)的音樂，展示一些圣誕節(jié)的圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。】
二、初讀全文，整體感知
1、自由讀課文，遇到生字詞多讀幾遍。思考：課文講了一件什么事？
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的資料袋，幫助學(xué)生理解“圣誕節(jié)”、“援助中心”、“給予樹”。
三、合作探究，解決疑問
1．默讀課文，個人自主探究，在不明白的地方畫個問號。
2．小組內(nèi)部交流，解決能夠解決的問題。
3．組長匯報，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題，并解決疑問。（相機進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）
【口頭提問是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法，它使學(xué)生與課文、編者之間的對話成為可能。】
四、品讀文章，深入感悟人物的美好品質(zhì)
1．出示插圖，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
2．品讀金吉婭的話。
（1）默讀課文，用橫線畫出金吉婭說的話，再用心讀一讀，想一想：你讀懂了什么？
（2）指導(dǎo)朗讀金吉婭說的話。
（3）引導(dǎo)學(xué)生小組交流：金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時候，心里是怎么想的？
（4）再讀金吉婭的話，注意讀出金吉婭因為沒能給家人買到像樣的禮物而難過的語氣。
（5）學(xué)生相互評價，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
3．再次看圖，你想對金吉婭說些什么？
4．師小結(jié)。
五、拓展延伸
1．小練筆：替陌生女孩寫幾句感謝的話回復(fù)給金吉婭姐姐。
2．生生交流，互評。
六、作業(yè)超市
1．我要把這個感人的故事讀給大家聽聽。
2．我要替那個小女孩寫幾句感謝的話。
第二課時
課時目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)生字，能正確認(rèn)讀、書寫。
2．學(xué)習(xí)課文最后一段，體會人物的美好品質(zhì)，體會課文中濃濃的愛。
3．自制賀卡，為親人送上祝福。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．同桌互相讀讀生字、新詞。
2．檢測：字詞鞏固游戲：“你指我猜、開火車、生字開花”。
3．有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會金亞婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。
二、指導(dǎo)寫字
1．啟發(fā)學(xué)生運用不同的方法記住字形。
重點區(qū)分“予”和“矛”，“買”和“賣”，“即”和“既”。
2．師范寫“矛、卡、仁”。
3、學(xué)生寫字，老師隨機指導(dǎo)，組織評議。
三、學(xué)習(xí)課文最后一段
1、齊讀課文最后一段話。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會“緊緊地?fù)肀А薄?/p>
3．課件出示最后一句話：這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>
4．學(xué)生自自悟，把這句話多讀兩遍，說說你讀懂了什么？
5．引導(dǎo)學(xué)生理解“善良”、“仁愛”。
（這兩個詞語本身有很深的含義，不宜做太深的解釋，引導(dǎo)學(xué)生體會如下就可以了：）
善良——心地純潔。
仁愛——同情、愛護和幫助人的思想感情。
6．引導(dǎo)學(xué)生理解“如愿以償”。
如愿以償——在本文是指小女孩的愿望得到了實現(xiàn)。教師可以提問加深理解：
小女孩的愿望是什么？她的愿望是怎么得到實現(xiàn)的？你覺得她的愿望實現(xiàn)以后心情是怎么樣的？
7．引導(dǎo)學(xué)生理解整句話。
教師提問：媽媽為什么說金吉婭還送給我們善良、仁愛、同情和體貼呢？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到媽媽通過這件事看到了女兒身上的可貴品質(zhì)。
8．全班齊讀最后一段。
四、結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點，幫助學(xué)生體會人物的思想感情
課件出示：母親的心情前后有什么變化？為什么會有這些變化？讓我們來交流一下。
（1）首先發(fā)現(xiàn)金吉婭只買了一些棒棒糖時，媽媽為什么很生氣？
（2）聽完金吉婭的講述后，媽媽的心情怎樣？你從哪里可以看出來？媽媽的心情為什么會有這樣的變化？
