《桔梗謠》教學設計

時間：2020-11-26 10:05:23 教學設計我要投稿

《桔梗謠》教學設計

　　作為一名老師，總歸要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《桔梗謠》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《桔梗謠》教學設計

　　一、教材

　　1、教材分析

　　《桔梗謠》是一首曲調優美，輕快明朗，四三拍子的朝鮮民歌。生動地體現了朝鮮人民勤勞活潑的形象及勞動豐收的喜悅之情。

　　2、教學目標

　�。�1）認知目標：

　　了解裝飾音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鮮音樂的風格特點，生動的表現朝鮮姑娘勤勞活潑的形象。

　�。�2）能力目標：

　　指導學生學習朝鮮舞的基本舞步，用歌舞的形式表現歌曲，自如的運用打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生們的節奏感，提高學生的表演能力。

　　（3）德育目標：

　　開闊學生們的文化視野，通過對歌曲野菜“桔�！钡膶W習，鼓勵他們去了解自然，獲取知識，同時了解多元文化及朝鮮的風土人情。

　　3、教學難點和重點：

　　本課的重點：表現歌曲優美，歡樂的情趣；

　　本課的難點：歌曲中的節奏。

　　二、教學理念

　　我遵循新課標的基本理念，特別是以審美為核心，面向全體學生，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂，表現音樂，創造音樂提供機會。

　　三、教法與學法

　　在教學中做到了以下幾點：

　　（一）領悟教材，把握重點。

　�。ǘ┚x教法，讓學生想學。

　　（三）暗授教學法，讓學生會學。

　　（四）巧設程序，讓學生樂學。

　　四、教學過程

　　（一）激趣導入揭示主題

　　1、聽音樂進教室

　　為了創設一個寬松、愉悅的音樂氛圍，使學生對音樂學習充滿期待和企盼，開始，就進入一個特定的音樂教學情景中。我帶領學生邊聽要學歌曲的伴奏音樂邊做朝鮮族的舞蹈動作，使學生用身體的感官初步體驗朝鮮音樂的舞蹈性。為下面的學習起了很好的承接作用。

　　2、激情導入

　　一個精彩的導入不僅能引發學生學習的興趣，點燃求知的火花，更能使一堂課的教學達到事辦功倍的效果。考慮到大部分的同學對朝鮮舞接觸的很少這一現象，我就選擇了同學們都很熟悉的韓劇《大長今》的主題曲，啟發學生們找到了答案，原來我們跳的是朝鮮舞。

　　（二）視聽結合整體感知

　　聽覺：

　　音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習的基礎，發展學生的聽覺應貫穿于整個音樂教學活動中。首先，讓學生邊聽音樂邊用身體動作感受歌曲的拍子。再一次熟悉歌曲的旋律。然后，又讓學生聽一聽用鼓敲出的三拍子節奏，很自然的引出朝鮮長鼓，并在學生們的積極參與模仿下，掌握了歌曲的四分附點節奏，順利的解決了本課的難點。最后，運用聽唱法，學生很快的演唱出歌曲的前兩句歌詞并巧妙的介紹了朝鮮箏——伽倻琴。

　　視覺：

　　讓學生隨著媒體的畫面，一起來了解“桔�！痹瓉硎浅r人們喜歡的野菜之一，以此來揭示課題，完整的欣賞歌曲《桔梗謠》。

　　（三）學習創新培養能力

　　在學會演唱歌曲后，幫助學生分析挖桔梗時的心情，發揮想象運用不同的情緒演唱歌曲。用自編的節奏為歌曲伴奏，指導學生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲。欣賞朝鮮語原版的演唱錄音。欣賞一段朝鮮舞蹈，讓學生邊唱邊跳，提高了學生們的表演能力。并真切的體會到朝鮮確實是一個“歌舞之鄉”。

　　（四）課堂拓展人文知識介紹

　　以上只是從音樂的角度來認識朝鮮的，再從其它幾個側面來了解朝鮮，如它除了是“歌舞之鄉”，還是一個“體育之鄉”“美食之鄉”

　　教學啟示：

　　本方案的設計，力求體現以學生為本的思想，著眼學生的主動發展，致力與運用現代信息技術優化課堂的研究，淡化科學邊緣，用充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。

　　優點：

　　1、節奏是音樂的靈魂，本課的節奏很復雜，經過反復的備課思考，我得出結論，不但要從節奏入手還要盡量的簡化節奏朗讀歌詞，這一點很有效，如這一句。（《桔梗謠》課件）

　　2、在演唱歌詞中，一字對兩拍的時值同學們掌握的不太好，如（白—白的，只要——）我就反復的強調并多次的`范唱，讓學生采取視聽結合的方法學會了歌曲。

　　3、發揮自己的舞蹈特長，通過課上教授的基本動作，不但激發了學生們的學習興趣，大大的活躍了課堂氣氛，更重要的是幫助學生們，更深刻的體驗到朝鮮歌舞的風格特點。