（3）教師小結(jié)：媽媽的心情變化無非是突出金吉婭的美好心靈的陪襯。我們可以通過媽媽心情的變化進(jìn)一步體會到金吉婭的可貴品質(zhì)。
五、總結(jié)課文
引導(dǎo)學(xué)生體會課文中濃濃的愛（包括母子之愛、手足之愛、金吉婭對陌生女孩的愛）
六、作業(yè)設(shè)計
元旦節(jié)快到了，讓我們給親人、朋友送上我們心中的愛吧。學(xué)生自制賀卡，給父母親或朋友送上祝福。
【結(jié)合本單元的專題“愛的奉獻(xiàn)”布置作業(yè)，讓學(xué)生在體會課文中濃濃的愛的基礎(chǔ)上完成這次實踐作業(yè)是很有意義的。】
給予樹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)本課10個認(rèn)讀字；
2、 能有感情地朗讀課文；
3、 讀懂課文，品讀第四自然段，體會金吉婭的善良之心，仁愛之心。
教學(xué)重難點：
品讀第四自然段，體會金吉婭善良之心、仁愛之情。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件，圣誕節(jié)氣氛的教室。
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)圣誕節(jié)的資料。
教學(xué)過程：
一、 介紹故事背景
1、 在生活中，我們常常得到別人的幫助、關(guān)懷，因此，生活中，我們也常常需要表達(dá)我們的感情。于是就有了一個個節(jié)日。你知道有哪些節(jié)日。
2、 今天，我們一起來走進(jìn)圣誕節(jié)。讀關(guān)于圣誕節(jié)的介紹。
3、揭題：在讓人陶醉于溫暖的圣誕節(jié)發(fā)生了一個讓人備感溫暖的故事。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《給予樹》。正音：給（ji）。理解：給予的`意思就是給。
二、初讀課文，走進(jìn)文本理解給予
1、 過渡：解決問題最好的方法就是讀書，請讀準(zhǔn)字音，難讀的地方反復(fù)地多讀幾次，然后聯(lián)系上下文的意思，思考剛才提出的問題。
2、詞語
（1）反饋：剛才讀了課文，這個詞你讀懂了嗎？能不能從哪些句子中知道誰給予誰什么？
（引導(dǎo)：剛才我也和你們一起讀課文，我讀懂了在第2自然段中我給我每個孩子二十美元，這是媽媽給予孩子的。還有嗎？）
（2）聯(lián)系上下文的意思，我們學(xué)懂了這個詞，這篇課文中還有好幾個新詞，你在讀中是否也已經(jīng)學(xué)懂？
（3）自由讀
（4）小老師帶讀。師：請位小老師帶著大家讀，讀對的地方我們跟著讀，不對的地方我們糾正了再讀。
（5）這些詞剛才是否讀懂了，哪些詞讀起來還有困難的？
（根據(jù)上下文理解詞意：
圣誕節(jié) 師：你們看（意圖：渲染氣氛，感受西方圣誕節(jié)的熱鬧，拉近東西方文化距離。）看課后P126資料袋，自己去了解圣誕知識。問：圣誕節(jié)是一個怎樣的節(jié)日？（指名2、3人）
援助中心 師：這個還是我來告訴你吧，它是一個慈善組織的贊助機構(gòu)，他們利用圣誕節(jié)在商場里擺上圣誕樹，上面掛滿了需要幫助人的愿望。
（機動 沉默不語 誰讀懂了？
如愿以償 課文里誰如愿以償？她想要一個洋娃娃，金吉亞送給她，她如愿以償。
分享 誰能把這個詞所在的句子讀一讀？一百美元由五個孩子分別享受。
仁愛 現(xiàn)在我們初初讀了課文，等學(xué)完課文，我們會更深地學(xué)這個詞。）
3、再讀課文。
學(xué)習(xí)了這些詞語，請大家再讀課文，那些難讀的地方這次能不能讀好了。思考：圣誕節(jié)前夕，媽媽心情有什么變化？劃出描寫媽媽心情的句子。
我為什么會生氣？
三、研讀第四自然段
1、過渡：金吉婭到底用這二十美元做了什么？（進(jìn)入第四自然段的學(xué)習(xí)）找到第四自然段讀。（反饋：給一個小女孩買了個穿裙子的洋娃娃。）
2、金吉婭為什么會給一個素不相識的小女孩買呢？找出來讀一讀句子。
再出示，我也找出來了
再讀句子
3、對呀，金吉婭就是認(rèn)為自己一家人，已經(jīng)能得到很多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有，她唯一的愿望就是得到一個穿裙子的洋娃娃，她一直盼望，張開想象，她為什么會盼望一個穿裙子的洋娃娃呢？（發(fā)散說話）
早上，她盼望；
夢中，她盼望；
晚上，她盼望。
從晚上到早上，從夢中到清醒的時候，小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃，這真是
3、她太想得到洋娃娃了，在圣誕節(jié)前夕，她向圣誕老人寄出了自己的心愿，她會怎樣寫呢？就是這張卡片，你就是這個小女孩，把你的心愿告訴圣誕老人吧！
4、小練筆。
6、對于小女孩來說，這是一棵怎樣的樹？（根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書）
7、如果你是金吉婭，看到小姑娘的心愿，你會想些什么？
8、后來她也是這么做的，一邊是她的哥哥姐姐和媽媽，一邊是（需要幫助的陌生的小女孩），最后她選擇了
四、感情升華
1、 此時此刻，聯(lián)系金吉婭的話，你想說些什么？
2、是啊，如果我們都能像金吉婭這樣心中充滿愛，就會有更多象小女孩那樣的孩子露出甜蜜的笑臉，只要我們每人獻(xiàn)出一點愛，我們的世界才會更溫暖！下課！
給予樹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、能夠說出課文的大意。
3、通過聯(lián)系上下文，分析母親心情的變化，體會金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。
教學(xué)重點：
分析母親心情的變化，體會金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。
教學(xué)難點：
聯(lián)系上下文，理解結(jié)尾段的含意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、看課件（出示圣誕樹的圖片）同學(xué)們，你們看，這是什么？看到了這么漂亮的圣誕樹，你想到了什么？
生：想到了圣誕節(jié)、圣誕禮物、圣誕老人。
2、同學(xué)們，你們知道嗎？就在一個難忘的圣誕之夜，這棵圣誕樹把兩個素不相識的小女孩連在了一起，因此得名“給予樹”。
板書：《給予樹》
3、通過預(yù)習(xí)，你知道“給予”是什么意思？像這樣在一個詞中，兩個字表示同一個意思的詞叫并列合成詞。
出示：甜蜜、擁抱、寬裕、試探、猜測這些詞中，哪個詞也是并列合成詞？讀一讀，為什么？
過渡：文中寫了誰擁抱了誰？請你回憶文中講了一件什么事？
二、感悟課文：
1、讓學(xué)生說一說本課的主要意思。
2、在這件事中，媽媽的心情有什么變化？快請同學(xué)打開書，畫出描寫媽媽心情變化的詞語來。
生：找到擔(dān)心、生氣、激動。
3、針對這些你有什么問題可以提出嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出媽媽為什么有這樣的變化？
4、好，我們一起來分析一下，媽媽的心情是怎樣的變化的。
（1）媽媽擔(dān)心什么？理解寬裕一詞，你從哪可以看出家里不寬裕？
生：只攢了一百元，由五個孩子分享。
問：不寬裕就別買禮物了，為什么還要讓孩子分享快樂？
讓學(xué)生體會這恰好體現(xiàn)了媽媽源自對孩子的一種愛。
對比理解：他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？
他們買不到很多很好的禮物。
讓學(xué)生理解后再指導(dǎo)朗讀。
（2）媽媽為什么生氣？
理解“一些”與“一大把”的區(qū)別。“五十美分”與“二十美元”的對比，顯然看出棒棒糖太便宜了……
問：請你仔細(xì)讀課文，找出媽媽還可能為了什么生氣？
生：媽媽想讓孩子送出最誠摯的祝福，而小金吉婭卻不夠誠摯。
讓學(xué)生體會媽媽是一位嚴(yán)格的家長。
（3）媽媽為什么而激動？
用（因為……所以……）回答。
就讓我們跟隨書中的主人公小金吉婭一起來到這棵圣誕樹下，取下那張牽動人心的小卡片。
金吉婭看到卡片，是怎樣做的？讓學(xué)生體會金吉婭的善良、仁愛。
讓我們回到書中，再一次體會金吉婭，你有哪些新的認(rèn)識？
出示句子：
生：先開口
本來想送給哥哥姐姐禮物（可以看出金吉婭是個體貼的孩子）
金吉婭發(fā)現(xiàn)了給予樹上的卡片（可以看出金吉婭是個細(xì)心的孩子）
她取下卡片買了洋娃娃（她毫不猶豫買了洋娃娃，可以看出金吉婭的善良和仁愛）
只夠買棒棒糖（可以看出金吉婭體貼家人）
哥哥姐姐與小女孩比，小女孩更需要禮物（可以看出金吉婭有同情心）等等。
她把事情的經(jīng)過全都告訴了媽媽（可以看出金吉婭非常誠實。）
讓學(xué)生理解金吉婭所做的一切正體現(xiàn)了她有一顆同情心。正是這樣，小金吉婭才對媽媽說話時顯得聲音很低。
師指導(dǎo)朗讀第二段。
5、當(dāng)媽媽激動不已時，是怎樣想的？朗誦最后一段。填空練習(xí)。
問：如愿以償是什么意思？聯(lián)系上下文理解如愿以償。
金吉婭送給我們的禮物中哪一個最重要？為什么？指導(dǎo)朗讀最后一段。
三、拓展延伸課文
1、一天，媽媽帶著金吉婭和她的哥哥姐姐，通過工作人員的精心安排，在這棵圣誕樹下與小愛麗斯見面了，大家都爭著對金吉婭說……
2、你想代表誰,最想說什么?(學(xué)生可選擇幾個不同的人物練習(xí)口語交際)
3、老師想代表工作人員說：有了你們的愛，才使這棵普通的給予樹變成了一棵圣誕樹，有了像小金吉婭這樣的人獻(xiàn)出善良、同情，才能使我們的給予樹常青、常綠。（邊板書邊總結(jié)）
四、總結(jié)課文
1、100美元、20美元、4份、5個、50美分。這篇課文講的是一件什么事？請你運用以上數(shù)字回答。
2、當(dāng)你站在給予樹下，看到一張張心愿卡，你會怎么想？怎么做呢？讓我們輕輕地摘下一張。出示《心愿》，這是一個真實的故事，誰幫助她實現(xiàn)了心中的愿望呢？請同學(xué)回去自讀課本57課《心愿》。
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